很多学校都把《Flash 动画设计》作为计算机类专业的专业课程，又把广告制作作为这门课程中的重要教学内容。广告制作在《Flash 动画设计》课程中是最有商业价值，最适合作为项目化教学的内容。
1 项目化教学的实施。
《Flash 动画设计》主要培养的是学生的实际动手能力，对实践性和操作性有很高的要求。将广告制作作为项目教学实施，不仅可以让学生的学习更有针对性、实用性，还可以培养学生的动手能力、分析能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决问题的能力。在实际教学过程中，主要从以下几个方面开展这项工作。
1.1 项目的确定。
项目的确定不是随便进行的。在确定项目时，可采取以下2 种方案：①将一个大的商业广告作为整个大项目，然后再根据大项目的具体内容和难易程度分解成若干小项目；②根据项目的难易程度和涉及到的知识点，选择几个小的广告项目。在这两种方案中，第一种方案更具优势，更贴近实际项目。
1.2 组建项目开发小组。
确定了项目后，将所有人分成几个项目开发小组。在分组时，要考虑各成员的成绩、能力和男女比例等因素，尽量做到均衡、互补。一般情况下，1 个小组 6 人左右最佳，并为每一个小组配备 1 名项目组长。组长的工作就是协调项目任务的落实，保证其能顺利完成。另外，还要为整个班级配备 1 名项目经理助理，由他负责各组之间的沟通。负责该任务的教师就是项目经理，每次上课前，项目经理要召开会议，项目组长要报告各自的工作进度。如果哪一组遇到了困难，各小组要协助它解决。
1.3 收集项目信息。
要收集的项目信息主要包括广告市场资讯、广告制作要求、广告文字和图片素材等。每个小组都要根据项目要求和本组实际收集、整理、分析相关信息，然后确定本组的工作计划。
1.4 确定方案。
学生经过分组讨论后，要确定最佳的实施方案。在工作过程中，要将个人工作与小组工作相结合，每个人都要事先做好计划，由小组成员共同讨论，并且每一个成员都要提出自己的意见，最后综合各方意见选择最好的方案。教师要跟踪、指导整个过程。
1.5 项目实施。
计划方案确定后，小组内的每一个学生都要按照计划方案实施。项目组长将任务根据难易程度划分给每一个同学，每一个同学负责不同的部分，并要求他们独立完成。对于不能独立完成任务的同学，组长和其他同学要给予适当的帮助。
1.6 项目检查。
项目完成后，每个学生都要对自己负责的广告作品进行自检，然后提交给项目组长检查。项目组长收集并检查本组学生的任务完成情况，并根据每个学生提交的作品作必要的修改、提炼、组合，生成本组的广告作品，最后由教师检查其质量。教师不仅要检查广告作品的内容，还要重点检查其实际效果。
1.7 项目评价。
对于每个组的作品，每组学生都要先自评，然后让其他组来评价，最后由教师综合评定。评价可以从纪律与出勤、工作作风、参与制作、作品效果 4 个方面量化打分，如表 1 所示。
在评价项目的过程中，教师要指出其中存在的问题，提出相应的解决方法，并且总结相关内容，让学生真正认识到自己的错误，加深他们对所学内容的理解。
2 结束语。
融入项目化教学后，课堂中不再出现“满堂灌”的情况，学生被动接受知识的情况也有所改善。采取这种方法，不仅提高了课堂教学质量，还提高了课堂效率，激发了学生的学习热情。尤其是《Flash 动画设计》中广告制作这类实践性比较强的课程，需要学生从实际操作中获取更多的知识。所以，项目化教学有非常重要的现实意义。
参考文献。
[1]陈艺梅。浅谈项目教学法在《Flash 动画设计》教学中的应用[J].科技经济市场，2009（2）。
[2]祝水根。项目化教学在中职《网站建设与管理》课程中的应用[J].教育界，2013（1）。
