高职院校的毕业设计(论文)阶段的教学过程，是实现高职专业培养目标要求极其重要的培养阶段。它是高职生在毕业前的最后学习和综合训练阶段;是高职生学习深化、拓宽、综合与升华的重要过程;是高职生学习、研究、实践的全面总结;也是对高职生综合素质与实践能力培养效果的全面检验。同时，还是高职生毕业及学业资格认证的重要依据;是衡量高职院校教育教学质量和办学效益的重要评价内容。
因此，不论是对高职生还是对高职院校，毕业设计(论文)都是非常重要的，都要十分重视和珍惜。本章主要阐述毕业设计(论文)阶段的基本概念、功能、特点、内容与基本要求。
第一节毕业设计(论文)的基本概念
一、 毕业设计
在现代，“设计”已成了一种极为广泛的概念。所谓“设计”即是人们根据需要，经过构思、谋划与创意创造，在一定的约束条件下，以最优的方式将构思向现实转化的表达、创造过程以及取得的成果。设计作为一种创造性思维、表达和富有成果的活动，有着丰富的内涵和外延。它已经广泛涉及人类生活的各个领域，设计表现的形式也极其丰富多样。
毕业设计，则是设计的一种形式。它是高职院校应届毕业生，在教师的指导下，就某一课题，综合运用所掌握的知识、智能而完成的设计过程及取得的成果。高职教育不同专业的毕业设计都有各自的特点，但也有一些共性。毕业设计过程的通用模式可分为四个阶段:.
一是调研阶段。其任务是对设计目标及其实现所需要解决的诸问题，进行深人、全面的调查与研究，分析需求的性质与特点，分析并找出解决各个问题的途径，包括现场调查、查阅文献等。
二是转换阶段。亦即构思阶段，就是构思、谋划可能达到预期目标的各种设计方案，要运用创意创造的发散思维和多种表达技法;要用设计草图和一定的文字，表达出设计方案。方案越多越好。
三是优选和设计设计阶段。即运用集中思维，从众多设计方案中筛选出最佳设计方案，完成该方案的全部设计、表达和实施。
四是整理阶段。即完成设计文件的全面整理，包括设计图纸和设计说明书。并且要做好设计答辩的准备。
二、毕业论文
在自然科学、社会科学和人文科学各领域中，人们从事着大量的科学研究工作，其实质是探索和揭示事物的本质特征及事物发展的客观规律。科研成果常用调研报告、学术论文或学术着作、专利文件等表达出来。
学术论文，是在一定科研领域内人们的思维轨迹及综合研究活动的科学记录和最新科研成果或创新见解的精准表达。毕业论文属于学术论文的范畴，它是高职生毕业前所撰写的学术论文或学位论文。
高职生毕业论文，能表明作者在科研工作中取得的新成果或提出的新见解以及已具备的学识水平与科研能力。毕业论文与学术论文一样, 其构成与展开应严格按照绪言、本论、结语的逻辑思维方式，以事实为基础，以严谨的推理过程(逻辑推理、审美推理)为依据，得出可信的科学结论。
高职教育专业大多数是应用型专业，毕业环节宜提倡采用毕业设计形式。部分专业毕业环节着重研究能力培养的，可以采用毕业论文形式。
第二节毕业设计(论文)的功能
一、毕业设计的功能
1.教学、教育功能
毕业设计是高职院校整个教学环节的重要组成部分，是综合知识、智能、情意态度价值观于一体的教学过程。高职教育多数专业的毕业设计是进行专业教育、培养专业综合能力、进行综合训练以及提高综合实践能力的重要培养阶段;也是培养高职生优良思德品质、心理品质，进行综合素质培养的重要途径。通过毕业设计可培养高职生综合运用多种课程的理论知识与认知、操作技能，解决较复杂问题的能力;培养高职生树立正确的设计思想，掌握现代设计方法与手段;培养高职生优良的思维品质，强化创新意识，求是的科学态度和严谨的工作作风。总之，毕业设计是一种综合性很强的培养训练过程，有利于高职生进一步完善职业的知识智能结构及综合素质的全面培养。
2.社会功能
毕业设计的课题多来源于实际，尽量不虚拟。实际课题内涵丰富，涉及因素多，有利于高职生深人职业领域和社会实践，密切联系实际，其成果又直接或间接地为社会经济建设、社会事业发展服务，从而使毕业设计具有社会功能。
毕业设计为实现其社会功能，其课题应力求源于职业实际，使专业技能延伸。在设计实践中，获得新信息，培养其综合调研、分析、设计和创新能力。实际课题来源于有关企业和社会的需求。有利于产学研相结合，促进教育事业的发展;有利于高职生就业。
实践课题可以显着提高高职生完成毕业设计任务的兴趣、热情和责任感，发挥其设计主体性、积极性和创造性。若设计成果得到采纳、应用，更可能直接或间接地为社会及其发展服务。
总之，通过毕业设计，可以贯彻“理论与实际”、“产学研”、“教育与经济建设、社会发展”三个结合,实现毕业设计的教学、教育功能和社会功能。
二、毕业论文的功能
1.教学、教育功能
撰写毕业论文是高职生从事系统科研的一次初步尝试，又是高职生在教师指导下综合表达科研成果的训练过程。通过该过程，可以培养高职生探求未.知、追求真理的科学精神、素养和品质,培养高职生从事科研、进行创新的基本能力;并检验高职生综合运用基础理论、基本知识和表达、创造技法，解决.各个设计领域有关问题的能力，检验科研和艺术创作的实际效果。
2.社会功能
毕业论文，多以科技应用研究为主，并通过其研究成果与社会生活相联系，为改善社会的生产、生活方式、质量和环境服务。同时，毕业论文的成果也可以以信息的方式、直接或间接为地方或地区经济发展服务，为经济社会发展服务。
第三节毕业设计 (论文)的特点
一、 毕业设计的特点
1.共同属性
不同专业(包括艺术设计、电子电信类、机械类、自动化类、汽车类等)的毕业设计，虽然各有其特征，但也有其共同的属性。
(1)设计内容的科学性、工程性、技术性或艺术形象性。设计方案的论证，需以科学技术理论和国家标准为指南，符合创意设计的科学性、工程性、技术性、审美性。
(2)设计理念的新颖性。从设计的构思到设计成果的表达、呈现，应以继承与创新的有机结合为主线，充分发挥创新思维，体现探索与创新的特征。
(3)设计表达的灵活性和规范性。设计的表达要符合相关专业的设计规范(如，机械设计要符合机械设计规范;服装设计要符合服装设计规范等)。艺术设计还要赋予审美特征。
(4)设计条件的约束性。即设计常受到内、外具体条件或现实条件( 材料、加工技术、工艺与设备等)的制约，要综合研究各种条件，以实现最佳方案的选择。
(5) 设计过程的综合性。设计过程是先进设计理念与思想、可提供的物质资源与条件、现代设计手段与方法的综合;又是多课程知识、技能、技法的综合;其综合性含有科技性特征与艺术性特征。工程设计要考虑材料、结构和工艺等方面的综合性的要求;艺术设计应具有鲜明的综合性，体现艺术和现代科技的有机融合。
(6)设计成果的功能性和实用性。各种设计作品或成果，应能体现或满足社会的需求，产生较佳的经济效益和社会效益。
2.特定属性
毕业设计是在特定时空和特定条件下为实现其功能而进行的设计工作，因此还应具有下列特点:
(1)毕业设计任务的确定首先要满足教学基本要求，并兼顾职业领域和社会需求。
(2)毕业设计具有时间的规定性和学业的规定性，必须在高职生毕业前完成。
(3) 毕业设计是在指导教师的指导下独立完成的，指导教师可以是本校教师，也可以是厂、院、所等设计师、工艺师、科研人员。
二、毕业论文的特点
1.一般属性
毕业论文应具有学术论文的一-般属性:
(1)学术性:这是学术论文的本质属性。所谓学术性，就是对研究对象的本质及其规律的研究，有所发现、发明或创见，并予以科学的表达。学术论文要具有一定的理论色彩，在认识上具备一定的理论性。
(2) 科技性:即论文的形成应以科学技术的世界观和方法论为指南，以相关科技理论与实践为基础，采取严谨求是的态度，探索求新并获得成果。
(3) 创新性:学术论文贵在创新，要有创新的特征，即新的观点、新的见解、新的方法、新的论证、新的结论等。总之，应是科研新成果的表述。
(4)流畅性:即文字表达的通顺、流畅、简洁、严谨。
2.特定属性
毕业论文应在力求体现上述要求外，还具有下列特点:
(1)毕业论文的课题的确定要符合教学基本要求，并兼顾科研及社会职业的需要。
(2)毕业论文具有时间的限定性和学业的规定性，必须在高职生毕业前完成。
(3) 毕业论文应在教师指导下独立完成，指导教师可以是本校教师，也可以是厂、院、所等设计师、工艺师、科研人员。
第四节毕业设计 (论文)的内容与基本要求
一、毕业设计(论文)的主要内容
为了达到高职教育各专业或专业方向的教学要求，每位高职生都要求完成一项毕业设计任务或一项课题研究，并撰写一篇毕业论文或设计说明书。
二、毕业设计(论文)的基本要求
1.知识要求
高职生在毕业设计(论文)过程中，应综合运用多课程的知识、理论与技能，分析、解决实际问题。从而使理论认识深化、知识领域扩展、专业技能延伸。
2.能力培养要求
高职生通过毕业设计(论文)应学会依据设计课题任务,进行设计信息、文献资料的调研、收集、加工与整理，并正确使用工具书;掌握设计的程序、方法与表达;运用创意创造性思维，掌握设计与研究的基本方法，提高分析与解决设计项目或作品的构思、表达与制作等问题的能力。
3.综合素质要求
通过毕业设计(论文)，高职生要树立正确的设计或研究的理念和思想;树立创新设计或研究意识，培养创新智能，培养严肃认真的科学态度和严谨求是的科学作风;锻炼相关的心理品质和职业品格。
三、毕业设计(论文)的形式
(1)毕业设计作品，包括必要的设计构思方案、文案、表达形式的说明以及设计成果。
(2) 毕业论文，侧重理论课题研究与论文写作的训练与培养，字数不少于5000字。
(3) 查阅有关文献6~10或10篇以上，并符合参考文献写作规范。
