在现代教育教学改革的大背景下，对高校体育教学也提出了新的要求，要求高校体育教学以现代教育教学理念为指导，发挥新课程改革的优越性，促进体育教学的发展． 与其他学科教学不同，体育教学受宏观场地环境因素、中观教学制度因素、微观教学过程因素等的影响，这些都制约着我国高校体育教学的快速发展． 优化我国高校体育教学是当前我国高校体育教学发展关注的重要课题． 因此，研究我国高校体育教学的优化策略具有十分重要的现实意义．
1 制约高校体育教学发展的因素
制约我国高校体育教学发展的因素颇多，其中任何一个都影响着高校体育教学的发展． 这些因素主要表现在以下几个方面．
1． 1 落后的体育教学理念
体育教学理念影响着体育教学的实施效果． 就目前而言，体育教学理念存在偏差是我国高校体育教学存在的问题之一． 传统的体育教学思想往往急功近利，往往在体育知识和竞技方面投入较多，而不能使其充分了解体育运动的内涵所在，难以在教学中体现出相应的体育精神． 学生在体育课堂上习惯性地依赖教师的说教，缺乏独立思考的能力，这样导致学生在学习体育课程的过程中获得的模仿能力多，自主创新能力少，这都是由落后的体育教学理念造成的．
1． 2 陈旧的体育课程设置
陈旧的体育课程设置在一定程度上制约着我国高校体育教学的发展． 从我国目前高校体育的课程设置与教学模式来看，课程设置和模式受传统教学思想的影响较大． 高校体育课程设置不尽合理，教学内容和形式都较为陈旧，导致其教学的学科化较浓，大大削弱了学生对体育课的兴趣． 笔者选取了 10 所高校作为调查对象，针对这 10 所高校的 30 名体育教学部领导、200 名体育任课教师、1000 名高校学生通过随机抽样的方法进行了问卷调查． 从体育课程设置中择取观念行为、方法选择、教学模式和创新意识四个要素，将体育课程设置对我国高校体育教学改革的影响作了进一步说明．由调查可知，32%的人认为体育课程设置对高校体育改革中的教学观念和行为产生影响; 28% 的人认为课程设置对高校体育教学方法的选择产生影响; 23%的人认为课程设置对高校体育教学模式产生影响; 17%的人认为课程设置对高校体育教学改革的创新意识产生影响，因此，创新高校体育课程设置势在必行．
1． 3 体育教学设施缺乏
教学设施的好坏影响着体育课程的开展，体育教学设施是开展体育教学的一项基本条件，但目前很多高校体育教学在场地建设和教学设备上存在着严重的不足，仅有的体育设施也相对落后． 现阶段体育教学设备配备不足不仅无法满足学生身心发展的需要，而且严重影响高校体育课程教学的教学质量，使得高校体育课程教学的教学效果大打折扣，因此完善体育教学设施显得尤为迫切．问卷调查中，关于深入了解高校体育场地设施状况，通过随机抽样的方法进行了问卷调查． 如表 1 所示．【表1】
由表 1 可知，高校体育教学场地器材设施还存在着较大缺口，急需优化．
1． 4 体育教师综合素质弱化
体育教师综合素质弱化也使得我国高校体育教学发展陷入困境． 体育教师的自身素质对当前的体育教学有着直接的影响． 就目前而言，很多高校体育教师由于长期从事体育教学工作，往往过分看重教学经验，忽略了理论知识的学习，墨守成规地沿用单一的传统教学方法手段，观念更新滞后，使得高校体育教学水平停滞不前，使学生在学习体育课程的时候产生不了新异刺激，使得体育课堂显得枯燥无味．
1． 5 体育教学评价不尽科学
高校体育教学评价工作是高校体育教学的重要环节，但学校在制定体育评价标准的时候，过分看重专业体育技能水平，忽视了体育本身的健身功能和社会效能，现有的高校体育教学评定没有全面考虑学生的实际情况，不仅不科学，而且还会打击学生学习体育的积极性．
2 优化我国高校体育教学发展的策略
2． 1 更新体育教学理念
更新体育教学理念，是优化我国高校体育教学发展的关键． 对我国高校体育教学应重新定位． 对高校领导而言，要充分意识到体育教学的重要意义，重视体育教学在高校教学活动中的地位，确立以学生为主体、以教师为主导的教学理念，深入贯彻新课改下高校体育教学的指导思想，摒弃传统落后的教学理念，切实改变任课教师的教学理念．更新体育教学理念，逐步摆脱传统的教育教学理念的束缚，应引起高校领导的重视． 在转变任课教师的教育教学理念方面，为确保高校体育教学改革在教学过程中的贯彻落实，要结合体育课程教学的教学目标，树立“健康第一”的教学理念，以此来促进我国高校体育教学的不断发展．
2． 2 创新体育课程体系
创新体育课程体系是优化我国高校体育教学发展的重要环节． 在高校体育课程体系建设上，课程设置是高校体育体系建设的核心． 体育是每一个学生的必修课，应充分重视体育课程设置，通过合理构建课程体系，加强体育对学生强身健体的作用，加强体育精神对学生的感染作用，这对学生的全面健康成长具有重要意义． 在创新体育课程体系建设上，其教材的选用应结合学生的年龄特点，力求适用性、科学性和实用性．具体说来，创新体育课程体系，要把握好两个关键点: 一是课程体系建设要和教材体系构建相联系，将体育课程体系建设和教材体系建设作为一个整体来看待，在创新体育课程设置时，要进行综合的计划和部署，立足系统设计、科学选择，并适当加入一些新的项目，使学生在学习体育课程时不至于枯燥． 二是教学模式的创新要与时俱进，根据当前体育教学形势的需要，确立现代高校体育课程教学的目标，及时调整课程体系．
2． 3 优化体育教学环境
从高校体育教学的战略发展角度看，要结合高校体育教学的实际情况适时引进体育教学的硬件设施，通过有计划、有步骤、分阶段地引进体育教学硬件设备，促进体育教学目标的实现．在我国高校体育教学中，体育教学环境好坏影响着体育教学效果． 一般来说，场馆和器材是体育教学必备的硬件环境． 为满足高校体育教学的需要，在体育场馆和器材的配备上，要根据高校的实际情况，在统计高校规模和师生人数的基础上，适时调整对体育教学软硬环境的经费投入，营造良好的体育教学环境，为高校体育教学活动的展开奠定基础．
2． 4 提高体育教师素质
教师作为教学活动中的重要主体，在我国高校体育教学中具有举足轻重的地位． 现代高校体育教学应强化体育教师素质，在师资力量建设方面下工夫． 随着现代体育教学的发展，一些新课程的加入，对当前的体育课堂教学也提出了新的要求，这些新要求的提出使得对体育教师的要求更加严格． 由于教师教学水平和个人素质的高低直接关乎最后的教学效果，在师资力量方面，高校应提高选用体育教师的标准，优先录用高水平的体育教师． 而对于现有体育教师，可以通过开展定期或不定期的培训，提高现有体育教师的专业知识和专业技能水平，为我国高校体育教学提供智力支持．
2． 5 科学实施教学评价
我国高校体育教学，受单一化的教学评价的影响． 单一化的教学评价方式忽视了学生的全面发展，严重制约了体育教学的发展． 合理化、多样化的体育教学评价方式是当前体育教学改革的迫切需要． 为进一步提高高校体育教学的教学水平，应科学实施教学评价，创建综合性的体育考评体系． 要因材评价，对不同的学生采用不同的评价方法，给以学生一定的鼓励和肯定，以提高学生的体育技能．
3 结语
我国高校体育教学发展是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性． 对高校体育教师而言，在进行我国高校体育课程教学时，应把握好更新体育教学理念、创新体育课程体系建设、优化体育教学环境、强化体育教师素质、科学实施教学评价等方面的关键点，不断探索优化我国高校体育教学发展的策略，只有这样，才能促进我国高校体育教学工作健康可持续地发展．
参 考 文 献
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