地方普通本科高校向应用技术型大学转型，就要创新应用技术人才培养模式，积极推行基于实际应用的案例教学。有机化学是化学、应用化学、化工等专业重要的基础理论课，其相关理论知识在医药、农药、精细化工、石油化工、材料等诸多领域得到广泛应用，在工业领域应用的案例众多。在有机化学教学中应用案例教学的报道较少[1 -7],该方法对促进学生更好、更快、更深刻地理解和掌握理论知识有着明显的效果，能激发学生的学习兴趣和自信心，有利于应用型技术人才的培养。有机化学反应是有机化学中最基本和最重要的内容之一，是药物合成和生产的基础，在药物合成和生产过程中得到广泛应用，合成奈多罗米钠应用了一些基本有机化学反应，可以作为有机化学教学案例，帮助学生理解和掌握有机化学反应。
1 奈多罗米钠的合成方法
1. 1 奈多罗米钠的简介
奈多罗米钠（ Nedocromil Sodium） 化学名称为 9 - 乙基 -4,6 - 二氧代 - 10 - 丙基 - 6,9 - 二氢 - 4H - 吡喃[3,2 -g]并喹啉 - 2,8 - 二甲酸钠，是英国法伊森（ Fisons） 制药公司开发，1986 年在英国首次上市。奈多罗米钠是具有较强抗炎活性的非甾体抗炎平喘药，用于治疗可逆性气道阻塞性疾病，包括支气管哮喘，哮喘性支气管炎，新发作哮喘，劳力引起的哮喘以及各种刺激引起的支气管痉挛。奈多罗米钠是全球哮喘防治创议（ GINA） 推荐的 4 种哮喘控制性药物之一，适用于各年龄阶段的轻、中度哮喘患者[8 -9].
1. 2 奈多罗米钠的合成路线
奈多罗米钠有多种合成方法[10 -12],其中文献[10]的合成方法如下（ 图 1） : 由 3 - 硝基苯酚经过甲基化、硝基还原、酰化、烷基化、脱甲基、酯化、Fries 重排、烃基化、Claisen 重排、催化氢化、酰胺水解、胺化、分子内酰化环化、缩合环化、酯水解、和成盐 16 步反应，得到奈多罗米钠。
2 奈多罗米钠合成作为有机化学教学案例的分析
2. 1 奈多罗米钠合成中的有机化学反应
奈多罗米钠由 3 - 硝基苯酚出发经过 16 步反应得到。第 1 步为酚羟基保护反应，3 - 硝基苯酚（ 1） 在氢氧化钠存在下与硫酸二甲酯发生甲基化反应生成 3 - 硝基苯甲醚（ 2） 以保护酚羟基，反应采用硫酸二甲酯作为甲基化试剂。第 2 步为硝基还原反应，使用铁在酸性条件下对 3 - 硝基苯甲醚（ 2） 的硝基进行还原，得到 3 - 甲氧基苯胺（ 3） .第 3 步为氨基乙酰化反应，使用乙酸酐作为酰基化试剂。第 4 步为烷基化反应，乙酰氨基氮上的氢具有弱酸性，在强碱氢化钠作用下生成氮负离子，氮负离子作为亲核试剂与溴乙烷发生亲核取代反应，也就是化合物（ 4） 发生烷基化反应。第 5 步为脱甲基反应，醚不易发生水解反应，有些醚类能于三溴化硼条件中迅速分解，脱去甲基得到化合物（ 6） .第 6 步为酯化反应，采用乙酰氯和取代酚进行酯化反应，在羧酸衍生物的醇解反应中，酰氯反应活性最高，可以较高收率的得到化合物（ 7） .第 7 步为 Fries 重排反应，酚酯在路易斯酸三氯化铝存在下加热，乙酰基可以重排到苯环的邻位，得到化合物（ 8） .第 8 步为烃基化反应，在碱性条件下酚氧作为亲核试剂，与烯丙基溴发生亲核取代反应，在氧原子上引入烯丙基，进行烃基化得到化合物（ 9） .第 9 步为 Claisen 重排反应，烯丙基芳基醚类化合物在高温下可以重排，生成烯丙基酚类化合物（ 10） .第 10 步为催化氢化反应，在二氧化铂催化下使用氢气进行氢化，使烯丙基上的碳碳双键被还原，烯丙基转变为丙基，得到化合物（ 11） .第 11 步为酰胺水解反应，在酸性条件下酰胺水解，脱去氮上的乙酰基，得到化合物（ 12） .第 12步为胺化反应，化合物（ 12） 与丁炔二酸二甲酯发生胺化反应，得到化合物（ 13） .第 13 步为分子内酰化环化反应，在多聚磷酸催化下，化合物（ 13） 发生分子内酰化环化反应，得到化合物（ 14） .第 14 步为缩合环化反应，化合物（ 14） 与草酸二乙酯发生缩合环化反应，得到化合物（ 15） .第 15 步为酯水解反应，化合物（ 15） 在碱性条件下进行水解，然后酸化，得到化合物（ 16） .第 16 步为成盐反应，化合物（ 16） 在水存在下与碳酸氢钠发生酸碱反应，最终得到奈多罗米钠（ 17） .
2. 2 合成奈多罗米钠有机化学反应案例分析
奈多罗米钠合成所用的反应几乎都是有机化学教材中基础有机化学反应，合成路线中反应类型有还原、酰化、亲核取代、酯化、Fries 重排、烃基化、Claisen 重排、水解等反应。奈多罗米钠合成中应用了有机化学教材中较多的知识点，应用了官能团的保护策略，由于在 3 - 甲氧基苯胺中的氨基是活泼基团，如果不保护起来，就会影响到下面的反应，可能会与烯丙基溴发生副反应。在合成中采将其与乙酸酐发生氨基乙酰化反应生成化学性质稳定的酰胺类化合物，这样就不会影响下面的反应，起到保护作用反应，在第 11 步发生酰胺水解反应，脱去乙酰基的保护，从而起到保护氨基的作用。
第 2 步和第 10 步反应都是还原反应，所用的还原试剂分别为铁和氢气，在工业生产中，根据被还原的底物不同可以采用不同的还原剂。第 7 步和第 9 步反应都是重排反应，分别为 Fries 重排和 Claisen 重排，通过重排反应可以改变分子骨架。第 4 步和第 8 步反应都是卤化物的亲核取代反应，卤化物为底物，分别接受酰胺的氮原子和酚氧原子的进攻，发生亲核取代反应。以上反应所应用的知识点分别与有机化学教材中卤代烃、羧酸及其衍生物、含氮有机化合物等章节内容相关，可以在以上章节教学过程中引入此教学案例，分析合成奈多罗米钠中的有机化学反应，激发学生学习兴趣，引导学生进行有机化学反应的学习。
在案例引入的过程中，让学生自己讲解奈多罗米钠合成中的每一步反应，包括反应类型、反应机理和反应特点，这样可以帮助学生复习学过的有机化学反应； 同时可以引导学生根据所学的有机化学反应理论知识，设计出不同的合成路线和方法，进一步拓展学生的思维。通过在教学中引入奈多罗米钠合成中的有机化学反应案例，能够使学生了解和体会药物合成和生产的基础是有机化学反应，进一步强调了学习有机化学反应的应用性，使学生对枯燥乏味的有机化学最基本的反应感兴趣，从而提高教学效果。
3 结论
奈多罗米钠是由 3 - 硝基苯酚经过甲基化、硝基还原、酰化、烷基化、脱甲基、酯化、Fries 重排、烃基化、Claisen 重排、催化氢化、酰胺水解、胺化、分子内酰化环化、缩合环化、酯水解、和成盐 16 步反应得到的药物。在教学中引入奈多罗米钠合成中的有机化学反应教学案例，可以有效提高学生分析问题、发现问题、解决问题的能力，进一步激发学生学习的积极性和兴趣，增进了课堂教学互动，提高了教学效果，有利于应用型技术人才的培养。
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