摘 要： 对于3-6岁幼儿来说, 他们的身心成长必须经过家庭教育、幼儿园教育和社会教育三个方面。这三个方面各有侧重, 但合为一体必将成效显着。由于家长资源是幼儿园教育资源中不可缺失的一部分, 因此, 幼儿园应遵循3-6岁幼儿身心发展和教育规律, 发挥幼儿园教师的专业性, 拓展多种教育内容, 开展多样家园活动, 力求优质化、现代化、特色化;努力办好家长学校, 规范保育教育和园所管理, 把实施素质教育贯穿于幼儿教育的全过程。
关键词： 幼儿园; 家长学校; 策略;
教育部于2016年颁布《幼儿园工作规程》 (以下简称《规程》) 中明确表述:“幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导”, “幼儿园应该充分利用家庭和社会的有利条件, 丰富和拓展幼儿园的教育资源”, “帮助家长创设良好的家庭教育环境, 共同担负教育幼儿的任务”。
幼儿园成立家长学校是贯彻《规程》, 也是落实《3-6岁儿童学习与发展指南》 (以下简称《指南》) 精神的重要举措, 是家园合作的平台, 是家园协力的传送带, 也是园所办学质量的呈现。
一、成立家长学校的目标
第一, 指导家长正确了解幼儿园保教内容与方法, 认真分析家长对幼儿园教育和管理的意见和建议, 建立家长学校工作制度。
第二, 多渠道、多形式、多层次开展家长学校相关活动 (如家委会、膳委会、家长开放日、家长进课堂、家长讲座、读书沙龙等) , 发展家长的专业和资源优势。
第三, 加强与社会合作, 提供科学育儿宣传指导, 争取家长支持幼儿园保育教育工作。
第四, 推动幼儿园文化氛围建设, 促进学园稳步发展, 创设“和谐共处, 幸福滋长”的家长学校特色。
二、家长学校开展的策略
(一) 家长学校常态化
家长工作是幼儿园园务工作的重要组成部分, 家长工作的开展对家园合作成效起到铺垫的作用。常态化即是指家长学校三要素“时间、空间和地点”得到保证, 具体体现在以下几点。
1. 时间。
为更全面、细化班级家长工作, 每班一学期开展两次家长开放日及家长座谈会, 面对面的沟通, 面对面的触动提升家长工作效果, 将家长学校成效纳入教师月绩效考核评价指标。
2. 空间。
即预留家长参与的空间。为确保家长学校的有序推动, 切实把家长学校工作落到实处, 应规范成立家委会、家长学校领导小组, 并聘请部分社会知名人士、优秀人才;另组织建立家长委员会及膳食委员会机构, 健全家委会、膳食委员会“两委”制度, 商讨拟定“两委”会议制度。家长学校对园所管理、园所活动及班级活动可以提出建议, 可以多种形式参与, 也可提出反馈意见。
3. 地点。
家长学校并不局限于园内, 可结合活动内容选择开展地点。可以是园内, 如学前教育月中的家长预约周, 家长采取预约的形式入园体验幼儿学习生活, 每个游戏区都是一个迷你型的家长学校。可以是园外, 如结合园特色课程联办家长读书沙龙, 以“每一年都读五十本书”为目标鼓励家长加入终身阅读的大潮中来, 借由视频阅读和电子阅读, 影响家长的教育观念, 转变自身的教学行为。还可以走出去, 如家委组织散游活动、发动亲子组队参加公益活动、“红色之旅”等, 家园活动的痕迹遍布园内外。通过参与活动本身, 提高幼儿社会适应力, 开阔幼儿的眼界, 丰富多样的知识经验也让亲子之间的情感加以升温。
(二) 家长资源最大化
我园地处城镇结合部, 家长群体涵盖教育、公安、个体、部队等各行各业, 其中不乏佼佼者。家长资源的最大化就是指将家长群体优势按类规整, 按需安排, 秉持家园共建的核心内容成立家长义工服务队, 这也是贯彻《指南》精神的务实做法。
1. 安全义工队。
家长学校本着以社区资源为依托, 以社区共建的理念, 可发动“安全义工队”征集令, 邀请家长协助, 邀请社区联防队来园义务巡逻, 获得全数支持。于是在搬入新园后立即成立“安全义工队”, 周次排定班级轮值, 按实签到, 由园保安队长负责管理。在每日入离园时刻, 总有一些穿着黄背心、举着小红旗, 带着微笑的义工家长们在拥挤路段协助引导车辆排放、交通疏导、接送安全等, 有他们的倾力协助, 对园所安全工作的开展大有助益。每逢期末, 学园还会评选出最美家长义工。义工爸爸和义工妈妈已经成为学园一道靓丽的风景线。
2. 助教义工队。
幼儿园保育教育内容有着其特殊性、启蒙性和不可取代性。为了丰富幼儿的知识经验, 可引导家长参与幼儿园教育教学, 发掘班级特色活动。面对家长学校甄选助教义工, 家长报名后各班按需选择合适人选。助教义工的加入, 可让班级的特色活动更加凸显。如部队家长体育活动或角色扮演性游戏:解放军叔叔以身作则, 示范各式训练动作, 讲解区域游戏物品的使用与摆放, 还充当对战裁判, 可使幼儿的游戏水平得到了提高, 课程的开展也得到了推动。又如, 班级教师邀请饮食业特长的家长, 在农历新年即将到来之际开展“水饺妈妈来啦”节气课程活动。水饺妈妈耐心教会幼儿使用擀面棒和面粉做出漂亮的水饺皮, 学会手指拈花包水饺, 学会分辨什么样的水饺才能吃等。这样, 水饺妈妈成了“大家的妈妈”。再如邀请教育系统内的家长参加故事妈妈 (爸爸) 活动, 定期来园与孩子亲密互动, 学会阅读, 理解阅读, 耐心倾听等。优美的故事配上动听的音乐, 亲子阅读更有利幼儿阅读能力的提高。总之, 助教义工将是幼儿园特色课程的生力军, 越来越多被发掘的家长资源, 就会有越来越多的家长主动参与幼儿园各项活动, 也更了解幼儿的发展水平和学习特点, 共同担负幼儿的教育任务。
(三) 家园共育立体化
幼儿园应积极创设条件, 为家长提供多渠道、多途径的沟通、交流平台, 实现家园共育。家园共育立体化指的是充分利用现代媒体传播信息快捷、简便的特点, 构建立体信息网络, 涵盖安全、保育、教育三方面, 为家长提供3D信息平台。
1. 幼儿考勤刷卡系统。
现在大多数幼儿园都采用接送刷卡机系统规范幼儿来离园;利用无线接收模块收发信息, 家长和幼儿在园门口识别通过后, 附设以高清摄像头自动摄取照片, 通过终端APP显示。在校园安全方面, 考勤刷卡机将幼儿入离园信息第一时间推送给家长, 让幼儿更安全, 家长更放心;家长还可根据幼儿当日身体情况发送小叮嘱, 以便教师更好地做好幼儿保育保健工作;还有通知、班级秀、精彩瞬间、教学资源、育儿知识宣传等, 起到了良好的沟通及学习作用。丰富的界面, 轻松推进了家园共育工作, 使得家园沟通无压力, 让一切变得可能。
2. 幼儿饮食透明厨房。
为更好实现家园共育, 发挥膳食家长委员会的桥梁和纽带作用, “明厨亮灶”是落实膳食委员会的重要举措。孩子们每天在园吃什么?这是家长心中的头等大事。从家长需求出发, 园所可每周推送的食谱, 内含营养计算和实物图片;可结合实际开展“乐食尚食美味自助”活动, 厨房师傅和后勤教师们精心准备营养均衡、品种丰富的美食, 幼儿再根据自己的需要自主选择食物, 此举既提高幼儿进餐兴趣, 又在享受美味佳肴的同时体验到食物来之不易;还可以每学期开展膳食品鉴会, 家委们参与食材采购、食谱制定等, 对幼儿园的膳食工作给予合理的建议。
推行“明厨亮灶”, 既让幼儿园的厨房变得“透明可视”, 也让家长参与到园所食品安全的监督中来。
3.“掌上平台”微宣传。
随着现代信息技术的快速发展, 微信平台也是家园联系重要的纽带, 把幼儿园装进家长的手机里是幼儿园信息化建设的途径之一。
每个群体都有自己的品牌, 建议每个园所都要开通微信公众号, 每天定期推送幼儿园动态。如大事件、班级特色活动、每周食谱、安全须知、特色课程等, 家长在家翻阅订阅号就能及时了解学园、班级活动;每个班级建立班级微信群, 教师与家长及时在群里沟通交流幼儿教育问题;对学园重大活动进行直播, 拉近家长和幼儿园的距离;教师还可以将幼儿在园活动的精彩瞬间与家长实施交流与反馈, 及时针对性地上传相关的图片、文字资料及视频资料等, 让广大家长通过电子设备了解和关注学园的发展, 为幼儿园多彩的活动点赞。
(四) 校园建设特色化
***总书记在全国教师大会上指出:“家庭是人生的第一所学校, 家长是孩子的第一任老师, 要给孩子讲好人生第一课, 帮助扣好人生第一粒扣子。”诚然, 校园建设特色化就是指开展丰富多样的社会性活动, 与家长携手同行。
1. 行之有效的家长培训。
针对家长素质及对幼儿园教学专业的不理解, 大多数家庭的家教方法存在随意性、盲目性等特点, 故家长学校可制定系统培训计划, 定期举办讲座培训。每学期组织专题讲座, 三至四次的家园互动, 召开家长会、开设开放日结合, 对不同年龄班的家长进行分期培训, 由经验丰富的专家主讲。培训活动有计划性、系统性, 帮助家长更新家教理念, 丰富育儿知识, 培训效果显着。
2. 灵活多样的亲子活动。
为充分利用家长资源, 增进家园、亲子之情, 可采用“请进来、走出去”的方法, 开展了家长助教、亲子游戏、家园同乐等一系列丰富多彩的活动。如结合植树节鼓励亲子参加环保净空活动, 结合环境保护日开展环保时装秀, 使幼儿在亲身体验中形成环保意识与行为观念;如小班适应周活动, 特别针对幼儿分离焦虑期情绪变化大的特点设计轻松愉悦的亲子活动;如开展“爱在重阳”活动, 把祖辈们请到幼儿园来, 帮爷爷敲敲背、洗洗脸, 剥橘子等。这样就能在加强家园协作的同时, 形成亲子同乐共成长的情感体验, 关注幼儿的阶段成长, 实现适时与幼儿园沟通协作, 加强纽带联系。
3. 其乐融融的家长开放日。
家长开放日为家长深入幼儿学习生活一线的活动形式。从入园到户外, 从早点到盥洗, 从学习到午睡, 家长参与幼儿一日生活全过程, 更直观了解幼儿园保教特点。家长开放日活动起到了四个促进作用。一是促进教师课堂教学水平的提高;二是让家长近距离了解幼儿的在园情况, 促进家长教育孩子责任感的不断强化;三增进家长对幼儿园教学的了解与支持;四是促进教师与家长、家长与幼儿之间关系的优化。
三、家长学校的可见成效
成立家长学校近三年以来, 在园领导的高度重视下和家长委员会、膳食委员会的协同配合下, 我园校园文化建设已见成效。
(一) 双翼齐飞
以家庭教育、社区宣传为两翼, 重视与家长同步频同目标的合作教育;加大宣传力度, 提高家教质量和与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性, 努力使幼儿园与家庭教育一体化。
(二) 社会满意
园所对家长敞开心扉, 收获了满满芬芳。学期末的家长问卷调查满意率达99%, 微信公众号推送的家长学校系列活动报道在社会上引起了巨大的反响, 分别在省、市各级微平台、报刊报道与转载, 深得各界人士的肯定和好评。
(三) 多项荣誉
为了进一步贯彻和落实《指南》《纲要》的教育理念, 家园共育和家园合作已成为每个幼儿园必须做好的工作。我园始终把家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 加强与家长的沟通与交流, 作为年度的工作目标。抓住家园良好协作机遇, 学园通过了泉州市示范幼儿园的评估, 获得了“福建省保教改革建设幼儿园”“泉州市示范家长学校”“晋江市绿色学校”等多项荣誉。
***总书记强调:“教育是国之大计、党之大计。”为了进一步贯彻和落实《指南》《纲要》的教育理念, 家园共育和家园合作已成为每个幼儿园必须做好的工作。开展家长学校工作, 以家庭教育、社区宣传为两翼, 重视与家长同步频同目标的合作教育;加大宣传力度, 提高家教质量和与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性, 努力使幼儿园与家庭教育一体化。园所对家长敞开心扉, 将收获满满芬芳。
四、结语
每所幼儿园都可以结合本园实际和发展目标, 成立家长学校, 做好家长工作、合理利用家长资源、立体建构家园共育网络, 开展特色的家长学校活动, 促使幼儿身心朝完整性、秩序性、可持续性态势发展, 也有益园所校园文化建设。
参考文献：
[1] 陈德名.创建示范家长学校促进家校和谐发展[J].中国家庭教育, 2012 (2) .
[2]钟秀梅.家校共同体的建立与有效运作[J].中小学德育, 2010 (14) .
