一、网络语言的定义及特征
网络语言从广义上说可以这样划分:一是与网络有关的专业的用语,如:
病毒、硬件、软件、防火墙等,这些主要是在专业人员内部使用; 还用一类就是在网络聊天中经常使用的语言,如:MM、杯具等等,这些大多出现在网络聊天中。另一类是网络交际中常用的词语,如斑竹、MM 之类,主要用于网络聊天及网络交际。本文要讨论是指后一类。
网络语言具有如下的特征:(1)形象生动、语言幽默充满人情味;(2)有创新让人眼前一亮;(3)语言简洁精练;(4)语言不够规范,随意性比较强。
二、网络由于给中小学生的作文造成的影响
由于网络用语的新奇、古怪、没有约束等特征,刚好能够符合中小学生的心理要求,因此网络语言在中小学生中的传播是非常广泛的。这就必然造成影响,这种影响有正面的也有负面的。
1、正面影响
网络由于在一定程度上可以提高学生的表达能力,对于学生在语言上的创造性表达具有积极的推动作用。很多的学生觉得网络语言在运用的时候网络更加的方便、更加简洁、充满幽默感,在日常的作文中网络用语的不时的出现,在很多时候的确让老师眼前一亮。如有学生这样比喻“我邻居的小伙伴在和我们一起做游戏时,就想一台286 的电脑一样,常常内存不足,反应缓慢”这种表达非常生动形象,非常新颖贴切。
在过去的语文课上教师是绝对的权威,学生在课上只是被动的去接受,这怎么可能让学生去改造和创新呢。而在网上比较的自由,没有教师的压力,也没有传统的写作要求,或者读者的局限,学生的思维可以随意狂奔,自由的发挥。其实这样就算学生的创新是失败的,或者是不被大家所认可的,他们都是语言运用的实践中得到适当的锻炼,也对语言的表达有一定的提高作用。语言表达本来就应该有一定自由空间、与众不同,学生在传统的语言与网络的语言中可能能发现一个结合点,从而形成一个不一样的语言风格。
2、负面影响
当然网络语言也不是都是优点,它也存在一定的负面影响,这主要体现在会产生一种不健康的汉语学习的态度,让学习养成一种不正确的汉语学习习惯,会在一定程度上影响学生的思维发展。
还有,网络语言一般都是只追求创新追求快捷,对语言运用的规范不怎么讲究,导致很多的错字、别字、新词语你还没退场,新的又被创造出来,让人有点应接不暇。而中小学生基本上还处于没有完全成熟的阶段,他们的判断能力和辨别是非的能力还比较差,对网络语言比较好奇,喜欢模仿,这样长期下去必然会让他们的年轻的心变得浮躁,从而认为语言的规范与非不是很重要,可以任意的编造。
三、认真引导,转化为优势
虽然网络语言有很多的不足,但是当今社会网络的推进,使这一语言成为时代的大势所趋。所以教师不能对它一味的拒绝,也不能全部接受,而应该适当的引导让它为我所用,让学生能从中吸取精华,去其糟粕。
1、对网络用语深入了解
网络语言是时代发展的一个独特的语言现象,作为这个时代的语文教师要对其深入的进行了解。教师首先要能认清网络语言的正面和负面的影响,不能直接就进行批判和抵制,不然会让学生与教师的距离更远,代沟更深,从而影响我们的语文教学。所以语文教师要能利用网络语言的具有创造力、生动形象等优点来进行引导,这样学生接受时更加的乐意,也与此同时给学生以榜样作用,也能让学生比较正确的看待网络语言的师范和引导作用。
2、对网络用语进行正确的引导
很多学生在网络语言的运用时可能就是出于好奇、好玩的心理,甚至是为了显示自己的与众不同。所以教师要能够在看待网络语言上进行正确的引导,要让学生有正确使用网络语言的心理,不能随意的跟风,要学会自我控制。可以在课上举行一些优秀文章的诵读竞赛,让学生在优美的语言中养成好的语言表达习惯。
总之,在网络语言的运用上既要合理使用,也要注意不能过度,这里的度既指在使用数量上的限度,也指在使用频率上的限度。所以教师可以在作文的教学中多多的引导,并且能把一些网络语言中积极的部分借用到我们的学习生活里。这样就能够让生生、生师的关系更加的融洽,交流更加的顺畅,从而促进学生作文水平的提高。
参考文献:
[1] 卢孟君《学生作文中网络语言问题透视》《小学教学》2007 年 23 期.
[2] 李文明《网络语言对小学高年级学生作文的影响》《新课程学习》210 年 10 期