“人的全面发展”是马克思主义的思想核心，也是社会主义建设的一个重要内容，更是人类社会发展要求解决的终极问题。马克思曾给人下了一个定义：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”
也就是说人是社会中的人，人不可能脱离社会，在人的身上凝结了太多的社会关系。那么从反向的角度来推设，人的整个发展过程都离不开社会，人的全面发展必然要体现出一种人的全面社会化，没有完成社会化的人不可能与社会建立更多的联系，因此从这一角度来说，要研究人的全面发展就要极为重视人的社会化。相对而言，体育活动伴随着人类整体发展过程，那么从人的全面发展视域下重新审视体育活动对人的社会化的影响和作用，不但有助于我们进一步对人的全面发展有一个较为深刻的理解，而且对于体育有一个全面而深度的认识，有利于体育事业更好地发展。
1 社会化的概念界定。
从社会角度来说，社会化是通过将一个生物学意义上的自然人教化、培养为一个有文化的社会人，从而使某一社会及其文化得以延续的重要手段。从社会与个体结合的角度来说，社会化就是将个体的自然人教化成为特定社会的一分子的过程[2].
在理解社会化的含义时，应该注意以下几个方面的问题。
首先，社会化是使个体由自然人成长为社会人的过程。人类的婴儿在呱呱坠地时是一个孱弱无能、一无所知的有机体。如果没有他人的帮助，新生儿至多只能生存几个小时。与其他动物的幼崽依靠遗传和本能自然发展不同，婴儿后来的行为方式都是学而知之的。这个生物有机体要想在社会上生存下去，必须借助某种方法被改造为一个社会的人，一个能够有效地参与到社会中去的人，而这一改造的过程正是我们所谓的社会化过程。通过社会化的过程，个体掌握基本的生活知识和劳动技能，内化社会的基本价值规范，扮演一定的社会角色，真正由一个生物的自然人成长为一个社会的人。
其次，社会化是个体与社会互动的过程。所谓个体与社会互动的过程，与苏联着名的社会心理学家安德列耶娃观点是一致的。个体在社会化过程包括两个方面的内容：一方面，是指个体融入到社会环境、社会交际系统中掌握的社会经验；而另一方面，是指个体在社会联系系统中再创造的生产过程，是在个体积极活动和进入社会交际系统的必然结果，应该说是高层次的社会化。社会化过程可以接受为：个体--接受社会经验（环境对人类的影响）--改造社会环境系统（人通过他的活动对环境的影响）。可见，人的社会化过程就是个体与社会互动的过程，是人的社会性与个体性都得到发展的过程。社会化是贯穿个体一生的持续过程。社会化是一个过程概念，应将其理解为一个贯穿个体一生的自始至终的过程，所谓“活到老，学到老”就是这个过程的真实写照。由于社会处于不断的发展变化之中，尤其是现代社会，社会变迁不断加快，新生事物和新的情况不断出现，而且我们自己的身份、地位、角色也处于发展变化之中。可以说，个体社会化过程贯穿于个体生命的全过程。
特别是对青少年和儿童，体育文化还可以使他们树立正确价值观，培养良好的社会态度，促进个性的形成与发展，提高对人体自身生命系统和自然环境的认识，培养适合于当代社会发展的自信、合作、竞争等方面的个性品质。
2 在人的全面发展的视域下审视体育对人的社会化的作用。
2.1 体育为人的社会化提供必要的身体储备。
19世纪下半叶，学者们热衷于用本能来解释人类的行为。1859年出版的《物种起源》一书反复强调人就是动物，所有行为都是由遗传因素决定的，所有行为都由36对染色体来决定。然而，随着科学技术的进步，人们通过社会学、心理学、哲学、人类学、文化学、生物学等学科来重新审视人的时候，人们发现单纯依靠本能的人或一个自然群体是无法改造和发展社会的。仅在动物群中，人的自然生存能力也是最差的，那么如何健康和强壮呢？ 早在古希腊的斯巴达人就从遗传学角度和竞技角度来解决健康和身体强壮问题。据现代教育观研究，在胚胎后，人们就对人的整个生长和发育过程非常重视，从胎儿、婴儿、幼儿、儿童、青少年、青年、中年、中老年等人的年龄段无不关注着健康问题。
从生物学角度，体育的主要作用是增强体质，增进健康，培养各种运动技能，人们通过各种身体练习来增强行、走、站、爬、跑、跳、投等基本活动技能的训练，提高人的各种生理机能，逐渐完善大脑的结构以及促进心理功能的发展，使人的体能进一步增强，更重要的是通过体育在学生的心灵深处培植体育所代表的文化精神，为将来接受教育、学习知识、掌握其他技能，成为一个社会人练就良好的身体。我国教育体系从幼儿园直到大学，唯有体育课一直贯穿全过程，而且即使工作后人们仍倡导锻炼、增强体质，促进身体健康。
随着近代科学技术的进一步发展，人们对于身体的研究与探索日益频繁，更为重要的是随着人类社会整体的发展，人们越来越感觉到体育对于人类健康的重要性，实际上人类从很早开始就认识到了这点。古希腊着名哲学家柏拉图就说过：“人们所要做的一切，身体起着决定性的作用，然而，凡是需要运用身体的事，也只能取决于健康的体格，身体是成功的希望。而且，动用身体也被认为正是最少思索的时刻，有很多人不懂得身体不健康是犯有最大错误。”因此他很早就提出“体育教育与音乐教育一样，应该让他们从小就开始接受。而且，体育训练应该十分小心，并且要终其一生。”
正是基于这种思考，现代教育体系当中体育是极其重要的一个组成内容。我国在近代也提出要学生进行德、智、体、美、劳五育教育，而且随着近几年国家层面对于体育教育的重视已经上升到一个战略的高度，从更为宏观的层面来看，体育教育不仅影响到个人的成长与发展，而且在某种程度上也是一个影响到国家战略层面的重要问题。当然从社会化角度来看，体育自然也是一个人社会化的基本身体准备，人类所有的发展与成长归根到底是建立在一个健康身体之上的。
