摘 要： 聚合关系作为复杂多变的语言系统中一种基本语言学结构，是索绪尔语言学理论的核心内容之一，在日常交流和语句分析中起着重要的作用。本文以俄罗斯语言学者Кузнецов的《俄语词汇学》为理论依据，通过对不同词汇对立的分类进行举例、总结、归纳，进一步理解俄语单词间的联系，并对掌握、记忆相似单词起到一定的帮助。
关键词 : 聚合关系;词汇对立;相似性;
聚合关系是指语言之间因为某种共同符号而在人们记忆中形成的纵向的类聚关系，这些语言符号以相同义子(сема)为基础，形成多种多样的联系，构成了一个聚合体。在聚合关系中，词汇对立是最小的表现形式，而在词汇对立中，按照其语义或形式的相似性，也可以从不同方面将词汇对立进行分类和总结。在《俄语词汇学》(Лексикология русского языка)这本语言学着作中，词汇学家Кузнецов Э.В.向我们介绍了关于聚合关系中词汇对立的两种不同分类形式，分别是通过观察词汇对立中的相似类型进行分类以及通过分析词汇间的相似程度进行分类，并在此基础上对每一种分类形式进行了更加细致的划分[1]。
一、形式或语义间的词汇对立
形式或语义间的词汇对立，顾名思义就是词汇彼此间有着相同或相似的形式或语义。在该分类中，可以将单词间的对立分为以下三种。
(一)形式对立(формальная оппозиция)
在此对立组中，单词间有着相同的形式，但有着不同的意义。例如：отменить-отметить这组词汇对立，有着相同的前缀от-，但在词典中，отменить-'уничтожить，упразднить(что-нибудь существовавшее；распоряжение，закон и т.п.).'，отметить-'сделать знак，пометку на чем-нибудь в качестве указания.'，通过对比可以发现，尽管这组词汇对立有着相同的前缀，但它们的语义完全不同，属于典型的形式对立。
(二)语义对立(семантическая оппозиция)
在此对立组中，单词间有着相同意义，但有着完全不同的构成形式。例如：стул-диван这组词汇对立，没有相同的前缀或词根，但通过对比其含义：стул-'это мебель，предназначенная для сидения одного человека.'，диван-'предмет мебели с длинным，на несколько человек сиденьем，со спинкой，ручками или валиками.'，我们可以提取出мебель、сидение等多个相同的义子。因此我们认为，стул-диван是一组语义对立。
(三)形式—语义对立(формально-семантическая оппозиция)
在此对立组中，单词间在有着相同构成形式的同时，也有着相同的词汇意义。如：запомнить-вспомнить，линия-линейка等。
二、基于义子相似度的词汇对立
在这一分类组中，Кузнецов不再将两个单词间是否有相同的义子作为分类标准，而是通过单词间形式或语义的相似度对比分类，通过单词间相似程度的对比，Кузнецов将词汇对立分为以下三类。
(一)恒等对立(оппозиция тождества)
属于这一对立类组的单词，彼此间会在某一方面(形式或语义)完全相同，用单词符号可以表示为AB-AB。我们最为熟悉的同音异义词，就属于这一分组，例如：ключ1-ключ2这种完全一致的同音异义词，也包括накупать1-накупать2这种变位不同以及знать1-знать2这种词性和变位均不相同的同音异义词。
(二)表缺对立(привативная оппозиция)
在这一分组中，单词与单词间构成的是种属关系，也就是说，一个单词在形式或语义上完全包含于另一个单词，构成了整体与部分的关系，用单词符号可以表示为AB-ABC。在表缺对立中，最常见的是母词与派生词的对立，值得注意的一点是，表缺对立在聚合关系中起着极为重要的作用，而且就目前为止，主要的表缺对立是以语义表缺或形式-语义表缺体现，如：мебель-стол，передвигаться-бегать等，纯粹的形式表缺对立极为少见[2]。
(三)均等对立(эквиполентная оппозиция)
词汇均等对立，是指两个单词既有相同的部分，也有彼此的独特之处，即两个单词有彼此相交和彼此区分的两个部分，用单词符号可以表示为ABC-ABD，AB表示彼此相同的元素，C和D则分别表示单词特有的部分。属于均等对立的两个词汇，可以是纯粹的语义对立，如：медведь-собака；也可以是纯粹的形式对立，如：снимать-понимать；但总体来说在均等对立中最常见的还是形式-语义对立的单词，如：посмотреть-засмотреть，разработать-выработать等[3]。
三、词汇对立的定义方法及步骤
从上述两种分类中，我们发现，属于同一聚合关系的两个单词或多或少会有着或形式或语义上的联系，而研究聚合关系的任务之一就是正确分析、定义词汇对立。在《俄语词汇学》中，Кузнецов将词汇对立的分析过程分为以下几个步骤。
首先是确定词汇对立的类型(Тип оппозиции)。在这一步骤中，我们要通过分析单词间的形式和语义联系将词汇对立分为形式对立、语义对立及形式—语义对立三种类型。在完成第一步的基础上，确定词汇对立的种类(Вид оппозиции)。如果在第一步中，我们将词汇对立确定为纯粹的形式对立或语义对立，那么在这一步中，我们需要根据词汇间形式或语义上的相似程度将其分为形式或语义上的恒等对立、表缺对立、均等对立。如果在第一步中，我们将词汇对立确定为形式-语义对立，那么在这一步中，我们需要对词汇间的形式和语义相似度分别进行探究，并分别确定形式和语义的对立种类。接下来，笔者以多组不同的词汇对立为例，进一步说明词汇对立的分析步骤。
(一)дочь-сын
在分析дочь-сын这组词汇对立时，我们首先要确定其类型。通过比较，我们发现这组词汇在形式上完全不同，但在语义层面都有“лицо по отношению к своим родителям”这个含义，可以确定дочь-сын是一组典型的语义对立。接着我们通过分析这组词汇对立在语义层面的相似程度，进一步确定其种类：在词典中，дочь的独特含义是“лицо женского пола”，而сын的特殊含义是“лицо мужского пола”，即这组词汇在有着共同语义的同时，分别有着特殊的语义，符合ABC-ABD这类形式。由此我们可以确定дочь-сын这组词汇对立是语义均等对立[4]。
(二)мука1-мука2
мука1-мука2是一组典型的同音异义词，它们有着相同的格式，但两个词汇的意义相差甚远，第一步，我们将其确定为纯粹的形式对立。通过分析和对比，我们会发现这两个词汇格式完全相同，符合AB-AB这类符号类型，可以将мука1-мука2这组词汇对立确定为形式恒等对立，通过мука1-мука2这一组同音异义词的研究，我们可以得出一个结论，即所有同音异义词的词汇对立类型可以被认为是形式恒等对立。
(三)взять-снять
在确定взять-снять这组词汇对立的类型时，我们会发现这两个词汇在形式和语义上都有着相同之处，第一步我们将其确定为形式-语义对立。而由于这组词汇对立不是纯粹的形式或语义对立，所以需要我们对这组词汇的形式和语义相似度分别进行研究：首先，在взять-снять这组词汇对立中，两个单词有着相似但不完全相同的形式，每个单词都有独特之处，符合ABC-ABD的符号形式，我们认为взять-снять这组词汇对立在形式方面是均等对立；接着，通过查询这两个单词在字典中的含义，взять-“принимать в руки，схватывать руками(зубами，щипцами и т.п.)”，снять-’достать，взять сверху или с поверхности чего-л.'，对比这两个词汇含义，我们发现在снять的语义中完全包含взять的含义，符合AB-ABC的符号类型，所以这组词汇在语义方面是表缺对立。由此，通过三个步骤，我们对взять-снять这组词汇对立进行了全面的分析：首先在类型上是形式-语义对立，其次在形式层面是均等对立，最后在语义层面是表缺对立。
四、结 语
通过对聚合关系中词汇对立的各种不同类型进行整理和归纳，我们可以发现每一组词汇对立中都会有或多或少的形式/语义上的联系，正是这些词汇之间的联系，使人们在看到一个单词时会不由自主地产生与之相似的联想，正如国内的俄语语言学家华邵先生所说，“聚合关系指话语之中，可能与某一言语单位出现在同一位置上，并执行相同功能的单位之间的垂直关系、纵向垂直关系，又叫联想关系”。
作为外语学习者，当我们面对意义复杂、数量繁多的俄语单词时，也可以利用这种联想关系，将词汇对立理论应用于俄语语言学习实践，充分意识到词汇之间内部成分的互相关联性，并在头脑中构建上述词汇对立的关系导图。对于不熟悉的俄语词汇，可以通过将其与已知单词对比，找出相似之处和不同之处，而我们需要重点记忆的也正是新单词的特殊部分，这样便会提高学习效率，实现举一反三的学习效果。久而久之，当我们的单词储备量越来越丰富，我们就能对不同单词进行独立的词汇对立研究，也可以通过词汇之间的替换生成更加丰富的词汇表达，为我们之后的俄语学习打下坚实的基础。
参考文献
[1] Ky3HeyoBa .3.B JIeKCMKonorma pycckoro A3bIKa[M].M13paTenbCTBo Bblcwa wKona，1989: 1-134.
[2]李冬梅词的聚合、组合在俄语语言实践中的应用探究[J]学园, 2017(24).
[3]兰昊浅析结构主义语言学视角下俄语词汇的系统性[J].山东农业工程学院学报, 2017 , 34(05).
[4]朱娉娉，李学灵语义聚合关系在英语词汇教学中的应用[J]湖南城市学院学报:自然科学版, 2016 , 25(05).
