随着我国高校教育体制的不断改革，高校中的健美操教学是学校最具代表性的体育课程，有很大的实用价值. 其不但是力量和形体美的相互融合，而且在很大程度上起到了强身健体的效果，具有较高的艺术欣赏性，给学生提供了很大的发展平台，深受很多学生的喜欢.健美操教学能够很好的对学生进行人文素质教育，为人文素质教育环节的建立打下了一个良好的基础.所以，把人文素质教育融入到健美操教学当中提高学生的综合素质是非常有意义的，且有很高的应用价值.
1 人文素质教育
从国家推行人文素质教育以来，教育有了很大改变. 素质教育的主要目的就是培养应用型人才，使学生通过对知识的了解产生自己独特的想法.把先人留下的人文精髓采用学习的方式对学生进行熏陶，使学生形成自己的人格和修养.通过教学方法把人文知识和精神转化为学生自己的行为思想和个人素质，是人文素质教育最大的成功动力和目标.
通过人文素质教育使人们更清楚的认识和发现自己，人文素质教育是用以人为本的态度和科学思想把人文文化转变为人内心美好的修养，以及对自己生命价值的肯定，从而完善自身的人格.
2 高校健美操教学现状
普通教育模式通过发展逐渐延伸形成了高等院校教育，但是两者的教育方式不同，高等职业院校主要侧重于专项技能，忽略了对学生人文素质的培养，这种状况也包括一些中职院校.很多中职院校在健美操教学中有很多学习上的弊端，比如，动作不到位、害羞心理和身体协调性比较差等，最重要的一点就是大部分学生缺少人文素质对其的支持.所以，通过提高学生的人文素质，使健美操教学充满人文素质氛围，能够很好的解决学生学习中的问题.对于我国高校健美操的这种教学现状需要结合我国健美操的学习特点进行合理的分析，对教学中出现的具体问题有针对性的进行解决，同时优化教学方法能够大大提高学生的人文素质，对健美操教学的改进有很大的帮助.
3 高校健美操教学应用人文素质教育的优势
3.1 完善智力发展过程、提高审美能力
高校是知识汇聚和散发的聚集地，学生自身的人文素质很大程度上将会影响到自身在社会中的发展，所以，院校需要积极培养学生的人文素质.由于健美操教学在内容上有很大的感染性和导向性，和人文素质的融合有很大的促进作用和教育性，所以完全可以通过两者的相互结合使健美操教学在人文素质的影响下更上一个层次，让学生在锻炼身体的同时素质也不断提高.我国伟大的教育家蔡元培先生在对体育的评价中认为很多体育项目有大量的美育因素，完全可以实施美育.健美操和其他的体育项目有很大的区别，柔美和力量的结合是健美操最大的魅力和亮点，使学生在教学中能够获得更多的情感体验，提高对事物的审美能力和鉴赏能力.
3.2 塑造良好的个性心理品质
良好的体育运动能够培养学生的责任感，在导师的指导下可以形成健康的人格，散发自身的人格魅力.通过健美操教学可以使学生成为对社会有贡献、有担当的优秀实用型人才，与此同时还可以通过教学内容教会学生面对挫折和困难时要用积极的态度去应对，使其素质得到全面的提升.将人文素质教育融入到健美操教学中能够在提高学生人文素质的基础上培养学生健康心理的和美好品质，使自身的个性散发出无限魅力.
3.3 促进学生个体的社会化
从社会化的角度分析健美操教学，它是社会发展的一种形象化模拟.健美操教学中，教学也要注重学生个体社会化的培养，逐渐引导学生向社会化转变.通过教学指导培养学生对社会的适应能力.
4 人文素质教育在高校健美操教学中的应用
4.1 人文素质教育体系的应用
教学体系的完善主要是课程内容的优化和调整，可以通过院校中教学环境和学生学习特点有针对性的进行课程的调整，比如以选修的方式把人文素质教育放到教学中来，这在很大程度上能够丰富教学内容，使课程富于时效性和时代性，有利于人文素质教学体系的完善.教学内容设置方面必须要保证健美操教学内容的合理性和综合性，要利用教学结构突出知识重点.教学体系的建立还应优化师生之间的有效互动环节和教学创新模式的发展.教学内容应以学生为主体，教学中突出学生的学习兴趣，以达到增强身体和心理素质的效果，只有这样的教学内容才能构建完善的教学体系，既能增强学生体质又提高了学生的综合能力和审美观念，促进学生全面发展.
科学合理的健美操教学内容包括以下几点：1教学理论.健美操教学理论在健美操实践中有非常重要的意义，对健美操的指导作用显而易见.健美操理论能够更加直观的对教学特点和步骤进行讲解，使学生通过思想的认识来提高对实践教学的理解，在具备基础知识的基础上能够对实践教学进行更好的掌握和应用；2 制定教学目标.教学目标必须要适应现代高校的教学特点.在进行目标制定时可以把目标进行不同层次的细化；3 实践内容.在对理论知识进行掌握的基础上，还需要对健美操中的动作教学进行不断强化.为之后的舞蹈动作打下良好的基础，在此实践内容中还可以培养学生舞蹈创新能力.
4.2 教学方式和合作精神在教学中的应用
传统式健美操教学主要由教师进行动作的示范，学生跟着教师的示范做动作，不断重复，直到学生熟练为止. 这种方式使得师生的交流比较少，学生对某些动作很容易产生误解导致错误动作的出现；课堂的气氛也比较压抑，没有太多的交流.健美操教学不但要提升学生心理素质，而且还要培养学生完美的体型和健康的体魄.所以，在教学中，教师应改变传统式教学方式，采用适合新课堂的教学方式对学生进行教学，可以应用自主学习方法，增加师生之间有效的交流和合作.自主学习教学不但能够培养学生在学习动作时的创新能力，而且还可以通过师生之间和学生之间的合作来培养学生的意志力，比如在教学中教师可以把部分课堂时间给学生进行自主练习，通过小组比赛的形式把单一的动作进行扩展和创新，每个小组创新之后进行表演，之后由教师和学生对每个小组的动作创新进行评价.这样的教学方式和氛围能够使每一位学生充分发挥自身的优点和对创作的热情.在进行自主性教学时不论是实践学习还是理论学习，都要有一个良好的合作氛围，要通过师生之间的通力协作，形成一种长期的良性循环，使整个团队更加和谐.
4.3 基本功和学生意志品质
健美操体操运动的主要作用是健身和培养心性，健美操不但内容丰富，而且形式多种多样有很高的欣赏性，对身体的柔韧度有一定的要求.在健美操教学中教师要注重学生柔韧性的培养，课堂中加强学生基本功的练习，对不熟练的地方要反复练习，教师要不断对学生给予鼓励，鼓励他们在练习中要坚持不懈. 教师要严格规范学生的每一个动作，队形也要有严格的规范.对一些基础性并且动作频率较多的基本功，比如步伐和姿势等，教师在严格规范动作的基础上还要要求学生进行反复练习.队形在教学中也是非常重要的，在日常教学中教师还要加强队形的创新.
结束语
目前我国高等院校中体育教育呈现出了一种职业化和社会化的发展趋势，高校在发展健美操教学中应当从不同角度出发，对体操项目进行大力的开发，保证体育课程能够和现代不断发展的社会形势相互融合，为祖国培养出更多的体操人才.
参考文献：
〔1〕葛柳.高校健美操教学中渗透人文素质教育的研究[D].长沙：湖南师范大学,2012.
〔2〕徐旸.高校健美操教学中的人文素质教育渗透[J].产业与科技论坛,2014（07）:209-210.
〔3〕席菲菲.高师健美操教学与人文素质教育的结合[J].教书育人(高教论坛),2014（04）:94-95.
〔4〕徐双玉.高职院校健美操教学中渗透人文素质教育的研究 [J]. 体育世界 (学术版),2014（05）:108-109.
〔5〕王可.高校健美操教学中渗透人文素质教育探讨[J].宿州教育学院学报,2014（03）:123-124.
〔6〕杨吉萍,冉孟华.素质教育与终身体育背景下高校健美操课教学形式与方法的研究和实践[J].河西学院学报,2006（05）:75-77.
〔7〕张宏斌.中国高校人文素质教育研究[D].大连:大连海事大学,2012.
〔8〕祁鸿雁.吉林省部分普通高校健美操教学现状与发展对策研究[D].西安：西北师范大学,2007.
