摘要：中职卫生学校的学生有一定的劣根性。为了转变学生的思想和改掉这些行为习惯，班主任可通过打造良好班级文化建设，制订合适的班规，营造健康的班风，培养品德端正、技能高超的高素质人才。
关键词：中职生,班级文化建设
1 学情分析——班级文化建设的重要性
河源市卫生学校（以下简称“学校”）是一所中等卫生职业学校，学生大多数来自农村，受生活阅历和学习环境的影响，学习和行为习惯相对比较差，具有一定的劣根性，经常表现出不懂礼貌、不守规矩、消沉、反叛、无视教育等行为。为了能从根本上转变他们的思想和改变他们的行为习惯，作为中职班主任，可以借助学校暖心校园的主题，以传递正能量为核心，营造健康的班级氛围，着手打造良好的班级文化建设，为国家和社会培养品德端正、技能高超、心怀天下的高素质社会主义接班人才。
2 班级文化建设的作用
2.1 班级文化建设对中职生的价值观有引导作用
古人云：近朱者赤，近墨者黑。人处于社会中，容易受环境的影响。当今社会由于网络的便利，各种观念和信息影响着学生的思想。中职生正处于心智不成熟的青春期，价值观和道德观容易受到外界的冲击，特别需要教师和家长的正确引导。可是教师和家长的说教容易让中职生产生逆反的心理，而优秀的班级文化能直观地对学生产生积极的影响，让他们在良好的氛围中积极进步，为中职生的人生信念、价值观的定型起着引导的作用。
2.2 班级文化建设能规范和制约中职生的行为
班级文化建设需要制订合适的班规，目的就是用来规范和约束中职生的行为习惯。当学生的思想言行不符合班规及集体舆论的要求时，他就会进行自我调节和矫正。通过教师的指导、班规制度的约束，良好的班级文化建设可以让更多的学生改掉自身的不良行为习惯。
3 班级文化建设的策略
3.1 加强班级制度建设是班级文化建设的基础
班级制度建设主要包含班规、文明行为习惯、文明礼仪、道德规范、班风班气等。班风班气是班级文化的主体。良好的班风不仅能促进学生自觉地约束自己的言行举止，还能促进中职生文明行为习惯的养成。而良好的班风班气的形成需要班规的建立与遵守。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。班级没有班规和奖惩制度的制约，学生就没有正确的行为规范。因此，笔者会和学生一起根据校规与文明班级的规范制订班规和纪律。既然是班规，需要让班级所有学生都认可与执行，所以让学生一起来参与制订，充分发挥学生的自主性和参与性。班规实行阶段，班主任会通过“先进、优秀”的评比制度，定期表扬、激发学生积极向上的思想和良好的行为习惯。当然，有奖就有罚，惩罚的目的是让学生改正错误，继续成长。为了完善班规和班纪的实效性，班主任在制度实施班规的过程中不断进行修改和完善，让学生接受惩罚之后有新的感悟与体会。例如，学生迟到，说明学生没时间观念。一开始，我们让学生站在后排听课，发现学生抵触情绪很大。我们便修改为让学生做一个10 min的任务，提前完成可以得到小奖励；同时，让学生在班会课上进行一次以“迟到”为主题的演讲，发现效果非常显着。例如：学生上课玩手机。一开始，我们都告知家长，发现成效不大。后来，修改为上交手机两星期，做一次“远离诱惑”的主题演讲。这种让学生参与并现身说法的纠错行为比教师的说教更有效。而学生在不断纠正错误的过程中，演讲水平、写作水平、沟通能力、自制能力都在不断地提升。
3.2 加强班级环境建设是班级文化建设标志
班级环境建设主要是指教室和宿舍的卫生与布置。教室和宿舍是学生学习和生活的主要场所，干净整洁的教室和宿舍无不彰显出学生的文化素养与文明程度。作为班集体成员，学生都想在各个方面表现自己的能力与智慧。班主任可充分调动学生的积极性和参与性，让班长带领全班学生以小组的形式轮流布置教室与宿舍，发动每一个学生动手。这样布置出来的教室不仅让学生有强烈归属感，而且还会让学生更珍惜自己的劳动成果。布置教室要有特色和中心主题。例如我们的班级会布置成“书香班”，将图书布置在角落的书架上，学生可以将自己喜欢的书籍放进去与其他人分享，让学生们做到乐于读书，逐渐养成每日读书的好习惯。每周开展一次读书会，让学生以书会友，讲述自己的读书故事，分享自己的读书心德，不仅让学生开拓了眼界，提高了表达能力，而且还能让更多的人参与阅读、喜爱阅读。经过书籍的熏陶，浓厚文化氛围让班级自然形成了一股浩然正气，对学生道德规范和良好行为习惯打下了坚实的基础。黑板报和墙壁标语的布置要有鲜明的旗帜和正能量的传播，每月更换一个主题。例如三月是“雷锋月”，鼓励大家伸出援手帮助他人；四月是“技能月”，鼓励大家展示技能，勇于实践；五月是“劳动月”，培养大家劳动光荣、劳动创造一切的观念。为了增强教室、宿舍的活力和生机，可以增添一些绿色植物，窗台上植入一些盆栽，让学生分小组轮流培育，同时培养学生爱护环境和保护生态的意识。为了创造优美的教室环境，让每个学生享受美的熏陶，教室需要桌椅整齐，地板整洁，窗明几净，卫生洁净。为了维护优美的环境，除了值日生认真清洁整理之外，还需要每位学生自觉养成爱清洁的行为习惯，共同做到不在教室吃早餐、喝饮品、不乱丢垃圾。
3.3 加强班级精神文化建设是班级文化建设的核心
班级精神文化建设是指全班师生在长期交往中形成一致的价值取向、思想观念、精神风貌、集体舆论以及人际关系等多个方面的内容[1]。在整个班级文化建设中处于核心地位。班级精神文化建设需要树典型，立模范。班主任可在班级表扬拦里定时进行道德表彰，例如：好人好事奖、见义勇为奖、乐于助人奖、拾金不昧奖……班主任还可对学生好的表现和行为进行公开表扬。良好的激励机制让班级形成一股浓郁的和谐风气，最后形成良好的班风。班级精神文化建设不是依靠班主任说教得来的，而是在参加社团活动中不断积累出来的乐观积极、努力拚搏的精神以及优良的班风班气。作为班主任，需要带领学生共同组织、参加各项社团活动，让学生在活动中丰富知识、提高思维能力，培养学生的创新和实践能力。学校每学期都开展了各种社团活动，例如针灸推拿社、新闻广播社、板报图书社、文艺舞蹈社、摄影社、滑轮社等。我们班60位学生都会根据自己的兴趣爱好积极参加。通过社团的活动，不仅调动了学生的积极性，增强班级凝聚力，而且还让形成了良好的集体观念和集体责任感。班级文化建设是班主任需要坚持的一项长期德育工作，需要以人为本，以学生为中心，不断地更新和完善，甚至延伸到整个校园文化建设，以点带面，全面优质地为国家和社会培养德技双馨人才。
参考文献
[1]陈耀玲.学校文化中的班级精神文化建设[J].太原城市职业技术学院学报，2013(11):106-107.
