题目：阳光体育背景下大学生参加课外体育的情况调查
目 录
摘要（详见正文）
关键词
1 前言
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
3 结果与分析
3.1 大学生参加课外体育和活动的频率和时间
3.2 大学生参加课外活动的时间和空间
3.3 大学生参加课外体育活动的形式
3.4大学生大学生参加课外体育活动的科学性研究
4 结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
参考文献
致谢
以下是正文
摘要:2006年12月23日,为了贯彻党的教育方针,认真落实“健康第一”的指导思想,在全国亿万学生中掀起体育锻炼的热潮,切实提高学生素质健康水平,教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》。大学生课外体育作为此运动的一个重要的组成部分,他的开展状况如何,直接反映着阳光体育运动在大学校园内的开展的状况。因此,本文运用文献调查法、问卷调查法、数理统计法等方法,对邢台市邢台学院、邢台职业技术学院、河北机电学院、邢台医专四所高校420名大学生在“全国亿万青少年学生阳光体育运动”启动后,课外体育活动的参与状况进行调查,并对调查结果进行分析得出结论,最后提出合理意见,为邢台市更好的开展体育教学和全民健身,进一步落实《大学生体质健康标准》和阳光体育活动,推动邢台市学校体育的研究与开发。
关键词:阳光体育;课外体育活动;特征;调查研究
1.前言
1.1.1 研究背景
2005年的全国学生体制与健康调研结果显示,学生肺活量水平、体能素质持续下降,体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降,而耐力素质连续20年下降,超重和肥胖学生的比例迅速增加。这一结果公布引起了社会各界对学生体质健康水平广泛关注。2006年12月23日,为了贯彻党的教育方针,认真落实“健康第一”的指导思想,在全国亿万学生中掀起体育锻炼的热潮,切实提高学生素质健康水平,教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》。2007年4月29日,阳光体育运动启动至今已近1年,大学生课外体育作为此运动的一个重要的组成部分,他的开展状况如何,直接反映着阳光体育运动在大学校园内的开展状况。因此。笔者对邢台市大学生参加体育课外活动的参与状况进行了调查,提出相应对策。为邢台市高校落实《大学生体质健康标准》和阳光体育运动、推动邢台学校体育的研究与发展提供理论参考。
1.1.2 研究现状
通过查阅从1994年到2007年13种体育核心期刊与课外体育活动相关的文章百余篇、专著10部,以及大量文献资料了解到课外体育活动是实现高校体育目标的重要途径,是增强学生体质、发展个性的主要措施,它与体育教学和运动训练相辅相成,共同完成学校体育的目标和任务。同时,课外体育活动也是体育教学课的继续延伸和补充,有助于培养学生的终身体育锻炼观并付诸实践,但是它的开展还不够完善,比较分散不集中,尤其是邢台市大学生课外体育活动的开展还处于初级阶段。
1.1.3 研究目的
对在阳光体育运动的影响下邢台市大学生参加体育课外活动的参与状况进行了调查,提出相应对策。为邢台市高校落实《大学生体质健康标准》和阳光体育运动、推动邢台学校体育的研究与发展提供理论参考。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
邢台学院、邢台职业技术学院、河北机电学院、邢台医专4所高校非体育专业的420名在读大学生。 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法 查阅了从1994年2007年13种体育核心期刊中与课外体育活动相关的文章百余篇、专著10部,为本研究提供了重要的参考依据。
2.2.2 问卷调查法
多次走访了邢台学院、邢台职业技术学院、河北机电学院、邢台医专等有关专家、任课教师,广泛听取了他们的意见,并对对邢台市4所高校的学生进行随机抽样调查,发放问卷420份,回收问卷405份,回收率为96.4%,其中有问卷403份,有效率为99%。
2.2.3 数理统计法
3 结果与分析
3.1 大学生参加课外体育和活动的频率和时间
3.1.1 大学生参加课外体育活动的频率
调查表明,邢台市高校学生周一到周五活动的频度在1-2次的所占比例最大,5次以上的有19.6%,3~4次的有28.3%,1次也不参加的有6.7%。全国高校大学生在这一段时段参加课外体育活动的频度在5次以上的有11.7%,3~4次的比例是23.5%,1~2次的比例有45.1%,一次也不参加的有19.7%。而在双休日参加课外体育活动的频度上,邢台市高校学生活动次数在2次或2次以上的学生比例为48.9%,全国高校水平为12%;活动次数为1次的,邢台市高校为38.7%,全国高校平均水平为32.%;1次也不参加的邢台市高校为12.4%,全国高校平均水平为56%。由此可见,邢台市高校学生每周参加课外体育活动的频率要高于全国的平均水平,这充分说明阳光体育运动的开展在一定程度上激发了邢台市大学生参加课外体育活动的积极性。此外,大学生每周参加课外活动的频率,在周一至周五这一时段上,男生和女生之间存在非常显著的差异,低年级学生和高年级学生之间存在显著差异。男生参加的频度明显高于女生,低年级学生高于高年级的学生。在双休日这一时段上,男生参加课外体育和活动的频度要明显高于女生,而且具有非常显著的差异。低年级学生要高于高年级学生,但不具有显著性差异。
3.1.2 大学生参加课外体育活动投入的时间
调查表明,邢台市高校大学生每次参加课外活动的时间分布相对来说比较均匀,每次活动时间在120分钟以上的学生所占比例最少,为6.5%,而活动时间在30分钟以下的学生比例为26.5%。可见,大学生每次参加课外活动的时间大都分布在60分钟以下。每次参加课外活动的时间,男生和女生之间,高年级和低年级之间均存在非常显著的差异,男生参加活动时间要长于女生,低年级学长于高年级学生。这说明邢台市高校学生每次参加课外活动时间还没有达到每天锻炼1小时的目标。
3.2 大学生参加课外活动的时间和空间
3.2.1 课外活动时间的选择状况
统计表明,邢台市大学生参加课外体育活动的时间分布较广,从早到晚都有人参加体育活动,但多集中在下课后、晚自习后和早晨3个时段。由于周一至周五上午和下午都有体育课,场地、器材基本被占用,因此这两时段进行体育锻炼的人较少,早晨参加早操的人较多,仅次于晚自习后的课外活动,参加者多为低年级学生。但由于早晨时间较短,上午又有文化课,所以学生一般只能进行一些轻微的运动,跑不成为大学生的体育活动首选。在所有的时间段中,大学生在下午课后投入体育活的人数最多,但是由于课程安排过多以及场地设施的原因,仍然使很大一部分学生受到限制,不能在下午从事体育活动。
3.2.2 课外活动场地的选择状况
调查统计表明,学生在体育锻炼的场地选择上较为集中,有86.4%的学生选择了校内免费体育场馆进行锻炼,有21.3%的学生选择在宿舍进行锻炼,20.3%的学生选择在校外的免费公共场所进行锻炼,只有12.0%的学生选择了在校内和校外的收费场馆进行锻炼。这种高度集中的选择趋势符合大学生日常生活特点,校园是大学生生活和学习的场所,选择校内的体育场馆进行体育锻炼既方便又实用,成为大学生参加课外体育活动的首选场所。在收费场馆的选择上,男生所占比例大于女生,高年级学生比例大于低年级学生但不具有显著性差异,这说明男生和高年级学生的体育消费意识要高于女生和低年级学生。
3.3 大学生参加课外体育活动的形式
调查统计表明,邢台市高校学生参加课外体育活动的形式具有多样性,与同学朋友自发结伴活动的形式所占的比例最高,为64.5%,有40.2%的大学生选择了单独自由活动,选择学校组织活动形式的大学生有33.3%,还有不同数量的大学生选择了社区体育活动、参加业余训练队、与家人一起等活动形式。男生和女生、低年级学生和高年级学生在参加课外体育活动的形式上差别并不是太大。但是,男生在参加课外体育活动的选择上比较集中,而女生参加课外体育活动的形式相对比较广泛。低年级学生在与同学朋友自发结伴活动、学校组织活动、学校俱乐部活动形式的选择比例上要高于高年级学生,高年级学生在单独自由活动、社区体育活动、与家人一起活动上高于低年级学生。
3.4大学生参加课外体育活动的科学性研究
参加课外体育活动的科学性是学生对健身知识和方法掌握情况的直接反映,同时也反映着体育课教师向学生传授健身知识和学校对课外体育活动的组织情况。学生的健身知识和方法的获得除了老师课堂传授以外,对健身信息的收集也很重要。所以学生对健身信息收集是学生能否进行科学健身的重要前提之一。调查统计表明,有80.4%的大学生从事过健身信息的收集,56.6%的学生只是偶尔收集,而从不收集的学生比例也有17.6%,这充分说明了邢台市高校学生对健身知识的掌握相对较为贫乏。
4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1 邢台市高校大学生每周参加课外体育活动的频度多集中于1~3次,每次参加的时间也多集中于30~60分钟,与阳光体育运动“每周不少于三次课外体育活动,每天活动时间不少于1小时”的标准具有一定的差距,但总体高于全国高校平均水平。
4.1.2 邢台市高校大学生参加课外体育活动的时间分布较广,从早到晚都有人参加体育活动,但是多集中在下课后、晚自习后和早晨这三个时段。在活动场所的选择上,绝大部分学生都选择了在校内免费的体育场馆进行锻炼,还有部分学生选择在宿舍和校外免费场馆进行锻炼,选择在收费场馆进行锻炼的学生很少。
4.1.3 在课外体育活动的组织形式上,邢台市高校学生主要集中于与同学自发结伴进行活动、单独自由活动和学校组织活动这三种形式,选择与同学自发结伴进行活动进行锻炼的学生最多。
4.1.4 大学生对健身知识的掌握比较贫乏,参加课外活动的科学性有待于进一步提高。
4.2 建议
4.2.1 学校要进一步加大阳光体育运动的推进力度,通过创设体育文化协会、举办体育文化节和各种体育比赛等形式营造良好的校园体育氛围,是学生在这种氛围中感受体育给他们带来的乐趣,为其进行终身体育打下基础。
4.2.2 进一步调动大学生体育协会积极性,大力扶持学生会、体育部下属的各种学生体育协会组织,使其起到开展学校课外体育活动的桥梁和纽带作用,并成为大学生进行课外体育活动的中心。通过广泛努力发动,实现在校大学生每人都能参加一项体育学会组织的目标,体育教师要对各协会组织进行理论和技术指导。
4.2.3 学校进一步加强课外体育活动的管理力度,将课外体育活动纳入教学管理范畴,健全课外体育活动的组织与管理。严格按照《大学生体质健康标准》的要求定期对学生进行体制测试,并将测试结果与学生奖学金、评优和毕业等挂钩,促进和激励学生积极参加课外体育活动,养成体育锻炼习惯,从而使大学生的体质健康水平不断增强。
4.2.4学校一方面要充分利用场地设备,合理安排项目的活动时间,以挖掘现有硬件设备的潜力;另一方面,学校还应适当加大体育经费的投入,将开展阳光体育运动所需资金纳入学校财政预算之中,为阳光体育运动的顺利开展提供资金保证。
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致 谢
本文是在我的指导老师张震灵教授的精心指导下完成的,首先衷心的感谢张老师,张老师治学严谨,工作忘我,待人和蔼可亲,在学术上和生活上都给予了我无微不至的关怀。在老师的指导下,我不仅掌握了做学问的方法,最重要的是学会了做人的道理。在老师耐心的指导和严格的要求下我顺利的完成本课题。在此期间教育过我的各科老师也给予了我很大的帮助,在此向各位老师表示最高的敬意和诚挚的谢意!
