摘要：微课是教育信息化下应运而生的一种新型教学手段。在小学语文分层教学开展过程中，教师合理地运用微课进行辅助教学，不仅可以更好地满足不同学生的学习需求，还能实现教学形式与教学内容的丰富，以此进一步提升学生学习的积极性与学习质量。本文将深度分析运用微课开展小学语文分层教学的有效策略，希望能够给小学语文分层教学带来新的发展机遇，实现小学语文在教学前进道路上的不断超越。
关键词：微课； 小学语文； 分层教学；
为了更高效地完成素质教育所下达的教学任务，小学语文教师必须以学生的全面发展为出发点，坚持面向全体学生，为每一个学生的全面发展创造一个优质的学习环境，真正完成素质教育所下达的教学任务。为了更高效地完成素质教育所下达的教学任务，教师在日常教学过程中就可以将微课与分层教学进行有效地融合。弱化分层教学的开展难度，让每一个学生都能在教师创设的优质分层学习环境中更高效地完成学习任务，达到提升班级整体教学效率的目的。
一、利用微课对学生进行科学合理的分层
在小学语文分层教学过程中，保证分层教学质量的关键因素就是对学生进行科学合理的分层。在传统的语文分层教学过程中，教师大多都是依据学生以往的成绩对学生进行分层。但是语文包含了非常丰富的文体，有的学生可能会觉得记叙文在学习过程中会比较简单，而有的学生可能就会觉得古诗在学习过程中比较简单，所以依据学生以往的成绩对学生进行分层并不客观。为了在有限的课堂时间内快速地完成分层，教师在教学过程中就可以合理地借助微课主题突出、直观形象的特点来对学生进行科学合理的层次划分。例如，在学习统编版语文五年级下册《月是故乡明》一课时，教师在教学前就可以先初步讲解分析文章的主要内容与写作手法，并将讲解的过程录制成微课视频。在课堂教学时让学生先通过微课视频的观看进行自主学习，当学生看完微课视频以后教师再通过相关的提问来检验学生的学习水平，依据学生的实际学习水平，对学生进行层次的划分。通过以微课视频引导来检验学生的学习水平，可以让分层更加贴合学生的实际学习情况，这样就能让接下来的分层教学更具针对性，发挥出更大的教学价值与意义。
二、利用微课推动分层教学在课堂教学中的落实
在有限的课堂时间内对不同层次的学生进行不同的教学引导，对于教师而言具有一定的教学难度。微课作为教师在教学过程中得力的小帮手，在分层教学过程中起到了非常重要的推动作用。为了在有限的语文课堂时间内高效地完成分层教学引导任务，教师就可以利用微课提前录制教学难度呈阶梯状的微课引导视频，这样在课堂教学中就能够很好地满足不同学生的学习需求，让分层教学在语文课堂教学中得到有效的落实。例如，在学习统编版语文五年级下册《自相矛盾》一课时，这是一篇非常有趣的寓言故事。是以文言文的形式进行展示的，对于五年级的学生之前也有接触过文言文知识，但是学生在实际的学习过程中还是具有一定的难度。考虑到不同学生的学习需求，教师在开展教学前就可以提前将这篇文言文的绘本图片、诵读音频、文言文内容的解析以及这篇文言文所传达的寓言寓意等信息进行整合制作成微课视频，在课堂上让学生通过微课视频的观看进行文言文内容的学习。这样在课堂教学过程中就能利用绘本图片来吸引哪些学习意识薄弱学生的注意力，激发他们的学习兴趣；利用诵读音频引导哪些识字基础较差的学生进行准确流畅的文言文阅读；利用文言文内容的解析让理解能力较弱的学生透彻地理解故事内容；最后所有的学生都可以根据微课的讲解分析深入地感悟到这篇文言文故事所传达的寓言寓意，为学生今后更好地开展古文学习打下扎实的基础。
三、利用微课实现分层教学的延伸
分层教学不应该仅仅停留在课堂教学上，而是需要渗透到学生日常学习的方方面面。要想让分层教学发挥出更大的教学价值，教师在分层教学过程中就必须引导学生不断地突破自我。但是离开课堂没有了教师的专业引导，学生在学习过程中遇到困难就非常容易产生退缩心理，这样的状况就会导致分层教学的质量大打折扣，微课在小学语文教学中的有效运用就实现了分层教学的延伸。在日常教学过程中，教师就可以利用微课不受时间与空间限制的特点，对学生进行课后分层教学引导，在为学生搭建自主学习平台的同时让学生的课后学习可以随时得到教师专业的教学引导，以此进一步保证分层教学质量。例如，在学习统编版语文五年级下册《威尼斯的小艇》一课时，教师在课堂上给学生讲解完课堂教学任务以后就可以依据学生对课堂知识的实际掌握情况将学生划分成不同层次，并利用微课对不同层次的学生实施不同的课后教学引导。如对于课堂知识掌握较弱层次的学生，教师就可以进一步细致的讲解课堂教学重点与难点，并将讲解过程录制成微课视频发送给学生，让学生在课下通过微课视频的反复观看及时消化课堂教学知识；对于课堂知识掌握中等层次的学生，教师就可以在微课视频中进一步分析文章中的重点词汇，让学生能够对课文内容有一个更深入地理解与认知，强化学生的学习质量；对于课堂知识掌握得较高层次的学生，教师在微课视频中则可以进一步带领学生分析文章中的写作手法，引导学生将自己在文章中所学习到的写作手法灵活地运用到自己的日常写作中来，以此实现他们在阅读学习中的进一步突破[1,2,3].
四、结束语
在目前小学语文教学过程中解决学生之间所存在的个体差异是一项刻不容缓的重要教学任务。为了高质量地完成这一教学任务，教师在开展分层教学时一定要学会合理的借助微课的力量，让分层教学得以更高效的落实。为学生搭建一个更优质的学习平台，促使每一个学生都能在语文学习过程中获得不断的进步与提升，以此从真正意义上完成素质教育所下达的教学任务。
参考文献
[1]王秀琴。利用微课，打造高效小学语文识字分层教学[J].新课程（上），2019（3）。
[2] 周丹。微课在小学语文教学中的应用探究[J].小品文选刊：下，2019（7）。
[3]陈仁菊。基于微课教学的小学语文教学模式改革研究[J].新课程（小学），2019（7）。
