当今世界，局势时而动荡不安、地区冲突此起彼伏，但和平与发展仍然是世界的两大主题。而对于热爱和平的中国人民来说，更需要一个和平的环境来更快更好地建设自己的家园。但历史的教训和严峻的现实提醒我们，战争的根源依然存在，反对和破坏社会主义国家的敌对势力以及世界范围内的恐怖主义依然存在。因此，必须建设强大的国防，开展经常性的国防教育活动，才能保证社会主义各项建设事业的顺利进行。“国防”是国家安全与尊严的象征，是民族振兴与发达的基石。“国无防不立，民无兵不安”，这是自古以来人类反复实践得出的真知灼见，也是人类社会发展的真实写照。
高校国防教育是国防教育的重要组成部分，肩负着传播科学文化知识和塑造大学生精神品格的双重任务，承担着培养德智体美全面发展的社会主义现代化合格建设者和可靠接班人的重任。在高校开展以军事技能训练和军事理论教学为主要形式的国防教育，是国家法律赋予的神圣职责，也是贯彻落实法律法规的基本要求。
一、国防教育在高校德育工作中的作用
国防教育是全民性的素质教育，这项教育要普及方方面面。大学生是祖国的未来，肩负着继往开来、承前启后的历史责任，如果抓好了对他们的教育，通过他们的作用，可带动全民国防教育的开展，同时对大学生进行国防理论知识的教育，把国防教育寓于平时的思想政治教育中，结合教学、课外活动、社会实践，向他们宣传革命传统和军事知识，培养革命英雄主义和爱军习武精神，引导他们树立爱国报国之志，这对于大学生总体素质的提高显得尤为重要。
加强对大学生的国防教育，可以促使大学生的思想逐步走向成熟。崇高思想品德的形成，传统因素的影响很大，因为中华民族有着悠久的爱国主义传统和深厚的“爱国兴邦”为主题的思想文化。深受这种传统和文化影响的知识分子群体，历来都把爱国、报国、效国作为自己的人生追求，把中华民族的振兴作为自己的神圣使命。大学生从入学的第一天起，就开始接受以这种传统和文化为主体的思想教育。那么在大学阶段开展更深层次的国防教育，辅以其他形式的思想政治教育，就会在他们的思想中形成以“爱国兴邦”为文化底蕴的思想政治文化，这对大学生思想上的成熟是有积极作用的。
加强对大学生的国防教育，可以帮助他们树立远大理想，培养无私奉献精神，进而树立报效祖国之志。根据教育部的有关文件精神，每年高校新生入学后，都要进行军事训练，要求学生学习军事思想、军事历史、军事谋略及战略战术等军事理论，并将其列入教学大纲，作为必修课程。在军训中，学生在接受军事技术训练的同时，也接受爱国主义教育，这对学生树立远大理想，形成报效祖国之志具有积极的作用。法国著名作家雨果说过：“人并不是只有一个圆心的圆圈，它是一个有两个焦点的椭圆形。事物一个点，思想是另一个点”，这说明人的活动不是随心所欲的，必须考虑“思想焦点”和“事物焦点”，即主观因素和客观因素。只有两者有机融合，才能达到主观愿望和行为活动的和谐统一。
加强对大学生的国防教育，可以培养青年学生的健康人格以及高度的组织纪律性。健康的人格既要求心理上的健康，也要求生理上的健康。大学生所处的年龄阶段常常会表现出生理和心理发展不平衡。
智力方面，他们的思维能力不断增强，但对问题的认识往往具有主观片面性；情感方面，他们情感丰富，但往往缺乏理智的支持，没有持久性。开展国防教育活动，特别是进行军事训练既可以使学生的身体素质得到锻炼和增强，也可以使他们的心理素质得到锻炼。军训活动不仅可以培养大学生良好的适应能力，良好的自我意识以及和谐的人际关系，还可以培养他们坚定的信念和吃苦耐劳的精神，这样经过在校学习的几年时间，他们的人格就会从少年向成人过度，有不成熟走向成熟。此外，实施国防教育还可以培养学生高度的组织纪律性。根据国防教育主要内容的规定，高等院校所实施的军事训练，主要是要求学生接受军事政治、军事纪律和军事体育的训练，在这些训练活动中，军事纪律显得尤为重要，它是培养学生组织纪律性的前提。从以往与军训学生的接触与交谈情况来看，绝大多数学生认为，军训对于他们来说，最主要的收获就是增强了自己的集体荣誉感和培养了自己的组织纪律观念。
二、从国防教育的核心问题看国防教育的德育内涵
国防教育的直接目的是培育公民的国防意识，增强国防观念，而国防意识及观念则是以爱国主义为其精髓。爱国主义教育是高校国防教育的核心问题。高校开设国防教育课，着重是要教育学生树立爱国主义、集体主义和社会主义思想。新时期高校国防教育应注重培养和提高大学生的“三种意识”，通过对学生进行国家主权观、国家利益观、国家安全观的教育，培养和提高学生的国家主权意识、国家利益意识和国家安全意识。
“国务院办公厅、中央军委办公厅转发教育部、总参谋部、总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作意见的通知”指出：“在普通高等学校开展学生军事训练工作，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的客观要求，是为国防和军队建设培养和造就大批高素质后备兵员的重要措施”。大学生是未来的人才，开展国防教育是对学生进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育的有效途径，对增强学生的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质，对提高大学生国防意识、振奋民族精神、激发爱国热情、增强民族责任感和使命感具有重要意义。
高校开展国防教育是对大学生进行爱国主义教育的有效载体，也是进行社会主义思想教育的坚强阵地，其直接目的就是培养大学生的国防意识，即培养以爱国主义为精髓，以国家方位问题为中心的理性意识。这是民族精神中最重要的精神支柱，也是国防赖以确立的精神根基。因此，新时期的高校国防教育应以爱国主义为核心价值，以增强大学生国防意识为重点，在创新教育观念、教育内容及教育形式上下功夫，使国防教育体现鲜明的时代特征。
三、从国防教育的实施过程看国防教育的育人功能
国防教育的实施途径包括国防课教学、国际法制教育、国际国内军事历史、军事形势、国家观念、安全意识、拥军优属以及拥政爱民等方面的教育。
军事知识是人类的宝贵财富，集中了人类的智慧，充满了竞争意识。高校国防教育课教学不仅是传授军事知识的过程，也是培养大学生科学的世界观、方法论和正确的人生观的过程。同时也是提高学生综合分析能力，促进专业知识学习的过程，是锻炼个人体质，培养吃苦精神，增强组织纪律观念的过程。国防教育与素质教育既有区别，又有内在的联系。国防教育包含着思想政治、道德品行教育等重要内容。国防教育活动的实施与素质教育活动的开展密不可分。战争是流血的政治，军事是政治的继续，这是历代的政治家、军事家十分精辟的论述。高校开展国防教育，对大学生的道德品质和行为规范能起到潜移默化的影响，起到“润物细无声”的作用。通过学习军队的优良作风和品质，能使大学生懂得做人先立德后立身的道理；只有吃苦，才能立志；只有勤奋，才能立世的深刻道理。对学生自觉养成诚实、守信、勤劳、敬业，谦虚谨慎、乐于助人、见义勇为、尊敬师长，礼貌待人、朴素大方、廉洁奉公、爱护公物的优良道德品质将产生积极的影响；使大学生自觉维护公共秩序，抵制不良社会风气，做精神文明的带头人。接受革命传统教育，学习解放军在战争与和平时期保卫祖国的大无畏精神，深知当前的安宁和幸福是来之不易的，懂得珍惜时间，努力学习。实践证明，国防教育对大学生的全面发展，对高校大学生的素质教育起到了积极的推进作用。
四、从现代国防教育理念看国防教育的德育功能
高校国防教育新理念就是在高校国防教育的全过程，应做到与学校素质教育、道德建设、思想政治教育特别是爱国主义教育相结合；在大学生军训工作方面，应做到地方院校与当地驻军相结合；在军事理论教学及国防知识讲座等方面，应做到校际结合，即地方院校与军事院校相结合。
以军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育，对于学生非智力因素的培养具有其他学科所无法替代的重要作用。军事教育与普通教育、高等教育最大的不同点是，前者对受教育者的培养过程，强调自觉性和强制性的辩证统一。它既激发受教育者的学习动机，调动积极性，启发自觉性，从而自觉接受教育，搞好训练；又靠强制的力量，达到教育训练的标准，实现教育训练的目标。军事教育要求从难从严从实战要求出发练兵。这种强制性，有利于学生在艰苦条件下磨练自己，树立正确的苦乐观，从而有效地培养百折不挠的意志、坚韧不拔的毅力和不畏艰难的吃苦精神。不难看出，国防教育是全面推进素质教育不可替代的重要环节。在高校国防教育中不仅要注重培养学生的国防意识，增强学生的国防知识和技能，更要发挥国防教育学科的特点和优势，在“综合育人”上下功夫，以促进学生全面发展，从而提高学生在各种场合自觉维护国家利益的意识和能力。
新时期国防教育理念强调坚持“两个协调”的原则，即集中教育（新生军训）与经常教育（军事理论课程教学及国防知识讲座）相协调的原则；理论教育与军事实践密切协调的原则。只有这样，才能不断拓展国防教育的有效途径，不断增强高校国防教育的针对性和实效性，实现国防教育的德育功能，更好地推进素质教育。
综上所述，国防教育在整个高等学校的教育体系中，属于素质教育的范畴，不仅具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的功能，而且能促进学生整体素质的提高，具有很强的综合育人功能。
参考文献：
[1]杨志华，任佩瑜.国防教育备要[M].北京：国防大学出版社，1991.
[2]张立双.关于加强高校国防教育的几点思考[J].思想教育研究，2006，（1）.
[3]台启权.高校国防教育历程及其启示[J].当代经济，2006，（3）.
