题目：某小学高年级学生体质素养调查
目 录
摘要（详见正文）
关键词
1 引言
2 研究对象与方法
2.1研究对象
2.2研究方法
3结果与分析
3.1基本身体素质测试结果
3.2对体制下降原因的分析
4建议
4.1结论
4.2建议
参考文献
致谢
以下是正文
摘要:通过对安子小学4-6年级学生进行体前屈、立定跳远、50米跑等项目的测试,来分析学生体力、耐力、柔韧等基本身体素质。运用文献调查法和比较分析法查看我国目前对小学生提出的身体素质标准,以及历年来的小学生身体素质,并通过将安子小学的测量结果与标准的对比,分析当前安子小学学生身体素质且让家长老师了解到这种情况,再运用问卷调查法和数据统计与分析了解造成这种现状的原因,向学生家长老师展示研究结果,认识到学生目前身体状况。结合学校和学生家长,为学生制定合理体育活动课程安排和日常作息,积极开展各项体育活动。
关键词:4-6年级学生 身体素质现状 标准 原因 解决方案
1 引言
小学生是国家的未来和希望,他们的体质健康状况关乎国家的发展和民族的兴衰。但随着社会的快速发展,生活水平的提高,大部分孩子都告别体力活动的年代,繁多的作业以及补习班让我们不得不担忧无数小学生的身心健康。为了加强青少年体育,增强青少年体质,2007年5月7日,中共中央、国务院颁布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,提出要通过5年左右的时间,使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求,耐力、力量、速度等体能素质明显提高,营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。经验告诉我们,做任何事情都不能没有健康的身体。本文通过对丰南区安子小学4-6年级学生身体素质调查,针对其体质状况现状,提出合理方案,有效地促进安子小学4-6年级学生的体质改善,使他们能够健康快乐的成长。
2 研究对象与方法
2.1研究对象
丰南区安子小学4-6年级学生(4年级29人,5年级37人,6年级32人) 2.2研究方法 文献调查法:通过图书检索,电子阅览室等检阅手段查阅相关文献、资料和书籍,总结和归纳以前的研究成果。
比较分析法:将小学生身体素质现状与目前国家对小学生提出的身体素质标准进行对比,分析安子小学4-6年级学生身体素质情况。 问卷调查法:详细设计科学的调查问卷,遵照抽样调查法的基本要求,针对小学生,学生家长和老师做出调查,了解学生生活作息情况。
数据统计与分析:对回收的问卷进行统计和整理,使用spss11.5对其中有效问卷进行常规的数理统计分析
3 结果与分析
3.1基本身体素质的测试结果(成绩标准参照附录一)
表1是研究者近期对安子小学4—6年级学进行测试得到数据,从数据中可以得出,平均每个年级每个测试项目的合格率仅有83.5%,与全市平均89.5%的合格率差了6个百分点,确实让人堪忧,表2是对4—6年级身高体重的测试,由表中可以看出,中等及中下等的学生人数已经接近40%,也就是有40%的学生属于偏胖,其中16.5%的已经属肥胖行列。表3是每四年一个阶段,将安子小学4—6年级身体素质测试平均结果进行了比较,由此数据可以看出,较2000年4—6年级的学生成绩,2012年4—6年级的身体素质已经有了明显下降。
3.2对体质下降原因的调查
3.2.1学生活动时间利用率低
研究者对安子小学为学生安排的活动时间进行了调查,除了每节课的课间十分,第二节课下课后是眼保健操时间,让后就是课间操,课间操结束后是二十分钟的大课间,每个年级每周有四节体育课,其余就是双休日假期。从安子小学对学生活动时间的安排来看,已经给了每个学生足够的活动时间,而问题在于,学生们不能充分利用这些时间进行活动,课间聊天睡觉的居多,课间操动作应付不标准,体育课气氛沉闷,而在节假日,孩子们基本就是完成作业,其余时间大多用在看电视,参加课外辅导,而且随着农村网络的普及,有30%家长反映孩子迷恋网络。
3.2.2学习压力
随着年级的增高,升学压力逐渐加大,很多学生家长又只注重孩子的学习成绩,孩子的学习成绩提高了,对孩子进行物质奖励;孩子的学习成绩下降了,家长对孩子则非打即骂。学校在搞素质教育的过程中,当有的学生回家说要代表班级参加运动会,进行跑步比赛时,家长则说,跑步多累,还耽误学习,你和老师说你一跑步就肚子疼,老师就不会再让你跑了。(这是我调查学生了解到的情况)家长的这种错误认识,也是受考试制度的影响,家长是为了让孩子将来能考上大学,想法是好的,但却忽视了学生的身体素质。
3.2.3家庭因素
现在农村的生活水平提高了,而且家家只有一两个孩子,“众星捧月”就是现在家庭对孩子关爱的真实写照,溺爱孩子成了家长的“特长”,孩子上学也有家长代背书包、放学家长在学校门口等接孩子,帮孩子拿书包等溺爱孩子的现象在安子小学已成风气。来源于家庭溺爱的因素,使的孩子们在各个方面的能力发展都不同程度受到限制,对学生的身体活动能力方面限制更甚。这样也造成学生自身存有懒惰性,怕吃苦,所以造就了不少小胖子出来。
3.2.4饮食因素
饮食因素方面有一个地方因素,通过走访,目前安子小学4—6年级学生的父辈们,近70%都是从在穷苦环境下长大的,所以他们的观点是不能让孩子受他们受过的苦,所以生活水平提高在学生饮食方面的表现就是食不厌精,高热量、富营养。更怕孩子营养不良,家长往往不科学的安排孩子的饮食,偏食厌食,使之形成不良的饮食习惯,促使小胖墩的大量增加。
4 结论与建议
4.1结论
研究结果表明,安子小学4-6年级的学生的的各项基本身体素质下降严重,孩子们运动能力下降,身体逐渐向肥胖发展,这些将会对他们的身心健康,他们的未来造成什么样的影响呢,确实令人堪忧。究其原因,笔者通过对学生极其家长和老师进行访谈,以及发放问卷调查,分析造成此结果的原因,发现目前安子小学4—6年级学生大部分运动频率极低,甚至有一部分学生基本上没有的安排运动时间,学生们把大部分课余时间用于课后补习,上网,看电视等,而且家长也没有在运动时间上对孩子提出要求,对孩子百依百顺,日常里上下学接送,饮食上偏重肉食,忽略均衡营养,反而与他们希望孩子健康的初衷相违背。在对学生作息时间的调查中,发现大部分学生作息还是比较合理,而在调查学生体育课与课间操情况时发现,学生们大多不想参加课间操,做操时也是草草应付,课间操根本没有起到它应有的作用,在体育课上,在老师的组织下,学生们还是能得到适量的运动,不过偶尔也会有“放羊”的现象。总之,家庭的溺爱、学校只重视升学率,忽略素质教育、饮食等是造成学生身体素质下降的主要原因,根据这些原因和测试的结果,为了改善安子小学目前现状,鉴于存在的问题,提出以下建议,引起学校的重视,加强小学素质教育,提倡德智体全面发展,积极开展体育运动活动。引起教师的重视,积极总之带动学生做好每天的课间操,带动学生体育课上的运动兴趣,引起家长的注意,建议家长不要溺爱孩子,让他们认识到这种爱的方式反而害了他们的孩子,应该把他们的爱放到学习跟科学的管教方式上来,让孩子能够健康的成长。引起学生的重视,学生是主体,需要老师家长通过言传身教,告诉孩子们运动的重要,让孩子自觉进行运动锻炼。
目前关于学生体质的研究表明,当今学生的体质健康状况得到了一定程度的改善。但从总体来看,健康状况不容乐观,仍需进一步加强体育锻炼,提高学生主动
体育锻炼的积极性,增强学生体质。
人的身体素质是人的综合能力的重要因素。在小学阶段,通过学校体育活动使学生在文化学习的同时,在身体形态、身体素质上都得到应有的发展和提高,作为体育教师应该把此项工作放在应有的高度给予重视。
4.2建议
4.2.1培养小学生的良好的体育锻炼习惯
培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯,是体育教学成果的一个重要标志,而且在体育课堂教学中,培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此,体育教师在课堂教学中,应重视培养学生良好的锻炼习惯。通过近几年的教学发现,只有抓住学生的心理需要,才能将认识转化为锻炼身体的动力。从学生入学开始就注意培养提高学生对体育锻炼的兴趣与习惯,并作为重点贯穿到体育教学中去,把基础理论知识与基本技术的教学结合起来,充分利用体育多种手段,逐步培养学生自我锻炼的习惯。
4.2.2培养学生学习体育的兴趣,强化增强体质的意识。
要强化学生增强体质的意识,旨先必须培养学生学习体育的兴趣,俗话说:兴趣是最好的老师。教师在教学中,首先要掌握好课堂节奏,调节课堂气氛。课堂气氛直接影响学生的情绪和教学效果,只有让学生保持一定程度的兴奋,保持活而不乱的课堂秩序,才能有效地完"教学任务。这就要求我们认真研究学生的兴趣爱好,抓住他们心理进行备课,使教材安排、组织形式、教法手段,教学语言等新鲜活泼。如果只重视动作技术的准备,忽视教学艺术的研究,只注意自己 "教授",而忽视学生 "接受",是很难调动学生的学习积极性的。
因此,要求全校体育教师在教学过程中,在教学方法内容符合《大纲》的前提下,精心设计教案,教法更新颖多变。在准备部分和结束部分安排上可采用灵活多样的练习方法。如游戏法、竞赛法等,这样学生在活动中,往往不会感到枯燥,活动起来积极性自然就高。在基本部分的练习中,允许学生对教师的讲解和示范提出质疑,允许学生独立钻研问题和进行一些探索性的尝试,既不失教师的主导作用,防止 "放羊",又可让学生多得 "自由"。学生由于有了主动探索练习的机会,学习兴趣就会逐渐浓厚,课堂上就会呈现生气勃勃的景象。只有大胆放手让学生参与教学活动,真正确立他们学习的主体地位,才能充分调动学生学习兴趣,从而增强学生的体质。只有当学生对体育运动感兴趣后,才会发现自身的不足之处,才会在教师的指导下自觉地去锻炼身体,弥补自己的缺陷。
4.2.3切实开展每天的“阳光体育活动”。
通过保证每天1小时的体育锻炼活动,充分使孩子动起来,将孩子“赶”到操场上去,教师带领学生进行一些趣味性浓的运动项目,真正让学生的身体运动起来。
4.2.4加强两操管理,提高锻炼质量
早操、课间操时间较短,内容单一,学生缺乏兴趣,出工不出力,运动负荷也小,达不到应有的锻炼效果。为了改变这种现状,从 99年开始我们又在早操后安排了全校学生跳集体舞。也许有人认为这种做法已过时了,然而,这正是培养学生吃苦耐劳品质,发展耐力素质最直接,最有效的途径之一。
4.2.5发挥家长积极性,齐抓共管促发展
每学年结束,我们给家长一份体质报告单,把学生的身体状况用一系列的成绩、数据告诉家长,使家长了解其子女的体质状况,知道其子女哪些方面的不足,以及改变这一现状需采取的措施等等。
4.2.6锻炼后合理的安排饮食
现在的体育课都是比较注重技术的动作,而很少传授一些营养保健方面知识。学生身体锻炼后不知道如何合理的饮食,这样有时反而达不到体育锻炼的目的。因此学校在科学安排体育课的基础上,应教给学生一些基础的营养保健知识,让学生懂得运动锻炼后如何合理的饮食才能达到锻炼的效果,以促进学生体质健康水平的不断提高。
参考文献:
[1] 曲宗湖.素质教育与农村学校体育[M].贵阳:贵州教育出版社,2000: 3-16.
[2] 温家宝.在全国农村教育工作会议上的讲话[J].人民教育,2003 (22):2-4.
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[6] 季浏 汪晓赞. 小学体育新课程教学法〔M〕高等教育出版社.2003年.
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[8]唐逍. 学生体质与健康调研结果公布〔J〕东南商报教育周刊.2006年10月.
致 谢
本文在撰写过程中，得到了魏孟田老师的精心指导，同时也得到了安子小学学校校领导及学生家长的大力支持，在此，向他们表示衷心的感谢!也想帮助我的同学表示感谢。
