摘要：新课程改革背景下,人们对教育各方面的要求越来越严苛。初中物理作为素质教育下初中阶段一门重要的学科,同时是为高中物理学习打基础的阶段,物理学习的重点是培养中学生的物理规律以及相关的物理概念,从而让中学生能够通过应用物理知识,来推动自然科学的发展。但是,物理学科涉及范围很广,内容也比较多,中学生在学习过程中存在一定的学习理解难度。而教师受传统教学模式的影响,在课堂教学中出现了很多的问题,直接影响了课堂的教学质量,导致中学生学习物理兴趣下降,课堂理论与实践脱节。基于这些问题,初中物理教师需要充分了解目前教学情况,总结问题、分析问题、解决问题,以此来制定相应的教学策略,从而有效地提高物理课堂教学的质量。
关键词：初中物理; 教学问题; 解决对策;
在新课改教育理念的影响下,初中物理教学应该改变传统教学模式,引进先进教学理念,创新教学方法以及结合实践课程。教师要带领中学生学好物理,最大化地拓展中学生的物理知识面,提升中学生的理解能力和学习能力,从而让学生更好地认识世界以及掌握一些基本规律,以此来有效地提升初中物理课堂教学。
一、初中物理课堂教学存在的问题
(一)教学模式传统化
在初中物理教学中,大多数的教师采用的都是比较单一的传统的教学模式。传统的教学模式中,物理教师是课堂的主导,师生间的互动交流几乎没有,导致物理课堂上氛围很枯燥、沉闷,学生对与所学物理公式和物理知识只知道死记硬背,至于公式的由来根本不清楚。并且,物理学科本是一种实践性的学科,很多的知识都是通过实践总结出来的。但是,传统的物理教学只重视物理理论知识教学,对于物理实验很不重视,很难满足学生物理学习的要求,使学生各方面的能力都受到限制,得不到锻炼。时间长了,就会导致学生理论知识与实践脱节,学生也只会死板地记忆一些定律和概念,无法真正地理解和应用所学知识。
(二)师生之间缺少互动沟通
现在的初中物理课堂教学中,由教师引领学生来学习物理知识,导致学生过分地依赖教师,无法提高自主学习的能力。教师与学生之间缺少有效的沟通互动,导致教师无法真正地了解每个学生所存在的问题,学生也无法得到教师的帮助来解决问题,从而就形成了初中物理课堂教学效率低的问题,课堂教学氛围也得不到很好的改善。
(三)物理教学课时少
按照新课程标准,初中物理学科每周只有两到三节的课时安排。各年级物理教师反映课时安排太少,教学进度不能完成,导致很多很多部分的教学内容不能很好地进行教学。初中物理涉及内容很多,物理教师缺少对学生的辅导时间,学生的作业任务也就会越来越繁重,教师的课下批改作业量也越来越大,教学进度就会受到影响,这就导致初中物理教学效果不理想。[1]
二、初中物理课堂教学问题解决策略
(一)创新课堂教学模式
初中物理是物理学科的入门阶段和基础阶段,初中阶段的学生初次接触会容易产生好奇心,进而形成求知欲,从而主动积极地去学习物理知识。为了实现这一目标,教师就需要运用创新的教学模式来调动学生的学习兴趣。物理课堂上教学方法与教学效果有直接的联系,因此要想有效地提升物理教学效果,物理教师就需要充分调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,从而促进学生自主学习的能力,真正做到让学生化被动为主动,激发学生学习的积极主动性。
例如,讲解浮力内容时,物理教师在课前引导学生回忆,树叶掉落在水里时,是不是会漂浮在水面上;木块如果扔进水里,是不是不会下沉,也会飘浮在水面上。教师以此举例来引导学生理解这些现象都是浮力起的作用,这样的方式引导很容易将学生带入这节课的学习内容,让学生感觉课堂气氛很轻松,也可以激发学生的学习兴趣。
(二)改变教学模式
物理教师应该改变传统的教学模式,结合教学内容,创设新颖的教学模式,可以引导学生通过生活中的物理现象,让课堂教学活动与学生的生活以及事物发生联系,从而提高学生的参与性。教师还可以运用多媒体设备进行教学,将一些很难理解的物理现象通过多媒体设备直观地展现在学生面前,以此来加深学生的学习记忆,更容易让学生理解得更加明白透彻,从而提高物理课堂教学效率。
例如,在人教版初中物理《摩擦力》一课的教学中,物理教师想创造出来一个没有摩擦力的环境是绝对不可能的。这时,物理教师就可以运用多媒体来制作一段教学视频,以此来将整个过程呈现给学生,以便于让他们可以更容易对摩擦力进行理解。
(三)加强师生互动沟通
初中物理教师根据学生的实际学习情况进行有针对性的引导和帮助,有效引导学生课堂上与教师的互动沟通,可以了解到学生在课堂学习和认知过程中的不足,从而进行有效的弥补和完善,切实地提高初中物理课堂教学的质量和效率。
例如,在《看不见的光》一课,物理教师可以引导学生:老师有一种神奇的魔力,你们知道吗?从而引起学生的质疑,物理教师就可以利用红外线夜视仪开关,来播放音乐,学生会感觉到十分的好奇,都想一探究竟。由此,物理教师就可以带领学生进行实践探究,展示有趣的实验,使学生对本节课产生浓厚的兴趣,从而提高本节课的教学效果。[2]
三、结束语
综上所述,初中物理课堂教学中所存在的问题,需要物理教师深入地去分析、解决,从而让学生能更好地掌握物理知识,提高学生的物理素养。
参考文献
[1]马艳荣.初中物理课堂提问存在的问题及对策[J].考试周刊,2017(15).
[2]王鹏蔚.找准症结下药:试析初中物理教学存在的问题和对策[J].启迪与智慧(教育),2018(1).
