随着我国教育制度改革，新型体育教学模式已经逐渐成为了当前教学研究重点项目。我国教育受到传统教育模式影响很大，很多教育者仅仅针对知识文化进行教学，新课改的背景下不需要学生掌握太多的基础文化课本知识，而是将课堂引入到实践之中，从实践中获取知识。体育教学模式研究变得越来越多样化，通过不断实践研究寻找出相对成熟的体育教学模式，促使在教学过程中构建丰富教学氛围，有效激发学生们的体育价值兴趣，从欢乐的课堂之中学习体育知识和技能。
1 开展体育模式教学研究意义
新教学模式下教育部门针对新课标进行改革，首先在部分地区开展实验性教学，然后在全国实施体育模式教学改革。教育模式改革使得课程结构对课程评价等均产生了很大的冲击，而且对于一些基础教育者提出了相应的挑战。因此针对体育模式研究显得具有非常重要的意义，面对这种情况，新课改模式下对于体育教学模式的程式化、节约化以及推广化研究显得意义重大。
通过对体育教学模式研究能够体现出体育教学节约化，模式化教学可以排除相应的次级事物、非本质事物、本质事物以及主要抓住事物等研究。研究教育模式其最初就是对复杂体育模式教学，从教育模式关系中不断对教学进行简化，使得对于有经验的教师能够得心应手，可以确保质量能够完成相应的教学任务。体育教学模式的程式化从某种程度来讲，教育模式使得教师在教学的过程中能够看清楚教学内部因素，可以理解各个因素之间的密切关系，从而更好的实现对教学模式理解。体育教学模式的研究化，其不仅体现出来了体育教学模式的真实性、可行性，必须要具有相应的理论指导或者实践证明。
2 构建体育模式对策
2.1 注重理论实践相结合
构建体育模式的时候必须要以理论作为主要的构建基础，然后再通过理论实践相结合模式，实现体育模式构建。通过不断推理和演变，然后根据体育教学模式的基本设计和相应含义设计要求制定出实践计划。将理论教学模式与实践相结合，不断实现对体育模式的改进和完善，这种体育模式构建显得更加符合实际。单单从理论角度来看，理论是体育模式构建的基础，为体育模式构建提供相应的指导，但是在实际单独应用中效果不佳。仅仅从实践角度来对体育模式分析，体育教学模式构建过程中必须经历了多次的实践研究，不断需要完善体育教学模式，通过不断实践研究之后需要将实践回归到理论基础之上，实践仅仅可作为基本理论的检验方法。例如，教学 1000 米速跑的时候，可以另外设置相应的活动项目来弥补教学过程中的空档，以班级为单位开展“跳竹竿”活动，如此便可引起更多学生的关注，从而使得更多的学生参与到学习的项目之中。参赛运动员在比赛的时候才能够在众多观众下发挥出实力，从而获得更好的成绩。
2.2 合理利用重组模式
构建体育模式的时候必须合理利用其它学科的教学模式，将其它学科有用模式移植过来，并且将其合理应用到教学模式之中，然后通过不断进行磨合或者改进来使得这些模式更加适应当代体育。例如，体育教学中可以使用启发式、发现式教学模式或者以小组为单位的模式教学，并且通过其他学科进行教学模式研究，从而对当前的体育教学模式不断进行完善和改进。
体育模式构建的时候，还能够通过其他教学模式进行移植构建，积极引入其他教学模式，实现体育模式综合性构建。针对传统教学模式进行移植改进时，一定要认识到传统模式对于体育知识的重视，传统模式体育教学显得比较单一，若要发挥出体育模式教学的效果，必须采用综合性教学。对于传统单一模式教学进行改进，将其进行重组为实现培养学生们的身体素质，促进学生们的身心健康发展以及社会适应能力和社会适应能力等全面提升。
合理应用重组功能积极发挥体育模式综合效应，从根本上与体育教学模式相结合，实现了对传统体育教学模式的重组，经过重组之后的体育模式在教学的时候相当于建立一个新型模式，使得学生们在身心健康、社会适应能力、心理健康以及运动技能和学习上都会有所增加。总之，在积极改进传统体育教学模式的同时，需要有针对性的开展相应重组，将重组之后的体育模式应用到实践之中。
3 结语
随着我国教育制度不断改革，体育教学中对于教学方法以及教学理念的研究日益深入，体育模式教学已经逐渐被应用于教学之中。因此针对体育模式教学研究对于未来体育教学发展情况了解具有很大意义，体育教学不仅需要从理论角度入手进行教学，更要以实践作为教学基础，始终坚持理论指导实践，通过实践印证理论，从而实现教学质量的提升。
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