摘要：多媒体技术可以帮助学生理解物理知识,教师在初中物理教学时,可以运用多媒体技术进行教学。这样,会让物理知识变得更形象生动。此外,物理教师在进行教学时,要以学生为中心进行教学,激发学生的自觉能动性,从而有效提升物理教学的效率和质量。虽然,多媒体在物理教学中有很多益处。但也有很多弊端。本文对多媒体在初中物理教学中的利弊进行了研究。
关键词：多媒体教学; 初中物理教学; 利弊分析;
现阶段,在初中教学中,已有许多教师将多媒体技术运用到教学中。多媒体教学已经彻底改变了以往的教学方法,教师使用多媒体教学可以让一些复杂的物理知识变得更加简单,而且学生在学习时可以更清楚的理解,从而提升了物理教学的质量和效率,激发了学生对物理知识的兴趣。
一、多媒体在初中物理教学中的弊端
(一)过度使用多媒体进行教学,导致资源浪费
虽然,多媒体技术是很有效的一种教学方法。但是,不是所有的教学内容都要用多媒体进行教学。教师在初中物理教学中,如果每一节课都使用多媒体进行教学,会导致教师花费很多时间制作多媒体教学的内容,从而导致资源浪费的情况。特别是一些学生可以理解的物理知识,物理教师如果也制作多媒体课件进行教学,就会出现浪费资源的情况。教师一定要防止这种情况的出现,将重点都放在让学生学习物理知识中。这样,才可以提升教师物理教学的质量和效率。[1]
(二)没有合理使用多媒体技术,使学生的思维受到影响
教师在使用多媒体进行物理教学时,会将展示的过程简化。有的教师在使用多媒体进行教学时,只会进行展示教学,没有对物理知识进行全面的讲解。这样,也导致学生无法了解多媒体所展示的知识内容,无法发挥出多媒体教学的效果。从而让学生在学习的时候,有一种看电视的感觉,没有对相关的物理知识进行研究,也没有产生学习的兴趣,导致学生的思维能力受到影响。有的物理教师在设计多媒体内容时,将内容设计的非常美观,导致学生在学习时,只会重视这些美观的内容,没有认真的学习物理知识,从而发挥不出多媒体教学的效果。[2]
二、多媒体在初中物理教学中的益处
(一)激发学生对物理知识的兴趣
教师在物理教学中,使用多媒体技术可以有效激发学生对物理学习的兴趣。例如,教师在教学“声音的传播”一课时,可以使用多媒体技术进行教学,播放一些与声音相关的音频,让学生可以大概了解生活中的一些声音。让学生可以全身心的享受这样的音频,从而有效激发学生对物理知识的兴趣。此外,教师使用多媒体技术进行教学,还可以培养学生的问题意识,让学生可以从以往的教学环境中走出来,在心中形成物理知识体系,从而对物理现象进行研究和思考,并主动学习物理知识,自主进行探究。例如,教师在教学“杠杆原理”相关知识时,可以使用多媒体制作一些视频让学生观看,并将这一知识点联系到实际的生活中,激发学生对这一知识的兴趣。从而让学生主动去探究这一知识,教师在只需要进行引导,让学生彻底理解这一知识,提升物理教学的效率。[3]
(二)使用多媒体技术可以让学生理解更多的问题
教师在教学有关“磁场”的知识时,如果使用实验的方法进行教学,虽然,可以起到很好的效果。但是,实验的效果学生看的不是很清楚。这时,教师可以使用多媒体制作实验,让实验变得更加清晰,让学生也可以清楚看到物理现象。这样,学生就可以更加全面了解磁场的相关知识,从而有效激发学生对物理知识的兴趣,让学生也有信心学好物理知识。教师使用多媒体技术进行教学,还能把物理知识中一些复杂的知识点进行转变,使学生可以经过多媒体清楚的了解所学习的知识,以及一些在实验中看不到的现象。教师通过对多媒体技术的运用,有效提升了物理实验教学的效率。
(三)使用多媒体技术可以帮助教师突破教学难点
教师在物理教学中,可以使用多媒体进行辅助教学,让一些比较复杂的物理知识变得好理解,让学生可以全面的学习物理知识。这样,物理教师就突破了教学中的困难,并顺利的完成教学工作。例如,教师在教学“光的折射”时,学生对一些比较复杂的知识无法理解。这时,教师可以运用多媒体进行教学,设计一个光折射的视频,让学生清楚了解光折射的原理,并非常快速的理解这一课中的知识和内容。教师在教学“分子热运动”一课时,可以使用多媒体设计一个气体扩散的视频,让学生仔细的观看视频,找出其中出现的改变。这样,就可以让学生了解分子运动的内容。此外,物理教师可以使用墨水和水混和后的视频,让学生学习扩散的知识。在墨水滴入到水中时,可以将视频速度变慢,让学生观察。这样,学生可以认真的学习这些知识,从而有效提升物理教学的效率和质量。
三、结束语
总之,教师在初中物理教学时,多媒体教学的方法只是用来辅助教学。因此,教师要合理的设计教学内容,发挥出多媒体教学的效果,让学生可以认真的学习物理知识,使物理教学更加高效。
参考文献
[1] 金厚铭.多媒体在初中物理教学中的利弊分析[J].湖南中学物理,2019,34(3):21-23.
[2] 董红波.多媒体在初中物理教学中的利弊谈[J].文理导航(中旬),2016(1).
[3] 吴孟水.多媒体在初中物理教学中的应用[J].文学教育·中旬版,2017(7):158.
