21 世 纪是培养学生素质教育的时期 ，对于学生创新能力的培养有着重要的作用。对于国家和民族来说，只有不断地创新才能在发展和竞争中立于不败之地。学生的创新能力不仅要通过学习文化基础知识来实现，还要通过思想教育的方式向学生灌输。这就对教师提出了一定的要求。小学阶段是学生成长发育的关键时期，对于学生的创新能力培养起着重要的影响作用，可以说，借助于小学语文教学课堂，对学生的素质教育有着得天独厚的优势，是培养学生创新能力的一个行之有效的方式。
一、小学语文教学中学生创新能力培养存在的问题
对于小学生来说，良好的思维发展是创新能力培养的关键，也就是说，思维和知识是密不可分的。 但是当前我国很多学校的小学生，他们的语文学习情况和考核成绩并不理想，均不能达到满意的效果。 一般来说，现在在小学语文教学中学生创新能力培养存在的问题有以下几个方面。
（一） 课堂教学的不合理限制了小学生的思维
目前，对于小学教学内容来说，语文教材占了绝大部分，而教师在讲解的过程中，侧重点只是在于对作者的背景简介和字词句的积累，在教师看来，学生只要掌握了教材中的内容，这堂课就是相当成功的。 而事实上，尽管有些教师讲得津津有味，有条有理，思路也比较清晰， 但是由于没能把课堂的节奏把握好，使得整堂课下来，很少有学生能有自己的观点或者做出独特的发言，长期以往，就限制了学生的思维发展，使学生的创新能力受到阻碍。
（二）学生缺少自主学习，不能进行独立的思考
我们的语文教学课堂中，很多教师仍然是填鸭式的教学方式。 教师在讲台讲，学生在下面记笔记。 有些教师担心学生听不到，就会要求学生把答案记下来，有了现成的答案，很少有学生再去主动思考。即使他们遇到不懂的问题或者是不认识的字，都不会想到要自己借助字典解决，而是求助教师，等待答案。
二、小学语文教学中学生创新能力培养的途径
（一） 培养学生的独立观察能力和社会实践能力
在小学语文的教学过程中， 不可缺少的一个环节就是观察和实践， 因为只有实践才能产生真知， 才能使学生产生创新的活力和创新的火种。 因此，教师应该根据学生的年龄特点进行指导， 使语文课堂能成为学生学习的乐园。 在学习过程中应该充分利用课文中的实例进行演绎， 也可以让学生进行角色扮演， 通过故事来展开对各种知识的问答， 弥补语文教学课堂中的不足。 另外，通过课堂教学实践活动，还能增加课堂的趣味性， 使学生在实践和观察的过程中了解各种事情。 教师应该以身作则地进行观察和实践，引导学生，训练学生的感性思维和观察能力， 激发学生的各种创造性思维。
（二 ）通过故事引导学生进行自主创新
大多数小学生都喜欢听故事， 小学生在家长和教师的教导下可以对历史中的先进事迹有初步的了解， 使得学生的想象力得到提高。 因此，在小学语文教学过程中，教师可以通过向学生讲述先进人物的先进事迹，给学生一定的激励和启迪，使他们能够展开想象。 同时，教师也可以在讲完课以后，让学生自己编织故事，通过他们自己的想象和猜测， 学生可以写下自己的情节安排，并总结自己的想法，最终在众多思维的影响下，产生更多的想法，激发想象力。 总之，学生只有认真细心地观察周围事物，进行大胆的想象和合理的推测， 就可以创造出新鲜的事物，培养创新能力。
（三 ） 激发学生的学习兴趣以培养学生的创新能力
对于小学生来说，要想培养学生的创新能力首先应该培养学生的创新意识，只有形成了创新意识才能激发学生的创新兴趣。在进行小学语文教学过程中，应该改变传统的教师一味地向学生灌输知识的形式，要精心地设计课堂讲课授课的方式，并能够适当地深化对学生学习目的的表达。 在教学过程中，教师可以通过让学生表演，把课文内容变成表演的台词，并且引导学生进行动脑筋思考，表述教师提出的问题，在学生表演的过程中，学生就能很快融入角色，最终学生能在感受无限乐趣的过程中学到新知识。
（四 ） 利用多媒体的形式促进学生的创新能力培养
在小学语文教学过程中，很多话题都是在教室或者当时当地不能看到的现实场景。
这时，教师可以通过多媒体的形式将这些景象展现在学生的面前，这样就能扩大学生的视野，最终提高观察效率，进而使难题化解。
例如， 教师可以通过多媒体的图文并茂，将课文中复杂的场景和事件给学生展示出来，这样就能使学生的积极性提高，在多媒体的影响下，使学生更愿意学习语文知识，从而将学生的创新意识激发出来，并能得到更好的培养。
总之，在小学语文教学中进行创新能力的培养，一定要以学生为主体，用自己的真心打动学生，使师生关系更加融洽，发挥学生的主体地位，同时，还要加强学生之间的沟通，只有这样才能取得一定的成绩，为适应社会的节奏做出准备。 另外，学生创新能力的培养，需要教师改变教育观念，尽可能地为学生创造机会，促进学生的参与，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。
