分析生本教学理念在初中英语教学中的有效应用策略

英语本科毕业论文专业精选范文10篇之第五篇：分析生本教学理念在初中英语教学中的有效应用策略

 

　　摘要：初中是基础教育的重要阶段，为提高教学效果，有必要进一步提高学生的主观能动性。生本教学理念强调从学生出发,可充分尊重学生的受教育主体地位。对此,在参考相关文献资料的基础上，从生本教育理念的应用价值入手，分析了该理念在初中英语教学中的有效应用策略，以供参考。

 

　　关键词：初中英语; 生本教学; 应用策略;

 

　　生本教学理念即以生为本的教学，教学活动的开展需要围绕学生的个体化差异以及多元化需求，该理念在初中英语教学中的应用有利于更好地促进学生发展，可明显调动学生的学习热情。为此，教育者应该在充分了解该理念应用价值的基础上，将其合理应用于教学实践环节中，以提高教学质量。

 

　　一、生本教学理念的应用价值

 

　　（一）有助于调动学生积极性

 

　　在传统教学模式下，教育者对课堂的主导性较强，存在填鸭式教学的问题，忽略了学生受教育者主体的地位，不注重与学生的交互，未切实调动学生的主观能动性，导致学生英语学习兴趣缺乏。能够以尊重、关爱学生的方式，将学生的思维导入课堂，并可通过给予学生适当的自主权限，鼓励学生进行自主学习，不仅可以有效激发学生的学习热情，还有助于提高其自主学习能力。另外，根据学生实际情况开展教学工作也能够为学生预留充分的自主探究与复习时间，有利于学生复习巩固与拓展延伸。

 

　　（二）有助于构建和谐师生关系

 

　　生本教学理念强调师生间的和谐，教师可以和学生们构建一个良好的师生关系。在传统的教学中，学生对教师都是缺乏沟通的，教师基本上是比较严肃的形象，同时学生们都是出于青春期的阶段，本身的心理是比较叛逆的。教师在生本教育的理念下，教师可以利用学生们的性格特点为学生们制定更加清晰的教学方式。教师可以让学生们更加畅通地和教师进行沟通，可以让学生们敢于向教师和同学们表达自己的想法。教师可以通过这样的模式让学生们发挥自己的积极性，教师可以和学生建立一个好的师生关系。

 

　　二、生本教学理念在初中英语教学中的应用策略

 

　　（一）充分利用多媒体技术

 

　　通过以学生们为主体的教学方式，可以让学生们在学习中有一个好的学习方式，教师可以在教学中利用多媒体技术，让学生们去观察很多有趣的图片和视频，这样就可以让学生们在枯燥的课本学习中带去很多有趣的因素。教师可以利用多媒体的方式提升课堂中的气氛，在教学中让学生们在学中发现英语的乐趣。让不同阶段的学生都可以在学习中产生好的学习欲望。在学生们上课的时候，传统课堂中教师怕学生们在课堂上走神，就会利用点名的方式让学生们集中注意力。但是这样的方式会给学生们产生一种被束缚的感觉，教师可以利用多媒体的方式让学生们感觉到课堂中是轻松的。教师可以利用蓝墨云班课，让学生们通过随机抽选的方式回答问题，这样就会让学生们感受到英语课堂中的快乐。同时教师可以采用做游戏的方式，让学生们通过游戏的方式提升积极性，教师可以让学生们介绍自己的friends，可以让学生们将自己好朋友的照片通过多媒体的方式去进行展示，学生们在看着好朋友照片的状态下进行介绍，让学生们爱上学习英语。

 

　　（二）引导学生自主学习

 

　　教师要想在课堂中开展生本模式，就需要让学生们自己提升探究能力。教师可以让学生们感受到课堂中轻松的气氛，教师也要给学生们一个独立思考的空间，可以让学生们在学习中发挥主动性。教师可以在教学之前让学生们进行自主预习，同时让学生们在复习知识时有自己的思考。教师可以通过课前导学的方式，让学生们在预习中熟悉，教师可以给学生们一些时间，让学生们通过自己的理解了解本节课的重点，然后让学生们自己说出一般的重点，让学生们自己将生词标出来，让学生们在学习中有自己的理解。教师要指导学生们掌握科学的学习方法，实现教学中的目标。

 

　　（三）加强小组合作学习

 

　　教师在教学中可以进行合作学习，让学生们通过合作学习的方式，让学生们集体提升基本的学习能力。在进行小组合作教学时，教师需要结合学生们的实际情况，让学生们在学习中根据具体的问题具体讨论，这样让学生们在学习中合作解决问题，同时让学生们合理进行分工。教师在学生们合作学习完成后，要对学生们的表现进行评价。教师可以开展一些主题讨论，让学生们在讨论中发挥自己的表达能力。这样学生们就会发现自己在哪些方面存在不足，让学生们学习其他人的优点，提升自己的素质。

 

　　三、结束语

 

　　在初中英语的教学中，教师要从学生们的实际情况出发，在课堂中将学生们的主体地位得到展现。教师在教学中通过不断地创新，让学生们发现英语学习中的乐趣。教师可以从基本的教学理念出发，激发学生们的积极性，让学生们在英语的学习中完善综合能力。

 

　　参考文献

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　　[2] 卞童.提升学生核心素养的初中英语文本解读与教学设计[J]英语画刊（高级版）,2019,(7):30.

　　[3] 边怡梦.沉睡的信息——培养初中生英语阅读中运用文本特征的能力[J]文理导航·教育研究与实践,2019,(1):43-46

　　[4] 郑军侠.基于生本课堂理念下的初中英语分层教学探讨[J]双语学习（乌鲁木齐）,2018,(11):55