本文通过对情景教学法的概念和作用的分析，具体分析了情景教学法在小学六年级语文教学中的应用。大家在相关论文写作时，可以参考这篇题目为“小学六年级语文教学中情景教学法的运用分析”的小学语文教育论文。
原标题：情景教学法在小学语文六年级教学中的应用
摘要：随着社会的发展，教育问题越来越受到人们的重视，特别是小学的语文教学，对学生的综合素质及成长都有很大的影响，因此，有效的教学方法非常关健。情景教学法是目前比较先进的教学方法，得到了广泛应用，提高了学生的学习兴趣，同时，充分发挥了学生的主动性，而且有效提高了教学质量。因此，通过对情景教学法的概念和作用的分析，具体分析了情景教学法在小学六年级语文教学中的应用。
关键词冲学语文；情境教学法；应用
小学语文的学习，有利于培养和提高学生的综合素质，也对学生的成长有着重要影响。随着新课改的推行更新了教学方式发展了学生的培养目标其中情景教学法得到了广泛应用和发展对小学语文的教学产生了重要影响。情景教学法不仅使课堂的教学活动变得生动有趣激发了学生学习的主动性还实现了对学生综合能力的培养。
一、情景教学法的概述
（一）情景教学法的基本概念
情景教学法就是指在具体的教学过程中教师通过引入一些具有情感色彩、生动形象的教学场景滞动学生参与，使学生获得一定的情感体验帮助学生更好地学习和掌握知识。情景教学法不仅可以活跃课堂的教学气氛丰富课堂教学的手段和方式还促进了学生的身心健康发展。
（二）情景教学法在教学中的作用
1.活跃了课堂气氛提高了教学效率。随着新课程改革的实施对教学方式进行了一定的更新而且新的教学大纲也有相关规定不仅要促进学生对新知识的学习还要注重对学生综合能力的培养实现学生的身心健康发展。小学语文的学习是学生奠定学习基础和塑造文化内涵的重要时期在教学中使用情景教学法具有重要的意义[1].一方面激发了学生的学习积极性；另一方面将语文知识的学习与生活相联系帮助学生更好地理解知识点提高了教学质量。
2.将课堂内容变得生动形象促进了学生的有效学习。小学阶段字生的思维和心智都处在发展阶段对语文教学中的相关思想和内容不能很好把握，导致教学质量不高字生的学习兴趣也不大。而情景教学法河以展现具体的教学情境使课堂内容生动形象，帮助学生理解，同时提高了学生的学习兴趣促进了学生的有效学习。
二、情景教学法在教学中的具体应用
情景教学法的应用，是为了培养学生的语文学习能力，促进学生的学习和发展。和传统的教学方式相比肩了很大的进步和发展。随着情景教学法的应用对教师也提出了一定的要求要求教师要合理设计教学情境加强对学生思维的引导促进学生更好地学习。
（一）有效设计教学情景小学六年级的语文教学主要是通过学生对相关文章的学习理解作者的思想感情并进行一定的情景分析，因此，教师可利用多媒体进行教学情景的展现帮助学生理解和体会[2].多媒体教学集文字、声音和图画于一体庄动形象地展现教学内容服引学生的注意力提高学生的兴趣并进行有效的情感体验。例如在学习《少年闰土》时字生往往对润土的形象很难把握，因此教师可利用多媒体进行情景再现这不仅能调动学生思考的积极性还能有效提高教学质量。
（二）调动学生的情感体验
教学情境的展开能增强学生的情感体验所以教师要充分开展情景课文激发学生在教学活动中的参与性。在小学六年级的语文教学中美学作品的内容较多字生在理解和思维的过程中很难进行有效把握[3].例如在学习《桃花心木》时涉及的相关思考性内容较多肩一定的哲学思维过程对学生的形象思维能力和理解能力要求较高。所以教师要引导学生进行情景分析形象描述相关内容帮助学生理解。
（三）设置情景预留问题，促进学生进行探究学习
小学的语文教学和实际生活联系紧密所以教师要注重对学生学习能力的培养锻炼学生自主探究、自主解决问题的能力。课堂教学内容结束后教师要给学生设置一定的思考问题进行知识延伸教学赴学生通过自己的探究寻找解决办法。同时对相关内容的学习肩条件的可以让学生在生活中进行体验并记录自己的感受。在教学中河组织学生进行交流和探讨激发学生的主动性。例如在学习《养花》时教师可在教学前胎学生布置一定的任务赴学生动手进行养花增强学生的情感体验。在教学时，就有了一定的基础肩利于激发学生的兴趣促进学生的学习。
三、结语
在小学六年级的语文教学中引入情景教学法不仅提高了教学质量还激发了学生的学习积极性。情景教学法的应用要加强情景教学的展开调动学生的情感体验并设置相关的预留问题捉进学生进行探究性的学习，实现教学质量的提高。
参考文献：
[1]梁钟钦。创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2015（l）：105-106.
[2]张鹏飞。情景教学法在小学语文教学中的应用分析[J].中国校外教育，2014（51）：451.
[3]刘玉鸿。情景教学在小学语文教学中的应用[J].才智，2013（22）28.
