新疆少数民族大学生篮球运动水平的高低，直接影响到新疆地区篮球运动的发展水平。通过对新疆大学、新疆师范大学、新疆财经大学、石河子大学、喀什师范学院、塔里木大学六所高校的少数民族大学生及篮球教师进行问卷调查、深度访谈，发现新疆高校少数民族大学生篮球运动的开展受到了社会环境、学校教育以及学生自身接触情况等主客观因素的影响。
1 新疆高校少数民族大学生篮球运动开展现状
1． 1 新疆高校少数民族大学生接触篮球运动情况
学生掌握篮球知识技能水平的高低与学校篮球运动是否能够顺利开展有着密切的关系。了解学生接触篮球运动的情况，能够促使教师合理安排篮球课教学内容，因材施教，避免重复性教学，提高学生的学习兴趣。从图 1 可以看出，72% 的学生在进入大学以前接触过篮球运动，其中大多是在课余时间或在中小学体育课上接触过，但是对篮球基本技术、知识的了解和掌握情况较差，有训练经历的学生仅为 13%。加之篮球教师对新疆少数民族大学生篮球基本知识技术的评价不高，可以看出新疆少数民族大学生的篮球基本技能水平不高。
1． 2 新疆高校少数民族大学生与汉族大学生掌握篮球知识技能的情况存在差异
通过调查发现，以塔里木大学为例，参加篮球选项课和选修课的民、汉族学生比例相差较大，篮球选项课汉族学生约占上课人数的63．7%，少数民族学生约占 36． 3%; 篮球选修课汉族学生约为86%，民族学生约为14%。由此可见，篮球选项课和选修课中少数民族学生的比例远低于汉族学生。通过图 2可看出，在对篮球运动基本知识的了解情况、篮球基本技术的普及程度以及学生身体素质、对篮球运动技术知识学习、对篮球运动的兴趣投入上，少数民族学生与汉族学生存在差异。导致这些差异的出现存在诸多因素，首先新疆的篮球运动发展起步较晚且篮球场地、设施落后，使得少数民族学生接触篮球的机会较少; 其次，缺乏必要的教育资源投入，很多中小学校，篮球场地和器材较少，师资匮乏，无法开设篮球课程，导致少数民族大学生掌握的篮球运动知识技能有限，而对场地要求不高的足球、排球运动深受少数民族学生喜爱且掌握这些运动项目的技能水平较高; 最后，受少数民族传统体育运动项目的影响，以及排球和足球对少数民族学生的影响，使得参与篮球运动的学生人数较少。因此要想使更多的少数民族学生加入到篮球运动中来，我们就要加大宣传、普及力度，同时还要进一步研究探寻培养少数民族大学生篮球运动兴趣的方式和教学方法。
1． 3 新疆高校少数民族大学生对学校开展篮球运动的满意度不高
根据表1 中的相关测量，可以看出，学生对学校篮球课程的开设情况、课外活动的开展情况、教师的教学教法、场地器材情况以及篮球知识的普及程度等方面的满意度不高。其中，对场地器材情况“满意”以上占比 56%; 其他四项的“满意”占比均不到50%; 而对于篮球课程开设情况、教师教学教法情况、篮球知识普及情况的“不满意”占比均在 20% 以上。由此可见，新疆高校在对篮球课程设置、教学方法上有待改进，同时要加大篮球运动的场地器材投入、完善课外活动的组织形式，提高篮球知识技能的普及程度。
2 新疆高校少数民族大学生篮球运动开展的影响因素分析
人的思想、行为总是受一定因素的影响，而影响因素一般包含两个方面: 一是人们的主观意愿，它是支配人们从事身体活动的内部动力。另一种是客观因素，就是个体所处的环境情况，环境对人的发展和习惯起到潜移默化的作用，而客观环境又包括自然环境、社会环境和人文环境。通过调研发现，新疆高校少数民族大学生篮球运动的开展情况，受到少数民族大学生自己的主观因素影响和社会、学校等客观因素的影响。
2． 1 影响新疆高校少数民族大学生篮球运动开展的主观因素
影响新疆少数民族高校大学生篮球运动开展的主观因素有学生对篮球运动的内在动机和目的、篮球锻炼的兴趣、对篮球运动的认识程度、自我效能的实现、意志的锻炼等，通过调查统计，可以找出影响新疆高校少数民族大学生篮球运动开展的主观因素。
由图3 可知，影响少数民族大学生篮球运动开展的主观影响因素中，排在第一位的是学生自身的惰性，其次是篮球运动的兴趣，第三位是锻炼的意志。而自我效能的实现和对篮球运动的认识是影响学生开展篮球运动主观因素中最弱的原因。
因此，要更好地在新疆高校少数民族大学生中开展篮球运动，那么首先就要引导学生克服自身的惰性，加大普及篮球运动的力度，开展各种篮球运动，培养学生的篮球兴趣，并在篮球运动中锻炼学生的意志品质，让学生在篮球运动中树立起坚定、不怕苦、不怕累的意志和毅力。
2． 2 影响新疆高校少数民族大学生篮球运动开展的客观因素
通过调查发现，在影响新疆高校少数民族大学生篮球运动开展的客观因素( 见表2) 中，学校的组织管理在 7 个客观影响因素中的排序中居首位。在访谈中，学生认为学校的组织管理是影响高校少数民族大学生篮球运动开展最重要的原因。
学校对学生的各方面发展起着重要的引导作用，假如学校组织篮球运动的形式丰富多彩，教师能够积极投入到课外活动的指导中，学校对篮球运动开展的物力、人力资源投入充足，则对学校少数民族大学生篮球运动的开展起到积极的促进作用。
其次，学习时间是影响篮球运动开展的第二个重要因素。由于双语教育的普及，少数民族大学生学习大学课程使用的语言为汉语，所以在文化知识的学习上就需要投入相对较多的课外时间和精力，这必然挤占体育活动或锻炼的时间，进而影响学校篮球运动的开展。
再次，学校的场地器材是影响篮球运动开展的又一个重要因素。学校的场地器材虽然能够满足学生的体育课需求，但是并不能够满足学生课外篮球运动开展的需求。学生进行篮球运动的时间多集中于下午7、8 节课，这是与学校的课程安排和新疆的气候条件有关，加之篮球场馆数量有限，室外大多篮球场没有灯光照明设施，所以晚上进行篮球运动的可能性较小，因此场地器材对新疆高校篮球运动的开展有一定影响。
研究发现，在所有的影响因素中，篮球教师对开展篮球运动的影响率最低，目前新疆高校的篮球教师约有 85% 是从内地体育院校或师范类院校引进的，且篮球教师以中青年为主，具有硕士以上学历的教师达到 60%，因此新疆高校篮球教师的篮球理论、技战术水平可以满足新疆高校少数民族大学生的篮球需求，因此对篮球运动的开展影响较低。而与此同时，学校的篮球运动氛围、民族传统文化、NBA、CBA、CUBA 对少数民族大学篮球运动的开展也有一定的影响。因此我们要使新疆少数民族大学篮球运动开展得更好，就要尽可能消除影响学校篮球运动开展的不利因素，扩大对其积极因素的影响。
3 结论
综上所述，新疆高校少数民族篮球运动开展情况受到新疆经济发展程度、社会环境、学校教育以及学生自身情况诸多因素的影响和限制，导致目前新疆少数民族大学生篮球运动开展水平不高、少数民族大学与汉族学生之间的存在较大差异、少数民族大学生对学校开展篮球运动满意度也不高的现状。
这些影响因素中，主观因素主要是少数民族大学生自身的惰性、对篮球运动的兴趣不高和自身意志品质不坚定; 而学校对篮球运动开展的组织与管理、学习时间压力以及场地器材则是影响新疆高校少数民族篮球运动顺利开展的重要客观因素。
另外，大多数少数民族大学生对篮球运动的作用认识较为明确，他们结合自己需要来对篮球运动的作用进行了客观评判，比如篮球运动具有强身健体、休闲娱乐、陶冶情操、锻炼意志的作用; 篮球运动有助于人的个性发展和自我价值实现等等。但是篮球运动所具有的促进学习的作用也应受到重视，由于他们的母语非汉语，大学的双语教育使少数民族大学生学习压力骤增，篮球运动不仅能够释放学习中的压力，宣泄情绪，还能减轻网络时代的诸如颈椎疼痛等“电脑病”。因此，不难看出，篮球运动的顺利开展对于少数民族大学生而言，积极作用是多方面的，不仅可以享受篮球运动所带来的乐趣，也可以满足学生自我个性的展示和发展。同时，学生意识到在当今社会，应该抓住一切机会来适应社会的竞争，而篮球运动恰好迎合了学生的这种需要。
参考文献:
［1］ 孙民治着． 篮球纵横［M］． 北京: 人民体育出版社，1996．
［2］ 金钦昌主编． 学校体育学［M］． 北京: 高等教育出版社，1994．
［3］ 邓伟． 新疆高校少数民族大学生篮球运动开展现状调查研究［J］． 塔里木大学学报，2013，( 3) :97 －102．
