摘 要： 初中化学实验教学的目的是提高学生动手操作能力。然而, 随着教育的不断深入变革, 如何加强初中化学实验教学效率, 提高学生对化学实验的认识, 已成为当前中学化学教学改革的一个关键问题。在初中化学教学中, 实验教学是重点内容之一。笔者发现, 化学实验可以在很多方面提高学生的知识水平, 锻炼学生动手能力。这已经是一个很重要的知识与技能。
关键词： 初中; 化学实验; 新模式;
引言:化学实验是化学教学的重要手段。它可以在某些限定的条件下带学生去了解大自然的神秘。本文结合教学实践探索初中化学实验教学的改革与创新。实验是学生获取知识的重要手段, 是培养学生科学兴趣、科学态度、提高科学能力的重要途径。在素质教育高速发展的今天, 教师应充分利用化学教学中的实验方法, 结合教学实际, 改革和创新实验教学。
一、调气氛, 使学生真正参与到实验中
在传统的演示实验中, 教师通常把整个实验过程作为实验的主体, 学生作为实验的观察者, 学生只能是实验的见证者, 而没有亲身经历实验变化的神秘。初中化学教师必须精心设计的实验目标, 在实验教学, 减轻学生负担, 尽可能使初中学生可以方便地进行实验教学, 充分发挥每个学生的智力和智慧, 点燃他们思维的火花, 提高实验教学效果。素质教育要求我们的教学面向全体学生, 每个学生的实践能力、自主学习能力和探究能力都得到平衡和发展。为了吸引学生的注意力, 激发学生的积极性进行实验, 教师应积极改变课堂演示实验教学中的作用, 尊重实验中的学生的主体地位, 让学生积极参与试点示范, 积极调动课堂气氛, 鼓励自主探究例如, 在研究“实验室二氧化碳的产生和性质”的过程中, 必须明确教学目标:掌握二氧化碳的性质和用途, 掌握实验室二氧化碳的生成步骤, 并采用上排气法收集气体。在实验开始前, 我给学生演示实验, 然后告诉学生预防措施, 确保每个初中学生能自己动手做实验, 以提高他们的实践能力。
二、重演示, 让学生充分看懂实验现象
化学实验演示是化学实验教学的重要手段, 通过化学实验演示让学生去了解化学实验变化中的魅力, 这样才能激发学生的兴趣, 让学生带着好奇参与到实验中去。因此, 在进行演示实验的过程中, 初中化学教师, 在采用严谨的经营态度一方面, 标准化的演示过程和成品化学语言帮助学生抓住实验的重点, 另一方面应注重实验的整合与创新加强演示实验教学效果。例如, 在化学实验课开始时, 为了激发学生学习化学的兴趣, 让学生感受到化学知识的重要性, 在课程开始前, 我设计了一些有趣的实验, 如“鸡蛋进瓶子”和“吸空气”, 对嗅味气体的正确操作进行了补充, 并进行了盐酸和氨水的嗅味演示试验。在这些实验中, 我严格规定, 学生们轻轻地用手在瓶子的口中慢慢地吸入少量的气体, 并纠正那些把鼻子倒在容器口的学生的实验操作, 以直接闻到气体, 并阐述了错误操作的危害。通过这种实验的整合和创新, 学生不仅逐渐对感兴趣的实验产生了兴趣, 而且复习了巩固实验操作的正确方法。
三、精理论, 让学生理论与实验相结合
初中化学教师在实验教学时要做到“精讲多练”, 教师讲授要具有针对性, 避免对水平不同的学生造成困扰。化学实验的意义在于帮助学生实现理论与实践的结合。然而在传统的实验教学中, 学生往往在小组实验阶段学习实验理论知识, 并在实验操作中成为对这些理论知识的检验。在此基础上, 教师可以重新规划分组实验的教学时间, 并根据理论与实践相结合的原则, 将实验操作规范、实验现象、实验原理、反应结果等内容纳入实验教学中。这样, 学生在听的过程中就可以实现理论与实践的有效结合。例如, 在酸的化学实验教学中, 教师可以先让学生用盐酸, 硫酸的个人反应, 与酸碱指示剂、金属、金属氧化物、碱和盐根据他们所学到的东西, 准备在实验中, 教师进行课堂观察实验期间, 和及时纠正和指导学生实验中存在的问题。最后, 老师要求学生独立撰写实验报告, 认真总结实验规律。在这样的教学过程中, 学生不仅消化和吸收实验中的化学知识, 也形成意识和自主探索知识的能力。
四、有生活, 让学生把化学学到生活中去
随着时代的发展, 教育的生命意识已经成为当今教育教学发展的主要趋势。初中化学教科书通常选择一些家庭实验和有趣的实验, 贴近学生生活, 反映生活的化学知识。在传统的教学模式, 许多初中化学教师忽视这部分内容的重要性, 但只有正式要求学生独立进行实验, 不作过分的要求, 这显然不利于学生自主探究能力的培养。只有积极的把所学变为所用才能真正的学会知识。在新课程改革的背景下, 初中化学教师应重视家庭小实验和有趣的实验, 优化实验内容。例如, “自制冰袋的使用”“制作简单的家用净水器”“探究鸡蛋壳的成分”“探索化学气体成分”和“软饮料”, 鼓励学生在生活中发现问题。激发学生的学习热情和探索的兴趣, 进而培养学生的创新能力。
总结:总之, 初中化学实验教学在化学教学中起着重要的作用。初中化学教师必须积极进行改革创新, 探索高效的实验教学策略, 为初中生带来新的实验经验, 拓宽初中生的学习视野。它将为初中生道德、智力、身体和审美发展的发展铺平道路。在新课程背景下, 初中化学实验教学还有很长的路要走。化学教师必须积极提高教学水平, 面对实验教学的作用, 构建和谐的师生关系, 促进师生双向互动的有效开展, 进而优化初中生的化学素质。
参考文献：
[1]白丽华.初中化学实验教学中存在的问题与对策[J].新课程:教师.2011, (12) .
[2]张志林.初中化学实验教学几点建议[J].科学与管理.2014, (10) .
