摘 要
绘画教育活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分，对幼儿审美能力及其人格发展具有十分重要的意义。而在绘画教育活动中，教师的口头评价有着特殊的作用，它直接影响幼儿的绘画兴趣和审美取向。本课题在综述国内外相关文献的基础上，采用观察、访谈等方法，从“对象”、“性质”、“内容”等多个方面对幼儿园绘画教育活动中教师的口头评价进行研究。研究发现，当前幼儿园绘画教育活动中教师的口头评价存在着“评价目的不明”、“评价语言笼统含糊、缺乏针对性”、“评价重结果轻过程”等问题。针对这些问题，研究者在分析问题原因的基础上，从幼儿园和教师两个方面提出了“优化内部管理机制”、“丰富知识储备”、“加强教学反思”等若干有针对性的建议。
关键词 ： 幼儿园，绘画教育活动，口头评价。
Abstract
The kindergarten painting educational activity is the important content of the Arteducation,and it plays an irreplaceable role in child's aesthetic ability and personalitydevelopment.What’s more,teacher’s oral evaluation has a special function in the kindergartenpainting educational activity.It influences child's interest in painting and aesthetic orientationdirectly.Therefore,on the basis of summarizing the domestic and foreign literature,the studycombined with the observation and interview data focuses on the "object", "nature", "content",and many other aspects in oral evaluation for teachers in the kindergarten painting educationactivities.The study found that there are many problems existing in teachers’ oralevaluation.Teachers’ oral evaluation purpose is not clear.Teachers’ oral evaluation is general andsimple and lack of pertinence.Teachers’ oral evaluation presents “heavy results light process”.Tosolve these problems,on the basis of summarizing the reasons leading to the problems,theresearchers put forward several targeted suggestions from two aspects:the kindergarten teachersand the kindergarten.For instance,the "optimization of the internal managementmechanism","strengthening knowledge reserves","to strengthen the teaching reflection".
Key Words : Kindergarten;Painting educational activities;Oral evaluation。
一、问题的提出。
我国 2001 年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，对于了解教育的适宜性、有效性，调整和改进幼儿教育工作，促进每一个幼儿发展，具有十分重要的意义。的确，在幼儿园教育活动中，几乎每一个环节都离不开评价。而就绘画教育活动来说，教师的评价不仅必要，而且非常重要。在绘画教育活动中，教师通过观察法和作品分析法对幼儿进行评价，既可以促进幼儿审美情趣的养成，又可以推动幼儿审美能力的提高，即时且有效。
当然，幼儿园绘画活动中教师评价的方式是多样的，而在这多样的评价方式中，教师的口头评价是最为常见因而也是最为人们熟悉的。然而，从目前掌握的资料来看，当前幼儿园绘画教育活动中，教师在口头评价方面存在着不少的问题，评价内容、方法、手段等都有不尽合理之处。在此情况下，研究幼儿园绘画教育活动中教师的口头评价显得十分必要。
根据学校安排，研究者有幸来到苏州工业园区 X 园实习，期间在幼儿园内看到了有关幼儿园绘画教育活动中教师口头评价的现实状况。教师在开展幼儿园绘画教育活动时，经常会忽视对幼儿进行评价，只有在公开课时才会偶尔涉及，从而导致教师和幼儿共同失去了发展的机会。这不禁让人产生疑问，为何在理论上有着重要意义的评价，在现实生活中教师要么是直接漏掉，要么简单几句就草草略过？其中原因是什么？为解开这些疑惑，研究者决定以“幼儿园绘画教育活动中教师口头评价的研究——以苏州工业园区X 园为例”为题，对幼儿园绘画教育活动中教师的口头评价展开研究。
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二、国内外相关研究.
(一)概念界定.
1.评价.
2.口头.
(二)相关研究与分析.
1.关于幼儿园教育活动中教师口头评价的研究.
2.关于幼儿园绘画教育活动中教师对幼儿评价的研究.
三、研究过程.
(一)研究目的.
(二)研究意义
1.理论意义
2.实践意义
(三)研究对象
(四)研究方法
1.文献法.
2.观察法.
3、访谈法.
四、研究结果与分析
(一)幼儿园绘画教育活动中教师口头评价的现状.
1.教师口头评价的对象
2. 口头评价的性质
3.口头评价的内容.
4.口头评价的结果.
(二)幼儿园绘画教育活动中教师口头评价所存在的问题.
1.教师口头评价目的不清、方向不明.
2.教师口头评价语言笼统含糊、缺乏针对性。
3.教师口头评价策略运用不合理.
4.教师口头评价重结
(三)幼儿园绘画教育活动中教师口头评价存在问题的原因分析
1.教师因素.
2.幼儿园因素
五、思考与建议.
幼儿园绘画教育活动中教师口头评价存在的问题，-方面与幼儿园管理有关，另一方面也是更重
要的一个方面是与教师自身的水平与素质相关。因此，解决幼儿园绘画教育活动中教师口头评价
的问题，可以从两个方面入手: - -是教师方面，二是幼儿园方面。
(一)教师方面的建议
1.尊重儿童，树立正确的评价观
2.努力学习，丰富自身知识储备
3.把握《纲要》精神，优化对幼儿的口头评价
4.注意角色定位，养成教学反思的习惯
(二)幼儿园方面的建议.
六、结语
幼儿园教育活动中，教师对幼儿的评价无论是对于教师自身的专业发展，还是对于幼儿的全面成长都是非常重要的，它能促进教师和幼儿都朝着更好的方向发展。因此，教师要树立正确的评价观，把握评价的实质，充分了解幼儿特定绘画发展阶段的特点和儿童画的特点，并在此基础上作出科学合理的评价。本研究通过观察法和访谈法，对幼儿园绘画教育活动中教师的口头评价进行研究，旨在为幼儿教育贡献自己微薄的力量，但由于笔者本人的知识水平和研究能力有限，对于教师的口头评价研究仅仅选取了幼儿活动五大领域中的一种即艺术活动中进行研究，既没有在不同性质的幼儿园做大规模的研究，也没有对小、中、大三个年龄层次进行比较研究，选取的教师样本也很有限，不是很具说服力，但也能反映当前幼儿教师口头评价的一些问题。通过本次研究，笔者将反思自己在研究中的不足之处，在以后的学习研究中进行改进完善。
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