1 引言
在当今信息化社会,对于一个专业课教师来说,掌握现代教育技术是必不可少的.但是,要求每一个专业课教师掌握制作课件的全部技术,也是十分困难的,因为这需要掌握许多有关软件知识、多媒体设备的硬件知识和熟练的操作技术.因此,这就需要配以现代教育技术为专业的教师来进行教学辅助.
2 多媒体课件的制作
根据高校体育教学内容,我们用 power point 来制作多媒体课件,大致包括以下 4 种:
2. 1 教学内容纲要和主要观点
把体育课堂搬在多媒体教室和视频上,这是现代化教学的标志之一.在高校体育教学中,常常有一些高难的动作不易掌握,我们把它摆在视频上,让学生直观地看清、看懂、看透这个动作的特点与规律等,就能使学生快速地学会它.因此,多媒体课件的制作势在必行.
2. 2 教学理论依据
我们的教学理论依据《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展---基础教育课程改革刚要( 试行) 解读》《学科教学论基础》,和巴西着名教育家保罗·弗莱雷的《被压迫者教育学》等.通过理论学习和教学实验,我们认识到: "现代信息技术与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体,使之成为课程和谐自然的有机组成部分,以提高学习效率,更好地完成课程目标,简单地说,就是把信息技术作为工具与学科的教与学有机地融合.值得注意的是现代信息技术与课程整合的立足点是课程而非计算机.课程整合要以一种自然的方式来对待信息技术,把它当做一种学习的基本工具."[1]
教师职业本来是一种以教师个体为活动单位的职业.这种状况在高等学校里尤为突出.多媒体教育技术在专业课程中的整合,是教育技术的整合,但更是教师之间的联手合作.现代教育技术的整合,要求教师摆脱职业的孤独处境.特别是新课程的实施,对教师的合作和交流,提出了更高的要求.
2. 3 实拍图像与录像实例
实拍图像主要来自于课堂上的教学实拍,如我校大学生的公共体育太极拳课,学生利用手机实拍教师的单个示范动作和整套动作图像; 教学录像带的实拍( 用手机翻拍、或用摄像机翻拍等) ; 翻拍网上的教学片等; 利用多媒体教室的教学设备,对实拍动作作慢动作回放.
2. 4 教学案例采集与精解
课件的制作主要交给电化教辅人员协助完成,如体育课堂上特殊的高难度的动作,经过摄像机或手机实拍后,再进行专门的图像转换和处理.为了使学生在多媒体画面上更清楚地看到课件,课件制作好后,把体育课堂或体育动作进行幻灯片和录像的加工,配以教师的讲解,就可以完成一堂生动直观的多媒体课程.
幻灯片制作应注意以下几点: ( 1) 选用蓝色背景和白色字体,以提高显示的效果; 对于特别需要注意的内容,采用橘黄色的字体.( 2) 选用 32 号字体书写标题,28 号字体书写内容; 如果页面容量较大,则选用 24 号字体书写.( 3) 为了增加电视的清晰度,设置计算机分辨率为 640 × 480.( 4) 检索多媒体素材库和图像库,从中选择适宜的图像,配置到课件合适的部分,以体现教学内容的形象性.( 5) 采用多种动态切换方式显示课件,以提高课堂上学生的注意力.
3 多媒体课件的应用
3. 1 在校园网上授课的应用
现在普通高校都有校园网,网上授课成了当今的时尚.高校许多体育项目可以在校园网上授课.因为网上授课的优势就是时间上的灵活与便捷,大学生们可以利用零散的时间在网上学习.
为了能够在课件演示过程中顺利地插播 VCD( 课堂教学实录) ,在技术上利用电视的 AVV 的切换功能,实现了 VCD 的插播.
教学实验要因陋就简,尽量利用现有的教学条件和资源,在一个只有电视机和多媒体计算机所组成的普通的电化教室中就可以进行.在技术改造上,力求按照以下步骤进行操作: ( 1) 使多媒体计算机 TV 输出,提高 AV - 射频转换器和长虹 D2522A彩电的 TV 输入连接起来; ( 2) 把 VCD 的 AV 输出和音频输入与长虹电视 AV 输入和音频输入连接; ( 3)把长虹彩电的 AV 输出和音频输出与闭路电视的AV 输入和音频输入连接; ( 4) 再利用 VCD 话筒进行扩音.这样,就形成了一个多媒体教学演示系统,就能把一个普通的电化教室改造成为一个经济实用的电子教室.
3. 2 学生个人手机视频的应用
手机成了当今每人必备的多功能通讯工具,体育课堂上用手机拍摄教学过程与体育动作,应该是高校体育课堂的创新举措.如大学生对 24 式太极拳的"左下式独立"和"右下式独立"总是掌握不好,在多媒体教室或者在自己的手机视频上就可以反复观看这一段的慢动作,并且跟随慢动作进行练习,很快就能掌握.用摄像机进行教学录像成本高,但用手机拍摄则既经济又便捷,所以,通过教学实践,我们认为,多用手机拍摄,再进行适当的多媒体技术处理,是体育电化教学的优势所在.
3. 3 用眼学习和用脑学习的紧密结合
高校的体育教学有了多媒体的辅助,就可以充分发挥用眼学习和用脑学习,二者相辅相成、相得益彰.高校要充分利用多媒体教学手段,对大学生进行形象直观的教学,能体现现代化、高效率的先进教学成果,让教师与教辅人员密切配合,使专业教学不断完善和发展.
〔参考文献〕
[1]倪文锦. 初中语文新课程教学法[M]. 北京: 高等教育出版社,2003,5.
[2]钟启泉,等. 为了中华民族的复兴为了每位学生的发展-基础教育课程改革刚要( 试行) 解读[M]. 上海: 华东师范大学出版社,2001.
