听了10多位青年骨干教师《假如没有灰尘》2 至 5段的课堂教学，笔者感觉大同小异，它们都是“教读文”的课堂，教学都指向理解文章的意思，而且总停留在这个层面上。过程如下：
“教读法”的课堂对培养语文核心素养的体现
请看“教读法”的课堂教学流程：
从“教读文”转向“教读法”只是课堂的小小变革，是教学从理解课文意思、体验作者思想感情、记住生字新词的教学，转变为学会使用语言去理解语言，能够尝试运用已有的语文知识去获取新知识，得到审美体验的开始。学生语文核心素养的培养，还需要课堂更多的变革.
参考文献:
[1]钟启泉.核心素养的核心在哪[N].中国教育报，2015- 4- 1.
[2]王荣生.听王荣生教授评课[M].上海：华东师范大学出版社，2007.
