自古以来体育学科知识就贯穿于整个学校教育之中。现阶段，随着社会的发展，人们对运动的认识更加深刻和全面，教育领域也更加关注体育教学的质量和效率。 近几年，随着高等教育的发展，深化教育改革，建立健全我们高职高专学校的教学内容便成为了我们教育事业发展的重要目标。高职高专学校的体育教学作为传统的教学学科，在教学模式和教学方式上应该不断地改善和创新，最快缩小与新课程教学目标之间的距离。现我结合教学实践对体育教学改革论述如下。
一、全面分析高职高专学校体育课堂中存在的问题
（一）陈旧、古老的教学模式束缚了学生创新的思维和能力
在其他教育学校或是高职高专的其他学科正在如荼如火地进行着改革的时候，体育教学的变化十分缓慢， 过于传统的教学模式，使得课堂缺少了很多的活力和生机，让教学缺少了创新的教学意识和形态。 例如，教师在课堂教学的过程中把教学目标固化为指标式的教学模式，学生在教师指定的练习下完成固定的学习任务；教师掌控下的体育课堂缺少学生参与和探索的环节，无法形成和谐、轻松的学习环境及氛围，这种教学模式便会让学生处于被动学习的状态，无法顺利开展多元化的教学模式；体育教师在教学中不积极运用新的教学工具，仍然采用传统的教学方式，无法激发学生内心的欲望和兴趣等。这些表现就说明我们体育课堂还处于传统教学理念的掌控之下，没有突出学生学习的主体性，在一定程度上制约了学生对体育知识的学习和应用。
（二）师资力量具有一定的缺口，高素质高能力的教师力量不够稳定
随着我国教育事业的不断发展，高校招生已经持续多年进行扩招。这就使得我们高职高专学校的学生迅速地增加，但是随着学生的增多，教师力量便成为了一个问题，这也是困扰着我们体育教学发展和改革的一大因素。学生数量增加了，原有的教师数量就无法满足教学的需要，因此，便出现了一些兼职教师，或是非体育专业的教师从事体育教学活动，这样就会无意间降低体育教学的效率。再加以体育教师的教学水平也是参差不齐，在教学中就无法构建稳定的高质量的教学体系。
（三）教学方法无法满足学生内心的需要，实用性比较差
高职高专的学生正处于个性化发展的特殊时期，是学生价值观和人生观建立的最关键时期。 这个时期的学生喜欢自己尝试一些事物，运用自己的思想和理念去不断地创新和探索。 而体育课堂中千篇一律的教学方式，日复一日的运动项目就无法满足学生的这一心理要求。 在实际体育教学课堂中，传统教学理念下固化的教学方式无法促进学生创新，在一定程度上限制着学生创新精神和创新能力的发展，无法激励学生学习的兴趣，大大降低了学生的参与性。这样也就无法达到较好的教学效果，无法建立有效的教学体系。
二、通过教学改革来有效地解决现阶段的教学问题
（一）教师要运用科学的教学理念来构建开放性的教学课堂，优化教学模式
现代化的体育教学内容与传统教学内容有着一定的差距，现阶段的体育教学课堂需要教师采取更加开放性的教学手段，让课堂形成自由的学习形态，促使体育课堂的教学模式能够得到最大限度的优化。开放性的课堂教学形式也是素质教育的要求以及延伸，是实现多元化教学的基础和前提。在高职高专体育课堂中要构建开放性的教学模式，就要以课本知识为基础，社会需要为依据，充分考虑好每一个学生的个性和特点，形成一套切实可行的教学模式，确保体育教学结构的合理性、科学性、高效率性。
（二）注重教师培训，不断强化师资力量，形成稳定高质的教师队伍
教师是教学形式的组织者，是学生学习的促进者，任何学科的学习都需要教师的组织和引导。而体育教学作为一种课外运动的学科更加需要教师的力量。教师教学能力以及丰富的知识会直接影响着他设计和组织教学环节的质量和效率，可以说教师的好坏会决定着我们体育教学改革的进程，决定着体育教学能否适应社会及时代的发展。 为此，在体育改革的同时，我们也要强化教师力量的建设，重视对教师的培训，以及新人才的引进和运用。 在教师管理过程中建立合理的激励机制，调动教师积极学习和工作的态度，能够促进教师积极运用新的教学理念来指导自己的教育工作。重视核心师资力量的建设，对于青年教师进行重点培养和教育，确保在学校发展的过程中能够拥有稳定高质的师资力量。注重更新教师的教学理念， 促使教师摆脱根深蒂固的传统教学观念，让教师具有创新教学模式的意识和理念，形成新的教学方法和手段。
（三）积极接受新的教学理念，运用现代化的教学工具，创新教学方式
教师良好的、紧跟时代的教学理念会创造良好的教学效果。在教育教学过程中教师要不断学习，吸收新的教学理念和教学思想，在教学中积极主动地构建多元化的教学体系，使体育教学课堂能够得到深入的改革。要坚持终身进行体育锻炼的教学理念来培养学生积极参与体育运动的意识，促使学生主动学习和探索知识，成为课堂学习的主人，提高体育教学的质量和效率。
总之，高职高专体育课堂需要不断地进行改革和创新，确保自己的教学模式能够满足学生的需求，满足社会发展的要求。
