摘要：随着我国社会经济的高速发展,人们的物质水平得到了明显提升,与此同时,人们的思想也发生了很大的变化。在这样的背景下,初中思想政治教育工作将面临着全新的挑战。这就要求初中思想政治教育不仅需要对学生思想政治教育,还需要关注学生心理健康,及时帮助学生解决心理障碍,促进学生的健康成长。为此,本文主要对心理教育在初中思想政治教育中的应用进行了分析和探讨。
关键词：心理教育; 初中思想政治; 应用;
引言:在我国素质教育改革全面深化的背景下,人们更加注重对学生综合素质的培养,而心理素质作为学生综合素质中的重要组成部分,这也使得心理教育成为初中思想政治教育中的重要内容。初中阶段的心理教育主要目标为强化学生心理能力,全面挖掘学生的潜能,帮助学生形成正确的价值观和人生观,健全学生人格。因此,在初中思想政治教学中,教师必须要加强对心理教育的重视,并将其和思想政治课程相结合,以此来实现心理教育目标,帮助学生形成健康的心理,为学生今后的发展奠定良好的心理基础。
一、对初中生心理特征进行深入分析,提升心理教育针对性
在初中思想政治教学中要想将心理教育的作用充分发挥出来,那么初中思想政治教师就必须要对初中生的心理特征以及心理需求进行深入分析。分析结果的准确性和真实性能够对心理教育活动开展的质量产生直接影响。在教学实践中,初中思想政治教师可以通过问卷调查的形式来了解学生心理情况[1]。在该问卷调查的内容必须要涉及到学生的学习情况、心理情况、学习态度、与人相处情况、自我评价等。然后初中思想政治教师再结合学生的回答,对学生的心理情况进行分析和总结,并在此基础上,为学生建立心理档案库,如此一来,就能够为今后的心理健康教育提供科学的参考依据,从而提升心理教育的针对性和有效性。
二、构建心理教育和思想政治课程相融合的教学体系
在目前的初中思想政治教学中虽然会涉及到一些心理教育方面的内容,但是却缺乏针对性和科学性。实际上思想政治教育和心理教育在教学目标上是高度一致的,都是为了促进学生的健康发展。因此,为了提升心理教育在初中思想政治教学中使用的有效性,学校应当要结合思想政治教育和心理教育特征,构建心理教育和思想政治教育相融合的教学体系,具体可以从以下几个方面着手:第一,根据初中生这一心理发育特殊阶段,在初中思想政治课程中增添更多有关于青春期的心理教学内容;第二,在心理教育中更加注重学生心理发展需求,因此,初中思想政治教师应当要不断提升对学生的理解能力,结合学生的心理需求,创设更多心理教育活动;第三,学生的不良行为大多是受到心理认知的影响,因此,在初中思想政治教学中,教师应当要注重对学生学习兴趣的激发,并利用健康心理教育,引导学生正确的认识外部客观世界[2]。例如,在对“少年的担当”这一课时的内容进行教学时,教师就可以针对初中生的心理特征,渗透心理教育内容:“在父母的引领下,我们开启了认识世界的第一扇窗,迈出了探索世界的第一道门。我们走出家门,步入学校,逐步融入社会,走向更加广阔的世界。同学们,让我们一起来说一说自己面对这个世界时的遇到的心理困惑吧。”然后教师可以鼓励学生大胆说出自己在学习或生活中遇到到各种困惑。接着教师可以利用课本思想政治内容,让学生意识到个人与世界的关系,引导学生用正确的心理去看待这个世界,从而帮助学生形成健康的世界观、人生观和价值观。
三、丰富心理教育手段,强化心理教育效果
在传统的初中思想政治教育模式中,教师往往采取“一言式”的课堂教学形式,即教师一个人在讲台上为学生讲解理论知识,学生在下面被动接受知识。这样的教学模式不仅无法激起学生对思想政治学习的兴趣,甚至还会让他们对思想政治课程产生厌烦的情绪。因此,要想提升心理教育在初中思想政治教学中的效果,那么教师就需要转变传统的初中思想政治教学模式,并采取丰富多样的教学方式,以此来激发学生的学习兴趣[3]。比如,教师就可以借助多媒体设备用生动、形象的方式来向学生展示心理教育方面的内容,以此来吸引学生的注意力。或者教师也可以结合学生心理需求,为学生开展主题教育活动,以此来提升学生对心理学的认知能力,帮助学生形成健康的心理。例如,在“展示中国风范”这一课时进行教学时,教师就可以利用多媒体设备为学生展示祖国近年来在各个领域中取得的傲人成绩以及位于世界领先的科学技术等视频资料。通过这样方式来感受改革开放以来我国取得的巨大进步,体会世界舞台上经济、政治、文化的影响力日益增强,增强民族自尊心自豪感,但同时也让学生看到我国仍是发展中国家,增强学生的历史责任感。
四、结语
综上所述,在初中思想政治教学中开展心理教育对于学生形成健全人格和健康的心理具有非常重要的意义。因此,初中思想政治教师应当要加强对心理教育的重视,并结合初中生的心理特征,将心理教育和初中思想政治课程相融合,以此来增强学生的心理素质,促进学生的健康成长。
参考文献
[1]安同和,霍金英.心理教育在初中思想政治教育中的使用[J].科学大众(科学教育),2016(7).
[2]黄宴兰.浅谈心理分析原则在初中思想政治教育中的运用[J].新课程学习(中),2017(4).
