摘要：当今社会需要全面发展的综合性人才,应试教育带来的弊端越发明着,优化提升素质教育已是大势所趋。培养综合性人才应该从中小学尤其是中学抓起,因为中学是孩子认知能力最强的学习阶段。因此,在中学阶段推进学生的音乐教育,将有利于学生综合素质的提高。然而,我们发现现行的高中音乐教学中依然存在一些瑕疵,客观上影响了音乐课的教学,如何有效提高音乐教学的有效性是摆在学校和音乐教师面前的一大难题。音乐教育必须改革,改变传统的音乐教育模式,让学生从身至心深刻感受、体会音乐的魅力,才能大力推进我国音乐人才培育和音乐事业快速发展。
关键词：音乐教育; 素质教育; 策略;
根据教育部的有关规定,音乐教学是高中生教学大纲内容要求的必修课程之一。从事一线教学的老师和管理人员都认识到,开设高中音乐教学课程能够有效地帮助学生培养自身美感,提升学生审美素质,培养学生审美意识,并且可以帮助学生树立正确的“三观”,提高学生的审美创造能力。因此,进一步改善高中音乐教学环境,改进中学音乐课程的教学内容和方法,创新音乐教育的教学手段,有利于培养学生的音乐表达欣赏能力,可以全方位提高学生的音乐素养。
一、当前高中音乐教育过程中存在的问题分析
高中音乐教育作为陶冶青少年音乐素养的重要阶段,有着承上启下的重要作用,是连接初中和大学的桥梁。如果实施教学方法得当,那么青少年的艺术情操得到培养;如果教学不得法,那么青少年也很难在艺术审美上有所提高。因此,我们在提供好的高中音乐教育环境的同时,要更加注重教学的方法和效果。但在现实的音乐教学中,我们可以发现一些因素还在影响着新课程的实施,需要学校和老师共同努力才能改变这种局面。
(一)教育理念有偏差
随着素质教育的进一步推进,高中音乐教育课程也在如火如荼地改革。改革也取得了一些成效,如教师素质有所提高,教学质量有所提升,教学硬件有所改善,为高中音乐教学带来了质的飞跃。但我们在看到成绩的同时也要看到不足,如改革的总体效果并不是很理想,偏离了改革初衷,主要是许多校领导和教师对高中音乐教学改革有误解,他们认为高中音乐教育改革只是迎合素质教育的推进,实际意义不大。甚至有部分学校领导没有充分意识到音乐教育的深远价值,还是把提高升学率作为唯一标准,与高考有关的课程可以多多益善,与高考无关的课程多开无益,认为音乐教育无非是浪费学生的学习时间。因此,只要有需要,音乐课就会被挤占甚至直接取消。如果遇到有表演或比赛,那么音乐教师必须对节目进行精心的排练,同时还要求他们取得成绩并获得排名,经常让音乐老师两为其难,平时不积累,临时抱佛脚,加上主干课程时间排得紧紧的,只有挤占学生的自习时间,因此学生不乐意,家长也不愿意。事实上,音乐教学的价值在短期内难以体现,需要长期坚持才能对学生身心健康产生积极的影响。目前,学校普遍没有形成正确的学生长期发展观,这主要是应试教育所带来的不良影响。这种现象在毕业班更为突出,到高三以后学校一般会直接取消音乐课。
(二)教学方法无创新
课程改革后,高中音乐教学的目的就是让孩子感受音乐、理解音乐,把音乐融入到生活中,让他们把音乐作为提升自身素质的一个平台。但目前许多音乐教师都只是采用单一的教学形式,主要是歌唱教学,他们遵循的是发音和节奏练习,没有创新,思路不打开,思想不解放,缺乏全面和选择性的鉴赏教学,把音乐教育变得枯燥无味,这违背了音乐教学的初衷,导致音乐体验变成了空洞的说教,教学形式变成了单一模式,课堂变成了一人教学、众人受累,一堂本可以让人身心放松的音乐课变得索然无味。教师应该研究中学生的心理特征,让学生去思考、去探索,找到喜欢的音乐主题,激发兴趣、引导培育的模式必然会产生良好的教学效果。因此,教学观念的落后将导致教学方法的滞后,制约着新课程标准中合作探究和自主学习理念的落地。
(三)教学手段简单化
多媒体教学符合学生性格活泼、思想活跃的特点,能让课堂教学更加直观生动,是拓宽学生音乐感知的渠道。但是,我们不能只看到多媒体的正面光环,还要明白多媒体只是为了帮助教学而不是教学的全部,老师的教才是最关键的。如果忽略老师的教那么将严重影响教师教学效果的发挥,掩盖教学的实质。有些音乐老师没有很好地处理老师的教和多媒体使用的关系,教学中全程使用多媒体,只管操作不管说教,钢琴和黑板成了摆设,必要的伴奏成为了虚无,必须的范唱成为了视频,鼠标成为了教学的指挥棒,鲜丽的色彩、漂亮的图画和好看的动画影响了学生的音乐听觉,让学生无暇感受音乐的魅力。经常是学生学完就完了,到底从中学到了啥?学生不知道,老师也不知道,只知道又上了一堂音乐课而已,可想而知,这个课堂的教学效果从何谈起。
(四)教学设施简陋化
教学设备是保障学校正常教学的重要物质基础。《音乐新课程标准》中提出:“音乐教师应该尽量运用现代教学设备,努力掌握现代信息技术,充分利用其声像一体、图文并茂等特点为教学服务”。但实际上,部分学校音乐教室的教学设备非常少,部分乐器严重老化已经不能使用。例如,很多学校在钢琴、手风琴等基础硬件的配置上往往投入不足,教师无法在课堂使用合适的音乐器材授课。如果音乐教学硬件长期缺位、缺失,即便音乐教师如何努力工作,也难以达到预期的教学目标。学生长期在这种音乐教学环境下必然会失去学习兴趣,音乐教育的功效将大大减少。
二、改革当前高中音乐教育问题的策略
高中音乐教育如何得到有效的发展,需要社会各界共同努力,尤其是学校领导和音乐老师的齐心协力、通力合作,只有加大投入、转变观念,才能探寻一条适合各地发展的音乐教育之路,促进高中音乐教育的发展。
(一)转变教育理念
有什么样的教育理念,就会产生什么样的教育行为。升学考试为第一要务,已经成为高中教育理念的核心思想,高考是高中教学的指挥棒,广大教育者和家长们都已达成共识,与高考有关的主干课程是个宝,其他课程是根草。他们认为孩子要有好的未来,必须要有拔尖的文化成绩,至于学生综合素质全面发展,需要占用大量的学习时间,惜指失掌,如果想发展,可以到大学里去学习和提高,在高中阶段文化课才是硬菜,其他课程只是汤菜,口渴的时候可以喝一口,不渴的时候可以丢掷一边。因此,不少学生神经高度紧张,吃饭时还在想着背知识要点,睡梦中还在解题,变成了分数的奴隶,性格上也或多或少出现了问题,甚至高考多年后,无数次在睡梦中梦见高考都时常被吓醒,高考变成了梦魇,这当然不是孩子所需要的,也不是家长们就希望的。当然,我们这里不是说高考是万恶之源,只是想说明高考确实很重要,给孩子们带来了压力,但是压力也是可以化解的,这就是音乐的魅力,它可以帮助孩子们净化心灵、放松自我。现在,很多国家非常重视音乐教育,他们认为音乐可以拓展孩子的想象力,锻炼孩子的专注力,锤炼孩子的记忆力,促进孩子身心发育更健康。教育部门要让素质教育的教学理念渗透到每个教育工作者的心中,树立“学生为本,育人为本”教学理念,使音乐成为学生的心灵伙伴而不是学业负担。同时,教师要更新教育理念,积极争取音乐教学,给学生营造良好的学习环境,使音乐成为学生课堂学习的一部分,切实推进音乐教育工作。
(二)创新教学方法
信息技术的进步推动着世界和社会的发展,音乐教学也应该跟随技术进行革新,传统灌输式的教学方法已经跟不上教学的改革步伐,我们要注重学生的感知和体验,注重学生和老师的互动,让学生在互动中理解音乐的实质。教师可以建立QQ群和微信群,通过平台了解学生喜欢的音乐话题,收集前沿信息,并把这些话题和信息予以拓展,转化成影响学生正确思考的活动主题;要敢于创新,设计出适合教学的音乐场景,这样有利于让学生在场景中体会音乐的魅力;音乐审美是需要体验的,而不只是灌输,灌输就像人参果之于猪八戒,吃得太快就失去了吃的乐趣,到底是什么味道也没有品尝出来。让学生主动参与进来,去探究、去体会,这样才可能让学生真正听到音乐的美,学到音乐的精髓。在教学中要坚持学生为主体,以教师为主导,因材施教,给学生足够的时间和空间来创作。教师不能千篇一律地要求每一个学生都模式化地学习音乐,应充分尊重学生个性的发展,力争让每一个孩子都能找到适合自己的音乐学习方法和方式;教师也要不断努力,着力提升自己的业务素养,改革教学方式,推进课程教学创新;要将音乐教育融入高中素质教育中,有效推进音乐理论知识与应用教学的融合,使音乐课堂形式多样化,教学内容深度化,使学生能够深刻理解音乐的魅力。
(三)改进教学手段
在学校的音乐教育中,老师是教学的实施者而不是多媒体,要充分利用多媒体把课程上得更为生动形象,要学会“说课”。课堂教学的“优化”,是素质教育的关键。教师要改变旧的教学行为模式,学好会“说课”、说“说课”。其实,说课的教学形式、内容和效果符合当前教学改革的趋势。音乐教师应认真研究新音乐课程标准的要求,按照要求设定教学内容,研究教学方法,找出教学重点,解析教学难点。教师说课应该围绕教材,不能脱离教材,也不能完完全全按本施教,要深入研究教材,要细致研究学生,充分发挥教师的主观能动性、创造性,深度思考理解教材,融会贯通掌握教材,因材施教,超越教材。教师说课的前提是必须吃透教材,分析教材的编写目的,理解教材的教学要点,查阅与教学有关的资料,备好教案,优化多媒体,只有这样才能提高驾驭教材能力,才能把课说好。“说课”有助于教师正确审视自己的教学理念、语言表达能力、教姿教态,有效地调动广大教师探究课堂教学规律,改进教学手段。
(四)完善教学设施
良好的物质条件是学校音乐教育发展的保证,很难想象一个没有音乐基础设施的学校能培养出高素质的学生。当然,学校基础设施的优差关键在于资金投入的大小,只有保证足够的投入,才能有效地改善教学设施,才能为音乐课堂教育和课外音乐活动提供良好的物质保证。随着教改的进一步推进,新课程对音乐设备的要求也越来越高,为保障教学的顺利进行,在硬件设施方面至少要有专门的音乐教室及专业的教学工具,如钢琴和小提琴等,还要在学校图书室单设一角,充实音乐书籍和视听材料。如果条件允许,学校可以设立多功能音乐厅和练功房,让学生们有练习和交流的平台;学校还要鼓励教师和学生更多地接触国内外最新的音乐教育理念,有计划地安排音乐教师去进修,报销教师购买提高专业技能的书籍,让教师在学习中提升自身能力;对于经济上有困难的学校,地方政府和教育部门可以提供适当的财政支持。对于不同的学校,也可以用自己的方法来增添音乐教育设备,比如通过与公司和团体的合作、寻求赞助等,来改善音乐教育的条件。
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