德育是把学生对道德的认识加以内化，从而变成学生自觉的外在行为的一个过程。初中班主任只有在日常生活中贯穿德育教育，潜移默化地改善学生日常的行为，才能达到德育的真正目的，促进学生塑造健全的人格。
一、初中班主任开展德育工作的重要性
开展班主任德育工作是促使学生形成高尚人格的一个重要途径。中华民族历来都非常注重培养人的道德，育德乃育人之本，教育要讲求立言先立德，人才选拔也要讲求德才兼备[1].讲道德是中华民族的优良传统，是从中国的历史长河中流传积淀而来，是中华民族优良民族精神、民族品质、民族礼仪以及崇高民族情感的总和。作为新历史时期的青年一代，初中学生在市场经济高速发展的今天背负着对中华优秀传统文化与优良道德精华的继承与发扬之重任，这说明初中学生的道德教育不但关怀其个人的成长、成才，还与继承、发扬中华民族精神息息相关。因此，德育的目标是培养学生高尚的道德人格，初中班主任在日常生活中渗透德育是对课堂式道德教育的一种重要补偿。
二、班主任在日常生活中开展德育工作的措施
（一）做好日常班级管理工作
一是班主任要尽可能参与日常的每一项班级管理工作，如早、晚自习时到教室巡视一圈，查看有无不专心自习的学生；班级大扫除时去教室里看一看学生的清洁卫生是否做到位；学生体检时务必要亲临现场等。二是最大限度地发挥班干部在日常班级管理中的作用，每一项日常管理工作都应安排相关班干部做班主任的小助手，使其在工作中发挥监督和带头作用，如让劳动委员在班级大扫除时牵头，并做好活动结束之后的卫生检查工作。三是适当对日常的班级管理工作开展小评比活动，发挥出这些日常班级管理工作的德育功能。
（二）在生活中进行随机教育
班主任要善于把握发生在初中学生日常生活中的道德事件，进行随机德育教育。生活化的德育工作并非要求班主任想方设法地设计德育事件，而是关注学生的日常生活，在其中发现并解决学生的德育问题。如在中考前夕，学生们备战考试几乎达到了废寝忘食的地步，时常发生值日生不认真打扫甚至忘记打扫班级卫生的事件，造成班级卫生状况相当糟糕。尽管值日生也要备战中考，但不能忘记职责，卫生环境不好也会对全班学生的身体健康与心理舒适度等产生不良影响。因此，班主任应及时向学生讲明每一名学生都有自己承担的职责，值日生不仅要好好学习，也要严格履行自己服务于同学的职责。
（三）利用课余时间开展德育工作
初中班主任德育工作不能受到传统教育的局限，班主任需摒弃传统观念，利用学生的课余时间开展德育工作，通过集体深刻的德育体验来转变过去与每一名出现道德问题的学生谈心的传统德育模式，避免学生在今后的生活中出现道德方面的问题[2].如每一年的6 月5 日是世界环保日，如果当天不是周末，班主任就可把这一天设定为班级的活动日，可围绕环保主题召开班会，让学生自由发挥，设计班会节目，既可以演讲环保话题，也可以针对环保问题表演小品或相声等。在这种轻松、自由的班级活动氛围中，学生不但能度过愉快的课余时间，还能深刻认识环保。
（四）在点滴细节中渗透德育工作
在初中学生的生活里时刻都在发生很多值得班主任注意的事件，这些点滴细节正是渗透德育工作的良好契机。相信每一名初中班主任都遇到过一些经常上网的学生，他们上网成瘾，班主任往往束手无策，究竟要怎样做才能帮助这些学生有效戒除网瘾呢？一是班主任要自我反省，看一看自己对学生的关心是否到位，是否已经和学生建立了敌对关系？班主任不能一味要求学生，要尽量避免学生对自己产生逆反心理，要善于站在学生的角度帮助他们减轻压力，鼓励学生多参加集体活动，找到兴趣和自信。例如，笔者在班集里举办五子棋比赛，这个消息一出，学生们都表现得很踊跃很积极，其中有一名非常喜欢上网的学生也参与其中，原来他下五子棋很厉害，细问之下才知道他经常上网就是为了下五子棋。此时，笔者抓住这一细节，让这位学生明白下五子棋只是一项娱乐活动。学生在班里赢得了比赛，自信心显着增强，慢慢就对在电脑上下五子棋失去了兴趣。
三、结语
初中班主任不但担负着教学任务，还肩负德育重任。初中班主任在日常生活中开展德育工作是非常重要且极富挑战性的工作，需要班主任积极更新德育观念，坚持以生为本，在与学生日常的交流中渗透德育教育，保证德育能真正深入每一名学生的心中，增强德育实效。
参考文献：
[1] 朱磊。提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2013（17）：159.
[2] 陈建华。走进学生心灵，打开学生心扉：浅谈初中班主任德育工作艺术[J].学周刊，2014（25）：200.
