专业思想是指学习者对所学专业和学科的认识、理解和态度，是学习者学习的动力来源，关系到学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。盲校中专阶段的学生主要学习推拿按摩，毕业的视障学生大多数从事的是推拿按摩行业。他们对于这个专业学习的兴趣、职业的了解、未来就业的期待，决定了他们学习的成效。因此，盲校职业教育教师应正视学生的实际情况，通过多种渠道积极、有效地巩固学生的专业思想，促进他们更好地学习推拿按摩专业知识技能。
一、科学设置相关课程
在学科教学中，可从盲生实际情况出发，制定不同层次的教学目标，并采用合理的层次化考核方式。对于一些手法操作能力弱的盲生，可在课余增加手法动作辅导课，由辅导教师重点加以关注，根据其个人情况提出有针对性的手法练习建议，减少其与班级整体间的差距，增强学生学习手法的信心。另外，还可在合适条件下开设有关职业生涯规划的科目，以帮助学生尽早树立自身的职业目标。在专业课程之外，开设一些家政课、语言课等，能够强化学生的社会适应能力，为其今后走入社会更好地就业、生活起到铺垫作用。
二、采用生活化的教学策略
如解剖学中肌肉知识的学习，低视生可结合图谱、视频进行学习；全盲生则可在同学身体上通过骨性标志进行定位，在同学肢体运动的状态下，用双手触摸体表相应肌肉分布区域，以体会肌肉产生的收缩运动，与肌肉运动形式的知识点相联系。为了增强学生对这一部分知识的理解，笔者建议学生结合日常生活中的一些活动，如自己双手洗衣服、拖地、使用筷子夹豆腐等动作，对有关肌肉加以训练。这样一来，就能把所学的中医推拿按摩知识与学生的日常生活联系起来，让学生在学习中学会生活，在生活中不断学习。
三、开展丰富的学科活动
一方面，通过知识竞赛、兴趣小组等校内活动，拓展学生的知识面，如一些中药材的来源、食疗方法的使用等，使学生在自己的衣食住行中体会到中医知识的魅力，全面了解中医知识，而不仅仅局限于推拿按摩，从而增强对专业知识的理解，巩固专业思想。另一方面，给学生提供多接触社会的机会，利用周末时间，组织义务推拿小分队走出校园，去周边的社区、敬老院等，为社会人士义务推拿。这样，在增加学生临床经验的同时，也能让视障学生多接触社会，学会与别人进行沟通交流，并从中发现自身专业水平的不足，反过来促进学生专业知识的学习。
四、增强学科间的联系
教师应努力建立本学科与其余各科间的联系，使学生学会用全面、系统的态度来对待中专阶段的学习。例如，解剖学的知识为之后经络腧穴中穴位的学习奠定了基础，穴位的学习又会为临床推拿学科的学习起到铺垫作用。在最后临床学科的学习中，还需要回顾有关中医理论的基础知识，并配合推拿手法的实践运用。这样，才能使各个专业学科间融会贯通，理论与实践相互结合，从而使学生全面整体地理解中医相关知识，巩固学习中医推拿按摩的专业思想，重视每一门专业学科的学习。
五、注重学生的缺陷补偿
盲校中专课堂中，如果教师仅仅是在讲台上教授，而没有让学生真正参与进来，与学生建立互动，时间一长很容易使学生产生疲劳感。因此，如果能在教学中丰富缺陷补偿的类型，如加强触觉的运用，能够让学生在亲身经历中进行学习，起到很好的效果。例如，可以让学生自己动手去寻找人体中的骨性标志、肌肉的分布位置、穴位的定位，甚至在课堂中引入真实的病人，让学生自己进行诊断、现场治疗，教师再进行点评。
