摘 要： 文明礼仪是中华民族的传统美德，在幼儿德育教育中发挥着非常重要的作用。幼儿园阶段是塑造幼儿良好品德的重要时期。幼儿的可塑性极强，教师通过环境创设，为幼儿营造礼仪教育的环境，可有效促进幼儿的全面发展。
关键词： 环境创设; 文明习惯; 幼儿教育;
在幼儿教育中，环境是幼儿教育的重要条件，教师应合理地创设环境，促进幼儿健康成长。
一、为幼儿创设良好的礼仪氛围
幼儿园不仅是幼儿学习和成长的场所，也是幼儿形成良好礼仪习惯的重要场所。在幼儿礼仪教育中，教师应该通过创设良好的气氛这种方式，使幼儿在学习和生活中受到潜移默化的影响。教师可以对那些品质优秀的幼儿进行表扬和鼓励，为其他幼儿树立榜样，促使幼儿在礼仪学习中更加具有积极性。幼儿园应该定期更新展板和墙饰，对不同的礼仪内容进行宣传，以便更加有针对性地对幼儿进行礼仪教育。可以采用图文并茂的方式，将礼仪儿歌书写和绘制在幼儿园的墙壁上，通过一些简单的绘画，使幼儿充分掌握礼仪基础，通过一些宣传标语，时刻提醒幼儿养成优良的礼仪习惯。
二、在班级环境中创设礼仪气氛
幼儿一般是在班级内学习和生活，幼儿园开展的各项活动通常也都是在班级内进行。教师可以充分利用幼儿的心理，激发他们的好奇心，通过活动的方式，提升他们对礼仪的认知。教师可以在班级内开展相关的礼仪教育工作，结合幼儿身心发展的特征，坚持教育性原则，从而更好地贯彻礼仪理念。在组织班级活动时，教师可以创设合理的环境，对幼儿起到正面引导效果，使幼儿积极参与到活动中，在实践中掌握礼仪规范。教师要充分引导幼儿，发挥幼儿的主体性，在对幼儿认知能力了解的基础上，开展各类礼仪教育。
三、在游戏环境中创设礼仪氛围
幼儿在游戏中可以获得知识，提升自己的合作能力和人际交往能力，获得更多快乐的体验。教师在礼仪教育中，应该将教育的内容渗入到游戏中，使幼儿充分认识到礼仪的重要性。通过丰富游戏内容的方式，使幼儿获得更多的情感体验，在游戏中提升自己的综合素养。在礼仪教育中，教师可以采用“娃娃家”等游戏，指导幼儿进行相关礼仪的学习。在“娃娃家”游戏开展中，教师可以融入一些带客的礼仪，幼儿通过角色扮演的方式，掌握一些带客的文明用语。在游戏中，教师要有侧重地让幼儿掌握一些文明用语的使用，从而最大限度地发挥游戏的价值。
在游戏活动中，教师融入礼仪教育，并结合幼儿的心理年龄和发展特征。教师通过有趣的游戏，激发幼儿的积极性，使幼儿的感官和思维可以得到充分的发展，形成情感上的认同。在游戏中，幼儿之间互帮互助，感受到生活的美好。幼儿眼中的世界非常美好，他们的心灵是一尘不染的。教师在进行礼仪教育的过程中，也要保持一颗童心，走进幼儿的世界，理解他们，欣赏他们。在课余时间，教师也要多关心幼儿，通过各种丰富的游戏，结合角色扮演的方式，让幼儿养成文明用语的习惯。教师在游戏开展的环节中，可以采用情境化教育方式，从幼儿的生活入手，帮助他们养成节约的习惯。
四、在幼儿的学习和生活环境中渗透礼仪教育
在幼儿的日常生活中，教师可以帮助幼儿制订一些规矩，使幼儿在生活中形成规则意识。幼儿的学习很多是在生活情境中进行的，幼儿在生活中可以学习到很多知识，获得生活经验。幼儿园教育中，要制定日常行为规范并严格执行，帮助幼儿获得更好的发展。教师可以对幼儿餐前盥洗、进餐、餐后游戏等进行约束，使幼儿养成良好的习惯。教师在制定好日常行为规范后，要引导幼儿遵守这些规范。总之，教师在教育活动中要明确各类目标，将礼仪教育与幼儿的生活实践相结合，使幼儿在平时养成良好的卫生习惯，学会与他人相处。幼儿的自制能力普遍比较差，不能明辨是非。教师在教学中不能一味采用说教的方式，应该结合具体的事件，给幼儿分析行为的对错。如午餐后其他幼儿在休息，那么就不能大声喧哗。教师要告诉幼儿在这个时间段应该保持安静。
五、发挥榜样作用
教师的言传身教对幼儿产生的影响非常大，幼儿的模仿能力较强，教师的言行举止幼儿都会不自觉地模仿。因而，教师在平时应该时刻注意自己的言行，避免对幼儿造成负面影响。教师对待幼儿要充满爱心，耐心解答幼儿的问题。热情对待幼儿，使幼儿可以感受到来自教师的关爱。教师对待幼儿要态度和蔼，多给予幼儿温暖的关怀。
六、结语
环境在幼儿教育中发挥的作用非常大，与幼儿的健康成长密切相关。幼儿礼仪教育中，教师应该结合幼儿的认知能力和心理特征，为幼儿提供良好的环境，提升幼儿对礼仪的认知。教师应该合理构建幼儿园环境、班级环境和游戏环境，充分激发幼儿潜能，促使幼儿养成良好的礼仪习惯。
参考文献
[1]张涛.幼儿园文明礼仪行为教育融入课程的必要性探讨[J].学周刊，2019(1).
[2]景慧兰.幼儿园文明礼仪行为教育课程设计方法探讨[J].学周刊，2019(1).
[3]陈香.家园合作视角下幼儿文明礼仪教育策略思考[J].内蒙古教育，2018(12).
