摘要：随着我国社会经济的不断发展, 对人才的需求程度和数量不断增加, 高职教育成为现代教育体系建设中不可缺少的组成部分, 国家越来越重视对高职院校学生综合素质和思想政治方面的教育。本文从高职院校国防教育现状入手, 分析思想政治教育与国防教育整合的可行性, 探讨思想政治教育与国防教育的具体整合方式, 为我国高职教育人才培养质量提高提供推动力量。
关键词：思想政治教育,国防教育,整合
国防教育是思想政治教育重要的组成部分, 有利于高职院校学生的综合素质成长, 有助于院校培养出优质人才, 我国普通高职院校的传统思想政治教育工作中存在忽略国防教育的情况, 不利于现代社会主义接班人的培养, 因此思想政治教育与国防教育的整合工作应当得到高职院校教学管理人的重视, 积极创新思想政治教育方式方法, 推动高职院校思想政治教育工作的质量提高。
一、高职院校国防教育现状
高职院校通常采取三年制或五年一贯制, 教学时长有限, 能够划分给国防教育的时间有限;高职院校办学主要为了培养高技能专业技术人才, 办学方向明确, 由于对学生的培养定位不同, 学校和学生对国防教育投入的精力有限。目前, 绝大多数高职院校对学生的国防教育主要通过新生入学后的军训来完成, 军训过程中更多偏向军事训练而非军事理论课, 军训结束后, 学生在校期间几乎不会继续接触国防教育内容, 国防教育缺失现象严重, 无法承担起建设学生预备役的任务, 使得高职院校培养出的学生缺少对于国家安全的保护意识。
二、思想政治教育与国防教育整合的可行性
(1) 国防教育是思想政治教育的重要组成部分
高职院校思想政治教育的最终目的是培养学生的社会主义核心价值观, 使学生成为合格的社会主义接班人, 教育内容中包含思想路线、爱国主义、集体主义、道德教育等内容, 其中爱国主义方面的教育内容与国防教育基本重合, 因此国防教育是思想政治教育重要的组成部分, 是培养学生不可缺少的途径, 将思想政治教育与国防教育进行整合, 在内容上具有可行性。
(2) 国防教育是实践教育的重要途径
理论联系实际才是正确的育人方式, 传统教育模式中重理论轻实践的教育方式不利于学生综合素质的发展, 局限了社会人才的未来, 现代教育改革过程中不断强调实践育人的重要性, 对实践教学提出了明确要求。国防教育包含军事理论教学和军事训练, 是完善实践教学的重要途径, 可以有效通过在入学前期组织学生参与军事训练;以及在日常教学中融入军事理论课程的方式培养学生的国防安全意识, 强健学生的体魄, 培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的优良作风, 使学生继承和发扬爱国主义精神, 提高学生的综合素质。
三、思想政治教育与国防教育的具体整合方式
(1) 做好思想准备工作
高职院校国防教育现状源于高职院校管理层对于国防教育的忽视, 在资金、资源的投入上吝啬, 没有组织合格的国防教育师资队伍, 没有在院校中建立国防教育体系, 没有安排合适的课程规划, 单纯认为国防教育是国家、军队的任务。因此, 想要做好思想政治教育与国防教育的整合, 必须从高职院校管理层的思想准备工作入手, 做好思想统一工作, 将国防教育列入学校培养方案, 培养国防教育师资队伍, 建立国防教育体系及课程安排, 将国防教育上升到思想政治教育等同的地位, 正确认识国防教育在人才培养中的作用。
(2) 加强师资队伍建设
在绝大多数高职院校中都存在国防教育师资力量薄弱的问题, 教师的军事理论有限, 军事实践经验缺失, 无法为学生提供优质的国防教育服务, 限制了高职院校学生的成长和发展。高职院校应当加强对国防教育师资队伍的建设, 积极引入优秀的教师, 关注国内外形势, 及时根据国防形势变化为国防教育课程做内容更新, 为培养学生国家安全意识与能力奠定基础。高职院校的国防教育教师队伍不仅要依赖课程教师, 还应当联合学校学生处、人武部、党团部等部门和人员, 切实提高国防教育体系专业水平和实践能力, 在常规考试外添加国防教育的“第二”课堂, 注重学生在国防教育中的实践性学习。
(3) 发挥“第二”课堂国防教育作用
高职院校要充分发挥院校党支部、学生处、共青团、学生会、保卫处等组织的力量, 结合征兵宣传工作, 在校园中营造国防教育氛围, 充分发挥校园、社会作为“第二”课堂的教育作用。高职院校应当积极组织军事知识竞赛、国防主题演讲比赛、虚拟军演大赛等有关国防教育的校园活动, 将结果纳入学生国防教育考核体系, 提高学生的国防知识实践程度。
结束语:我国大部分高职院校对学生常规教育、专业教育的科学化、规范化程度已经逐渐接近社会预期, 然而在思想政治教育部分, 尤其是国防教育部分还比较落后, 无法担负起为国防事业和人民军队培养高素质人才的任务。高职院校应当积极贯彻国防教育法, 结合国防发展形势更新国防教育内容, 培养学生国防意识, 提高高职院校学生的综合素质。
参考文献
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