语文作文作为高中语文教学活动中的重点，能够从根本上体现出高中生的语文综合素质和水平。①如何培养学生的听、说、读、写等综合能力是高中语文作文教学的重点，教师只有保证语文作文教学工作达到实用性和创新性的要求，才能够不断提升语文作文教学工作的水平和质量。
一、高中语文作文教学的现状分析
首先，当今高中语文作文教学活动缺乏创新。创新作为任何事物保持发展动力的主要方法，任何缺乏创新的社会实践活动都难以实现可持续发展。受到各种因素的影响，目前高中语文作文教学方法无法满足学生创新能力的培养要求，大都是采取布置作文题目之后，对审题、立意、选题以及写作的方法和理念加以讲解。②有的语文教师为了能够提升教学效率，甚至会选择阅读范文的方法来训练学生，从而导致高中生的思维容易呈定式发展，很多学生在写作过程中都选择相同的模式，难以凸显出他们的写作创意以及个性。
其次，在实际高中语文作文教学活动中，有的教师对文体以及结构过分重视，而对写作内容有所忽略，很多学生已经习惯于作文写作选择后记、题记、日记、小标题等方法；文体选择局限于启示、访谈、戏剧、散文、小品以及广告等。③这就导致高中生在写作过程中一味地追求文体和结构上的创新，而无法在文章中对自己真实的情感加以渗透。
最后，语言属于思维范畴的工具，任何思维的发展都离不开语言的功能和作用。作为日常交流所用的工具，高中语文教师要培养学生如何使用语言对自己的作文加以表达。但是，受各种因素的影响，学生大都只是对语言美进行强调，从而导致文章立意较为模糊、选材不恰当、结构较为混乱等。
二、保证高中语文作文教学达到实用性的要求
高中语文作文教学作为一项系统性的工程，要想达到教学实用性的要求，教师就要选择具体的教学模式，从而让学生在完成作文写作的同时提升自我的写作高度，达到作文考试得分点的要求。但是，这种传统的模式教学会导致学生的创新能力受到影响。④从语文作文教学的实用性出发，教师要能够传授给学生更多的作文得分点，通过鲜明的开题、完美的结尾来让高中生达到更高的要求。所以，高中语文作文教学要突出实用性的要求，就可以从作文开篇进行练习，对于不同类型的文章需要从写作开头进行练习，以便从根本上培养高中生的作文写作能力。实用性的语文作文教学活动还体现在教师对不同类型的文章的写作亮点和得分点加以分析。
对于象征性的文章可以通过叙事的方式来写作。在高中语文作文教学活动中突出实用性的原则，其主要教学目的是通过不同的击破方式来找到作文写作的教学要点，以更好地培养学生的作文写作综合能力和综合素质。
三、保证高中语文作文教学达到创新性的要求
首先，高中语文教师要能够对学生的观察能力进行培养，并在现实生活中对写作素材进行汲取。作文写作也是高中学生认识自己、认识世界的过程，作文写作的素材主要来自于现实生活。所以，语文作文也是学生对自我生命进行体会的过程。教师要鼓励学生对现实生活进行观察，以积累较多的写作素材。当学生在对生活进行观察时，就能够提炼出较为丰富的写作材料，从而对自己的所见、所闻以及所感进行记录，这也属于积累的过程。
其次，还要对高中生的想象力进行培养，保证思维的创新。很多人都认为语文作文写作要达到求实的要求，高中生面临着较大的升学压力，生活较为单一，所以，在语文作文教学过程中，教师要能够对学生的创新能力进行培养，并在合理的范围之内，教师采取有效的教学措施，对学生的创造性思维加以激活，从而给他们营造广阔的想象空间。
最后，高中语文教师还要能够积极为学生搭建创作的平台，让他们的作品能够展示出来，以获得心理上的满足。高中语文教师可以通过创建校刊或者学习园地对学生的优秀作品进行展览。只有让高中生从内心深处热爱作文、喜欢写作，才能够实现最终的教学目标。
四、结语
高中语文作文教学工作要采取有效的教学方法，树立全面的教学理念，让高中生的作文写作能力得以提升。为了保证高中语文作文教学达到更高的水平和要求，教师要保证语文作文教学达到实用性和创新性的要求，以实现高中生综合素质的不断提升，从而为经济发展和社会主义现代化建设贡献很多的智力和动力支持。
