一、背景
自2013年开始，全国十余省份开始采用新课标Ⅱ卷试题进行高等学校招生选拔。之前，因为样本数量太少不便进行研究，至2015年，新课标Ⅱ卷已有三套真题，已经具备进行对比分析的条件。
在新课标Ⅱ卷理科综合能力测试题中化学占到100分，选考题占其中的15分。因为采用新课标Ⅱ卷省份多由原大纲卷省份组成，相对“物质结构与性质”和“化学与技术”选考题来说，教师和考生对有机化学题更为热衷。
二、新课标Ⅱ卷有机选考题的命题分析
（一）以有机物合成路线为命题框架
近三年命题分别以“化合物（C11H12O3）是制备液晶材料的中间体之一”、“合成立方烷及其衍生物成为化学界关注的热点”、“聚戊二酸丙二醇酯（PPG）是一种可降解的聚酯类高分子材料”作为命题引言，并以这三种（类）物质的合成路线构建命题框架，突出化学与STSE的联系。
（二）考查考生的信息获取及迁移应用能力
2013年及2015年命题中均直接呈现四条与题设相关的信息。这些信息有教材中未呈现的物质转化关系，有基于核磁共振氢谱对物质相对分子质量的提示，有基于同分异构体对物质结构的提示，有基于物质性质对物质所含官能团的提示。
2014年命题虽没有信息直接呈现，但在合成路线中出现两次“NBS、加热、过氧化物”的条件，第二次呈现时对产物的推导就需要用到第一次呈现时隐含的信息。
（三）侧重对常见官能团的特征性质考查
对官能团的考查主要体现在对未知物质的推断上，在特定同分异构体结构简式推断方面也有体现。
2013年考查了卤素原子、醇羟基、醛基、烷基、羧基等官能团的特征性质；2014年考查了卤素原子、碳碳双键、烷基、醇羟基等官能团的特征性质；2015年考查了烷基、卤素原子、碳碳双键、醛基、羧基、酯基等官能团的特征性质。
可见，每年命题考查的重点官能团有较大的交集，在教学及复习备考过程中，应特别注意上述官能团。
（四）考查有机物命名、化学语言、有机化学反应类型
1.有机物命名方面，2013年考查了有烷基支链的卤代烃命名，2015年考查了多官能团有机物（羟基醛）的命名，2014年虽未直接对有机物命名进行命题，但命题中的“六硝基立方烷”也一定程度上对有机物命名有所涉及。
2.化学语言方面，主要考查指定物质结构简式的书写，需要注意的是对键线式的考查幅度加大，需进一步重视。另外这一部分也有对分子式的考查，主要有已知相对分子质量推导分子式及根据物质结构简式反推分子式。
3.有机化学反应类型的考查涉及加成反应、取代反应、消去反应，对聚合反应没有显性考查，对有机物的氧化反应、还原反应也没有进行考查。
（五）考查同分异构体的辨识及数目推算
同分异构体是有机化学的一大特色知识点，也是区分度较好的命题点。2013年、2015年命题均基于物质合成路线中某一物质的结构简式进一步限定条件，进而推算符合条件的同分异构体数目。并进一步给定某一同分异构体的核磁共振氢谱峰面积比，要求写出这一同分异构体结构简式。2014年考查同分异构体辨识，同分异构体数目推算较为简单，但要求考生要有较强空间思维能力。
（六）考查有机化学方程式的书写
化学方程式是重要的化学语言，有机化学方程式也不例外。2013年考查烷基与氯气光照条件下的取代反应，2014年考查卤代烃碱性条件下的水解反应，2015年考查卤代烃碱性条件下醇溶液中的消去反应，同时还考查了二元醇与二元羧酸的缩聚反应。
除显性考查要求书写之外，在合成路线中凡涉及未知物质推断均一定程度上考查了有机化学方程式。
（七）考查对表征仪器信号的理解及应用
质谱法（MS）、红外光谱（IR）、核磁共振氢谱（1HNMR）是教材中要求考生掌握的三种有机物研究方法。在近三年考题中均有体现。2013年、2015年所提供信息中均直接就某一物质核磁共振氢谱进行分析，并在后续同分异构体命题中作为限定条件呈现。2014年命题则是给定一有机物，要求考生对氢原子种类进行推算。
但在2015年命题中，有“所有同分异构体在下列一种表征仪器中显示的信号（或数据）完全相同，该仪器是？”的题设，该题除要求考生理解图谱、应用图谱之外，还要求考生真正理解图谱细节所表达的含义。
三、启示
基于上述对近三年新课标Ⅱ卷有机选考题的分析，不难发现：三年考题呈现上均有所差异，但究其所考查知识点却是共性大于个性。对有机化学的学习及备考是有重点的、有规律可循的。
（一）注重教材中基本知识的学习
在近三年命题中所考查的化学语言（结构式、结构简式、分子式）、有机物命名、常见官能团性质、化学方程式等，均为教材显性呈现、考纲明确要求的基础知识。掌握并能够灵活运用这些知识，就可以以此为基石，攻克难题。
（二）将有机化学看做一个整体进行复习
在近三年化学选择题命题中，均包含有机化学相关知识的考查，近三年选择题中分别就常见有机物性质、同分异构体数目、有机物分子式进行了考查。同时，在化学实验题命题中，也常常采用有机物制备或提纯作为命题载体。高三学生在复习备考过程中要做到整体复习。
（三）研读考试大纲、分析历年真题
考试大纲是高考命题专家命题的重要依据，历年真题是对命题专家命题思维的直接体现，对大纲及真题进行分析才能做到在复习备考中有的放矢。
（四）选择有代表性的习题进行强化练习
化学作为一门自然科学，在高考背景下，练习是不可缺少的，但练习必须要有代表性、针对性，不能盲目采用题海战术。如针对同分异构体，可以搜集历年各地高考真题及高水平模拟题进行练习攻关。
