中学语文教学中的情感教育剖析
摘要：语文教学能够陶冶学生们的情操, 同时也能锻炼他们的语言能力, 提升其语文认知与综合素养。中学语文教育中的情感教育受到关注, 这是符合当前新课标的具体行动。中学语文教学中, 教师应积极挖掘教材中的情感因素, 借助情境教学、时代背景及作者信息的影响、名句的激励作用, 开展情感教育。
关键词：中学语文; 情感教育; 教育剖析;
作者简介：王秀花 (1975.4—) , 女, 汉族, 甘肃定西人, 一级教师, 研究方向:中学语文教学。;
在开展语文教学活动时, 作者的思想和情感能够清楚地揭露出来, 学生通过解读, 了解到文章的主旨, 由此更好地践行基本的学习活动[1]。教师在教学实践中应强化基本的情感教育, 通过为学生进行情感引导, 使得他们的共鸣被激发, 由此提升对相关知识的认识, 确保相应的学习效果得以优化。
一、积极挖掘教材中的情感因素
中学语文教材中包含着丰富的情感因素, 蕴藏着作者的智慧与感悟。因此教师应慎重挖掘教材中的情感因素, 鼓励学生体会文章中包含的所有感情, 将自己置身其中, 去领悟作者的思想感情。
比如在讲解《最后一课》时, 教师应带领学生感悟文章主旨, 同时体会作者的思想情感, 借助文章描述的画面, 使学生主动接受情感教育。教师可利用生动的语言和文中的配图, 将人物的心理变化过程表达出来, 然后鼓励学生感同身受。整篇文章传达的就是爱国情感, 教师在对写作的背景进行了叙述之后, 可让学生们自行阅读一遍课文, 这个阅读的过程学生们是带着自己的想法深入进去的, 因此更能产生共鸣, 对于祖国的热爱程度也能逐步强化, 有助于他们综合素质的提升。
二、借助于情境教学激发学生的情感
在语文教学活动具体开展时, 教师应重视教学情境的营造, 有助于激发学生们的情感[2]。教师可适当地利用情境教学, 比如结合相应的教学氛围, 激发学生的共鸣, 然后借助于现有的实物加以演示, 也可运用现代化的教学手段, 为学生们打造出更为优质的教学情境, 使其情感得以强化。
比如可以通过播放录像及录音等多种多样的手段, 使教学过程富有形象感, 多个感官融入至相应的情境之中, 可体会文中人物的真情实感。比如在讲解诗歌时, 教师如果单纯为学生们诵读, 无法使学生们的认识提升到一定的层次, 此时教师可借助教学资源, 鼓励学生配乐朗读诗歌, 学生在低沉压抑的声调中可与诗人融为一体, 去感受令人动容的画面, 产生相应的敬仰之情。可以结合着《周总理, 你在哪里》一文加以分析, 通过为学生播放应景的音频, 使学生对周总理的敬仰之情表达到极致。
三、发挥时代背景及作者信息的影响
作者在进行文章写作时会赋予较深的情感, 同时表达出强烈的家国情怀, 这时教师可利用作者的信息对学生进行指导, 使他们产生探索的欲望, 同时也可适当普及时代背景, 使学生真正了解到相关时代下发生的事情。比如讲解文天祥的故事时, 教师应适当为其普及文天祥所处的时代背景, 使学生了解到当时背景下发生一系列事情的原因, 明确爱国情怀的体现。为了更好地深化文章主题, 应积极为学生进行讲解, 结合当时的国家背景和社会背景, 理解文天祥的抱负, 激发学生的情感共鸣, 促使他们对文章的感悟更加深刻, 同时也能提升对文章的进一步理解与反思[3]。
四、适当借鉴名句的激励作用
对于中学生而言, 情感教育的落实要到位, 同时采取的方式应该严谨, 因为中学生在这时拥有了自身的认知, 所以如果能够表达自己的观点, 教师应给予他们这样的机会。在语文教材中, 学生能够接触到的文章语句多是富有深刻内涵的内容, 所以想要让学生体会作者的情感, 需要积极为其普及更多的知识和名言名句, 使学生理解名句的感染力。
比如讲解文章时, 教师可适当鼓励学生摘抄名言警句, 提升相应的情感认知。如学习《岳阳楼记》时, 教师应该让学生们去理解名言的情怀, “先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”反映出了爱国的情怀, 学生们在品读的时候能够被这样的情怀深深感动, 教师需要抓住这样的机会进行适当的熏陶, 促使学生们表达自己的情感体验, 这对于优化语文教学的成果非常的有利[4]。
中学生应该真正认识到情感教育的意义, 在教师的支持与鼓励下成为富有情怀的人。本文重点解读了中学语文教学中情感教育的落实情况, 结合着当前中学教育的实际进展, 分析出情感教育的重要地位, 为了在教学中适当地落实情感教育的方针, 教师要积极地开展丰富多样的教学活动, 使学生们能够通过相应的激励, 提升情感认知, 在学习实践中努力成长为富有情怀的学习者, 感悟语文教学的真正内涵。
参考文献
[1]张文博.情感教育在中学语文教学中的应用探究[J].中国校外教育, 2018 (20) :56.
[2]于桃红.在中学语文教学中渗透情感教育的策略[J].西部素质教育, 2017 (24) :54.
[3]赵振江.中学语文阅读教学中情感教育的实效性问题分析[J].现代语文 (教学研究版) , 2016 (12) :111.
[4]冯春利.试论情感教育在中学语文教学中的渗透[J].学周刊, 2016 (14) :53.
