长春市高校体育舞蹈教学问题及发展对策

　　体育舞蹈又称国际标准舞，简称“国标舞”,它是现代国际社会流行的集竞技与艺术于一体的新型体育运动项目。经常参加体育舞蹈锻炼，有助于增强人体健康，提高身体素质，有利于形体的改善。因此，体育舞蹈在高校深受同学们的喜爱。本文通过对长春市普通高校体育舞蹈教学现状的研究，探讨其中存在的问题，以期提出高校体育舞蹈教学健康发展的对策。

　　一、长春市普通高校体育舞蹈教学师资配备现状

　　1.长春市高校体育舞蹈教学场地设备状况

　　体育项目的教学离不开体育设施，缺乏体育场馆、运动设施，体育教学就会受到较大影响，尤其是室内体育项目，对场地的要求更高。当代大学生对体育舞蹈的追求和热情，在体育类项目中是最高的，特别是高校女大学生，在追求形象美、形体美、气质美的心理刺激下，对体育舞蹈情有独钟，学习的热情非常高涨，在这种学习背景下，高校管理人员，应从学生的健身立场出发，增加对体育场馆的投入，引进体育舞蹈教学方面先进的设备，为同学们创造良好的体育舞蹈学习环境，最大程度提高学生参加体育运动的热情。下表是长春市普通高校体育舞蹈教学场地现有设备情况：

　　从表中可以看出，各高校几乎都有体育舞蹈教室，室内教学场地是保证我国北方地区，特别是寒冷的东北地区学生冬季上课的重要条件，没有室内教学和锻炼场地，开展学生体育运动，提高学生身体素质都是空话。除了舞蹈室之外，高校之间在舞蹈室内的其它器材配置上有着较大差别，条件好的，场地器材配备较为专业，质量也较好。体育设施的配备受多种因素的影响，有国家层面的，也有地方政府层面的，也有学校层面的，从调查中发现，学校层面的因素在体育场馆建设上有着较大影响。

　　2.长春市普通高校体育舞蹈教师队伍现状

　　不同的体育项目，对参与者有着不同的条件要求，利用体育项目健身的人群，也应根据自身的实际情况，选择合适的体育项目，例如，以年轻人群，大学生为主的群体适合的体育类项目相对较多。体育舞蹈是有一定的竞技性，它是体育和舞蹈结合的产物，它对学习者的力量、柔韧、协调等条件有着较高要求，因此在学习和教学中，体育舞蹈的参与者多为年轻人群，从调查结果来看，长春市普通高校体育舞蹈教师年轻人占大多数，这符合体育舞蹈运动的特点。

　　在调查的高校体育舞蹈教师中，本科生人数15人，所占比例为37.5%;研究生人数为25人，所占比例为62.5%,在所调查的40名教师中，没有学历是博士的体育舞蹈教师。以上情况说明在体育舞蹈教师队伍中，本科学历的教师仍占有一部分人群，这部分人群需不断提高自身能力，继续深造，进一步完善理论知识体系，更好的服务于教学。

　　二、长春市普通高校体育舞蹈教学现状

　　1.理论教学现状

　　体育舞蹈的基本理论是对体育舞蹈本质的阐述，有助于学习者更加准确的理解体育舞蹈的真谛，理解每一个动作的内涵以及代表的意义。在日常体育教学中，体育理论方面的学习一直是各个项目学习的薄弱环节，在教师的教学内容设置上和教学实践规划上很少有体现。

　　从调查中了解到，长春市普通高校中体没有专门的育舞蹈理论课课时，体育理论知识只是教师在教学实践课上一带而过，留给学生都是模糊的概念，这也给学习技术动作带来了很大的不便，总体来说，长春市普通高校体育舞蹈理论教学这个环节存在较大漏洞，不能满足学生的学习现状。体育舞蹈理论已发展成为一门小学科，形成了特有的知识体系，它包含体育舞蹈的起源，体育舞蹈的发展概况，体育舞蹈的种类以及体育舞蹈技术动作学习的规律等。

　　2.体育舞蹈课程教学方法现状

　　当今社会是开放性的社会，学生接受信息的渠道异常发达，学生的信息量和阅读量较过去的年代有着显着提高，常规的教学方法很难调动起学生的学习热情，只有不断创新，紧跟时代步伐，才能满足学生的需要。表2的调查结果显示，长春市普通高校目前采用的教学方法都是常规教学法，新的教学理念和高科技教学手段还没有应用到体育教学中，这也为今后体育课的提出了发展方向。

　　3.体育舞蹈课程考核内容及评价方法

　　体育舞蹈的考核是对学生学习过程和学习结果的评价，因此，考核的内容要能真实反映学生的情况，并对学生的学习起到积极的引导作用。

　　通过表3的统计结果可以看出，在针对体育舞蹈考核内容上，再被调查的20所高校中，都采用动作技术考核和平时表现两种方式相结合的形式，多数学校以动作技术考核为主，在百分制评价体系中占到80%的比例，平时表现占到20%的比例，少部分学校在比例分配上略有不同。理论知识进入到考核评价体系的只有5所学校，说明很多学校还没有将理论知识纳入到日常体育课学习中。从现行的考核评价体系可以看出，评价机制不够细化，不能完全反应学生的真实情况，很难通过评价体系调动学生的学习积极性和学习兴趣。

　　4.体育舞蹈课程教材使用情况

　　从调查的20所高校来看，几乎每所学校都有体育教材，学校与学校之间的教材也不尽相同，有采用专业体育院校的，有采用本地出版社出版的，还有本校体育部门自行印制的，种类繁多，但在实际教学中，很少有学校应用教材去教学，教材成为一种摆设。

　　从表4可以看出，几乎所有学校都有音像制品的教材，一半以上的学校采用纸质教材和音响教材相结合的形式，采用其它教材的只有2所学校，这种现象也是我国高校体育教学使用教材的普遍现象，教材质量良莠不齐。

　　三、长春市普通高校体育舞蹈教学发展对策

　　1.加强师资队伍建设

　　由于体育舞蹈起源于西方，传入我国时间较晚，国内严重缺乏体育舞蹈专业教师，高校里的体育舞蹈教师多是健美操等项目过度而来的，严格意义上的体育舞蹈教师人数较少，这也是制约高校体育舞蹈一直缓慢发展的原因，这也是高校今后在师资配备上重点发展方向。

　　2.采用新媒体技术创新教学方法

　　教学方法是教师综合能力的体现，优秀的教师总能使用恰当的教学方法调动学生的学习情趣和积极性。随着新媒体时代的到来，新媒体技术应用的领域也越来越广泛，它已成为年轻人生活的一部分，在教学环节设置上，教师应抓住年轻人的心理，多运用新媒体技术、多采用游戏法和比赛法调动学生的学习热情，使学生真正成为体育教学的主体。

　　3.搭建体育舞蹈展示平台，营造体育舞蹈学习氛围

　　高校校园是个综合性的舞台，各类各样活动遍布于学校的各个角落，如迎新晚会、学术活动、观摩活动、元旦晚会、社团纳新等成为大学生日常生活的一部分，这些活动为体育舞蹈提供了良好的舞台展示机会，体育教师应抓住这些契机，大力打造体育舞蹈学习的氛围和体育舞蹈展示的舞台，从源头上培养学生对体育舞蹈的爱好。

　　参考文献：

　　[1]张瑞林。《体育舞蹈》。高等教育出版社，2005,11.

　　[2]吴庆超。《国际体育舞蹈摩登舞起源探讨》。体育文化导刊，2013（2）。

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