摘要：在小学体育教学中进行德育教育，有助于培养小学生良好的思想道德素质，对他们今后的学习和发展也有至关重要的作用。小学体育教学是小学教育体系中的一个重要组成部分。教师应以身作则，将道德教育渗透到整个教学过程中，举办体育竞赛，在体育竞赛中渗透德育教育。总之，将德育渗透到小学体育教学中，可以有效促进学生德育素养的提升，保证学生身心健康发展。
关键词：小学体育； 德育教育； 体育竞赛；
以往的小学体育教学渗透德育教育的程度并不高，再加上学校对德育教育不重视，严重限制了德育教育在小学的发展。但是，随着教育改革的不断发展，德育教育缺失的问题逐渐受到社会的重视[1],很多学校对德育教育的重视也逐渐提升。在小学体育教学中进行德育渗透，可以让学生在提升身体素质的同时，提升道德素质。
一、教师以身作则，做学生学习的榜样
首先，在小学体育教学的过程中进行德育渗透，教师要以身作则，做学生的表率。小学生心智尚没有完全成熟，言行很容易受到别人的影响。而教师是小学课堂上的引领者。对学生来说，教师是特别有威严的。因此，他们往往会把教师当成模仿的对象。教师的个人形象对德育教育具有重要的影响。体育教师在教学过程中要以身作则，做学生德育学习的榜样。
其次，体育教师要在内在和外在两方面做好学生的榜样。外在方面，教师要注意自己的着装和言行举止，无论是在工作中，还是在生活中，都要做到友善和蔼、一丝不苟、科学严谨[2].内在方面，教师要不断学习，提升自己的道德素质。除此之外，教师在教学过程中还要富有感情，以温柔、谦和的态度与学生交流，拉近与他们的关系，与学生和谐相处，用自己的行为和行动去感染学生，以身作则去帮助他们。教师在小学体育教学的全过程中具有至关重要的作用。教师的思想素质、言行举止都在潜移默化地影响学生。身教重于言教。教师应该严于律己，为人师表，成为学生的好榜样，以身作则地教育学生。
二、整合教学过程，全面进行德育渗透
除了以身作则之外，教师还要将德育教育渗透到教学的整个过程，在上课期间，上课前、上课后和课间休息的时间，都可以进行德育渗透。教师是学生在课堂上的引导者[3].小学生没有明确的规则和规范意识，教师就要积极引导、帮助他们在学习的整个过程中接受德育教育。
在上课前几分钟，教师要明确告诉学生课堂纪律和规范，如什么时候整理队形，不可以喧哗打闹，什么时候做热身运动等。教师要通过强调规范，让他们养成严格遵守纪律的好习惯。上课期间，教师应要求学生保证安静有序，保护好体育器材，不能毁坏公物，还要按时归还，培养他们遵守公共秩序和爱护公共财产的意识。在课间休息的时候，学生会喝水解渴，教师就要告诉他们不能随便乱丢水瓶等垃圾，而要按照规定扔到对应的垃圾桶内，帮助他们形成爱护公共环境的意识。在下课后，学生可以相互帮助、缓解疲惫，学会团结互助。
三、甄别体育教材，在理论教学中渗透德育
虽然小学体育教学大多是室外课，但体育教材依然有存在的必要性。因为体育教材可以帮助学生更好地进行体育锻炼，起到良好的辅助作用[4].教师在选择和设计教学内容时，可以利用学生感兴趣的点，将相关知识与德育教育融合。比如，在讲解体育运动的重要性时，教师可以告诉学生，按时进行体育锻炼有助于养成良好的锻炼习惯，锻炼心智，还可以列举我国优秀的运动员，通过对他们事迹的介绍，让学生学习到运动员艰苦努力、顽强拼搏的精神和爱国情怀。在体育实践课上，教师也要通过体育锻炼来对学生进行德育渗透。比如，教师可通过篮球和排球的训练，让学生学会相互协作，培养他们的集体荣誉感；通过越野行走、长跑等体育项目，培养学生锲而不舍、不言放弃的品质。总之，理论教学和实践课结合有助于德育渗透，有助于培养学生良好的品质，磨练他们的意志。
四、举行体育竞赛，在体育竞赛中渗透德育
在体育竞赛中渗透德育教育，能培养学生良好的体育精神。体育精神是真实存在的一种精神力量，也是一种理想信念，是体育道德的标志。体育精神是体育运动的灵魂所在，是一种内涵极其丰富的精神意识。体育精神的养成是德育渗透的完美呈现。它包括团队运动中相互协作、相互依靠的团队精神，极限运动中坚持不懈、持之以恒、艰苦奋斗的理念，遇到困难时积极面对、克服困难、缓解紧张的拼搏精神，还包括比赛竞争中公平、公正、相互尊重的原则等。让学生参与体育竞赛，在体育竞赛中渗透德育教育，可以让学生在一次又一次的挑战中，逐渐体会到体育精神的真正内涵，让他们受到体育精神的感染和熏陶，最终形成高尚的道德。
五、结束语
总之，德育教育不是依靠某一个科目或在短时间内就可以完成的。德育教育需要一个漫长的过程，需要从方方面面对学生进行教育。一直以来，小学生的体育课都是被忽视的德育渗透阵地。但小学体育教学本身就包含了极为丰富的德育内容。教师应该认识到这一点，尽快推进在小学体育教学中的德育渗透。因为在小学体育中贯彻德育教育不仅有利于小学生正确三观的养成，而且有利于素质教育的推进。基于此，小学体育教师应该充分把握小学生爱玩、好动的特点，让学生在游戏过程中、在课堂上通过快乐、轻松的方式接受德育渗透，不断提升自己的道德素养。
参考文献
[1] 张力。小学体育教学中渗透德育的策略研究[J].亚太教育，2019（2）：15.
[2] 王守芹。小学体育教学中有效渗透德育教育[J].中国农村教育，2019（14）：4.
[3] 王洪静。如何在小学体育教学中进行德育渗透[J].黑河教育，2019（3）：73-74.
[4] 吴卫春。小学体育教学中渗透德育教育的策略[J].田径，2019（8）：67-68.
