跆拳道运动是起源于朝鲜半岛的一项技击运动，因讲究礼仪和拼搏精神的特点逐渐在全世界推广开来。1995年，中国加入世界跆拳道联盟，标志着跆拳道运动正式进入中国。近几年，一些高校在大学课程中也设立了跆拳道运动课程，更加速了跆拳道运动在中国的发展[1].
中医药院校的跆拳道运动发展初具规模，很多中医药院校的学生自发成立了跆拳道运动协会，吸引着众多跆拳道运动爱好者参与，丰富了学生的课余生活，陶冶学生的情操，强健了学生的体魄，磨砺了学生的意志[2].有些高校更是开设了跆拳道运动课程，让更多的学生接触到跆拳道运动，爱上跆拳道运动[3].跆拳道运动作为外来的运动项目，带有其民族独特的涵义和精神印记，中医药院校的学生可以将其与中医的涵义和精神相互印证，进一步加深对中医的理解。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
北京中医药大学、广州中医药大学、上海中医药大学、天津中医药大学、福建中医学院等25所普通中医药院校的625名在校学生和25位跆拳道教师。
（二）研究方法
1.文献资料
法根据研究目的，通过中国知网全文数据库及In-ternet检索，查阅国内外有关跆拳道运动发展历程及相关体育教学理论的研究文献。
2.问卷调查法
根据本文的调查目的，结合中医药院校的实际情况制定问卷。共发放学生问卷625份，回收有效问卷600份，有效回收率为96%.教师问卷25份，回收有效问卷25份，回收率为100%.
3.专家访谈法
通过对中医药院校跆拳道界的专家、学者进行拜访或电话访谈，了解中医药院校跆拳道运动发展现况，征询他们对中医药院校跆拳道运动发展的意见与建议。
4.数理统计法
用SPSS17.0软件对调查结果进行分析。
二、研究结果与分析
（一）中医药院校跆拳道课程开展情况
1.中医药院校跆拳道课程开设情况
对全国25所中医药院校跆拳道课程的开设情况进行分析，有16所中医药院 校 开设了跆 拳道课程，占总数的64%,有超过一半以上的中医药院校在大学体育课程中增设了跆拳道课程。这些院校能够开设跆拳道课程与该校学生对跆拳道运动的热爱和跆拳道运动在该校中的开展情况息息相关。
2.中医药院校跆拳道运动课程类型
在16所开设跆拳道运动课程的中医药院校中，有12所院校将跆 拳 道课程 设 为选修课，占 总数的75%,而把跆拳道课程设为必修课程的仅有4所，占总数的25%.由此可见，跆拳道运动在中医药院校中的受重视程度是不同的，有25%的院校认为，跆拳道运动对于大学生的身体状况和意志力的提高有着明显的作用，开设跆拳道必修课程对于学生的发展有十分重要的作用，它可以提高大学生的身体素质，磨砺学生的意志力品质等等。
3.中医药院校跆拳道运动课程上课频率
在开设跆拳道课程的中医药院校中，有4所院校上课频率普遍为一周一次，时间长为90分钟。而有2所中医药院校跆拳道课程的上课频率为一周两次，占总数 的12.5%.中 医 药 院 校 开 设 跆 拳 道 课程，但是其上课频率存在差异，各所院校都根据自己实际情况，基于学生对跆拳道运动的需要、跆拳道运动在学校的受欢迎程度、学校跆拳道运动的师资力量等，灵活地开展跆拳道课程。大多数中医药院校认为每周90分钟的跆拳道课程学习，能够指导学生认识跆拳道运动，培养学生对于跆拳道的兴趣。
4.中医药院校开设跆拳道课程的场地情况
由于中医药院校场地设施状况的不同，各个院校开展跆拳道课程的场地也有所不同。2所院校上课的场地为草坪，占总数的12.5%,人工草坪和水泥地面场地的各有4所院校，占总数的25%,塑胶场地的有5所院校，占总数的31.25%,仅有1所院校的课程开设地点是在专业的跆拳道馆。16所中医药院校的跆拳道课程开设的场地存在的差异，间接地影响了学生对于跆拳道运动的关注程度。松软的草坪和专业的跆拳道馆有助于保护学生的身体，避免运动损伤的发生，在无形中能够帮助学生克服恐惧心理。
（二）中医药院校学生跆拳道课程参与情况
1.中医药院校学生跆拳道课程参与动机
参与动机的不同，决定着自身投入的多少。大学生参与跆拳道运动的动机的不同从另一个层面上反映出学生对于跆拳道课程的欢迎程度、接受程度和投入程度。有些同学正努力把跆拳道运动作为自己的一项重要的爱好，一个可以受用一生的运动。有占总数39.5%的158名同学选择跆拳道运动是由于学分原因，学校设置的跆拳道课程对应学生的学分制度，这对于学生是一种督促，但是也有人认为是一种压力。
2.中医药院校学生跆拳道课后感受
根据学生课后感受可以分析出学生体质状况的不同。有13.5%的学生在跆拳道课结束后感觉到非常疲劳，这类学生的体质状况较差，学校的跆拳道课程安排的负荷量已经超过学生自身所能够负荷的总量，因此引起学生身体上疲劳表现较为明显，这些学生应该在课后注意休息，这样跆拳道课才能对学生产生较大作用。有39%的学生感觉到疲劳，但又不是很严重，说明这些学生对于课程负荷的适应能力较强，自身的身体素质也较为优良，能够完成教师课上安排的教学任务。还有13%的学生认为学校跆拳道课较为轻松，对于这类学生，他们在课上要多做练习，从而争取在课上就能够达到学习和健身的效果。
（三）中医药院校跆拳道课程教师的情况
1.中医药院校跆拳道课程教师的专业类别情况
跆拳道运动作为新兴的体育项目，师资力量的缺乏是各大院校较为普遍的现象。经调查，25位教师中，仅有6位是跆拳道专业出身，掌握着较为全面的跆拳道知识和技能，可以指导学生较好地理解跆拳道运动的本质。
2.中医药院校跆拳道课程教师的学历情况
学历是衡量教师专业知识水平的一个重要指标。在调查的中医药院校跆拳道教师中，有6名教师为硕士专业，博士学位的跆拳道教师为0人，跆拳道教师有19人仅获得学士学位。这说明跆拳道专业高学历人才较为缺乏。高学历的专业教师能够传递给学生更多的跆拳道的理念和精神，有助于促使学生对比中外文化，提高自身水平。
三、中医药院校跆拳道课程存在的问题
通过调查分析，中医药院校跆拳道运动开展的过程中存在诸多问题。跆拳道运动在中医药院校开展的程度不够高，全国25所中医药院校仅有16所院校开设跆拳道，有9所院校的学生无法接触了解这项运动。跆拳道教师的课堂教学运动负荷掌握缺乏标准，不能够使每一位学生都能够在课程中达到理想的锻炼效果。中医药院校跆拳道专业的教师缺乏。
四、中医药院校跆拳道运动的发展策略
第一，在中医药院校中全面开展跆拳道运动，增设跆拳道课程，使更多的学生接触并喜欢跆拳道运动，在运动的同时强健自己的体魄，磨砺自身的意志。
第二，引进更多专业的跆拳道教师，使学校的专业跆拳道教师能够满足正常的跆拳道课程的教学。对在职教师进行专业培训，使其能够真正认识并理解跆拳道运动的本质，帮助其完成教学任务。
第三，改革跆拳道课程，优化教学大纲。教师安排教学内容能够更科学和符合学生的实际情况，使中医药院校的跆拳道教学能够与时俱进，满足学生身体和精神方面的双重需要[4].第四，加大对跆拳道运动的宣传，加强跆拳道课程的安全保障，建造专业的跆拳道场地，使更多学生对跆拳道运动产生兴趣。
参考文献：
[1] 刘宏伟，王 新 坤。对 我 国 开 展 跆 拳 道 项 目 的 几 点 思 考[J].沈阳体育学院学报，1995（4）：35-37.
[2] 孙茂君。对跆拳道运动发展的思考[J].首都体育学院学报，2001（1）：47-50.
[3] 王滔。试析高校开展跆拳道运动的可行性[J].体育学刊，2000（6）：38-39.
[4] 刘和臣。学校开设跆拳道体育课程的可行性分析[J].沈阳体育学院学报，2004（1）：90-91.
