1引言
语文作为文化教学的重要组成部分，是中华文明的重要传承方式之一，同时也是人与人之间进行交流与沟通的重要的思想工具。可以说，语文学科是一门综合性的教学课程，主要的教学目的是为了提高学生的综合素质。所以现在语文教学的研究界都是十分重视对于相关教学内容的研究。在整个语文教学活动当，作文在其中占有者极大的比例，作文成绩的好坏，往往直接影响着语文成绩的好坏，但是作文写作对于很多初中生来说却是十分困难的问题。
语文教师与学生针对作文的写作花费了大量的时间与精力。但是由于教学方式与方法的问题，同时也由于作文作为教学内容的特殊性，结果往往并不尽如人意。学生在写作过程之中，仍旧存在着很多问题，作为成绩难以提高。
2初中语文随笔训练对于作文教学的积极作用
在初中语文作文教学的过程之中，可以找到适合学生的教学方法，从而从根本上提高的学生的写作能力，但是作文教学的特殊性，要求学生必须在练习之中不断的拓展自己的知识面，词汇量，强化写作方法等问题。所以随笔训练无疑是其中具有较好的推动作用的方法。
2.1随笔训练极大地提高了学生对于写作的兴趣
随笔训练是学生在日常生活之中的练习，与作文不同的是，随笔具有着更多的随意性，学生想写什么就写什么，一般来说，随笔的篇幅与内容等方面教师不会做特定的要求，作者可以用简短的语言表达自己的想法，也可以洋洋洒洒地用较大的篇幅记录自己的生活琐事，总之，学生可以自由的表达自身的想法与意愿。这种没有太多要求的写作方式，可以最大限度地激发学生写作的积极性。
2.2随笔训练可以促进学生在写作之中抒发真情实感
随笔训练之中学生的写作内容往往是记录生活之中的日常琐事，这种写作方式与方法，可以促进学生在写作之中抒发自身的真情实感。日常的琐事，本身就是很好的作文素材，学生在随笔训练之中不断的积累写作素材，在作文之中可以使用，提高作文成绩也就不在话下了。
2.3随笔训练与各个地方的考试方式与内容更加贴切
很多地区的中考实行了改革，在改革之中作文考试的主要方向，已经转变为了更加灵活多变，更加贴近生活，所以以往语文教师凭借自身经验可以将作文考试题目划定到一定的范围以内，但是随着考试的改革，内容已经不能仅仅局限在考试范围之内了。如果教师还像以往传统写作那样训练学生写作的方式与方法，将很难达到现阶段中考作文题目的要求。就现阶段来说，考试题目与随笔训练存在着很多巷思乡，自由发挥的空间更多了，学生也更加容易下笔了，在一定程度上来说，学生在通过随笔训练会更加适应考试的发挥。
3在初中阶段的语文写作之中进行随笔训练的方法
3.1设定随笔训练的目标与方法
教师在日常的随笔训练之中应该首先制定其目标以及写作方法，使训练的内容不至于重复或者过分复杂多变。语文教师应该按照自己所教授的学生的年龄、年级等方面内容，充分考虑初中阶段学生的自我个性，进行因材施教的目标设定。例如针对自然环境的相关说明文教学之中，教师可以利用课文让学生自身有了一定想法以后，再进行相关的教学活动，规定一个主题---自然，学生可以摘抄名言警句，可以描写校园或者自己家周围的环境等。过程可以依据摘抄---观察---谈感受。通过如此往复的多次训练，教会学生从不同的教学，进行随笔的写作，进一步提高自己的写作能力。
3.2注重课堂氛围的营造
在确立了随笔训练的目标与方法以后，教师应更加注重课堂写作的氛围。一般来说，很多学生没有办法更好的进行随笔训练与随笔写作，往往是由于课堂气氛过于呆板。针对这一原因，教师应该着重进行课堂气氛的培养与烘托。鼓励学生敢于写作，在自身的写作训练之中学生可以抒发自身的真情实感，对于形式的写作工具，笔、本教师大可不必做太多的要求，鼓励学生使用自己喜欢的用具书写即可。此外，写作内容应尽量的贴近生活，引起学生的写作兴趣，例如，写学生感兴趣的电影、动漫、或者课外活动等内容。对于篇幅、内容等，无需做过多的条件约束。
全面激发学生的写作热情。
3.3帮助学生积累写作素材
初中阶段的学生，往往社会阅历以及自身的知识都还不够丰富，所以他们在写作之中，难以写出自身的真情实感。教师应该充分重视学生的这一特点，帮助学生积累写作素材，对于课堂之中的好词好句进行积累，对于自己在生活之中发现的美文也应及时做到与学生进行分享。此外，在随笔训练之中应注重拓宽学生的想象力与思维能力，拓宽学生头脑中对于作文素材的构建。推动学生写作水平的提高。
参考文献：
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