1 学校打造运动队高效运行的良好环境和条件
1.1 运动项目不同于学校的其他课程，仅掌握理论和要领，没有实践和训练不能提高运动水平。因此，中职院校要提供过关的硬件保障，提供好的运动场地和先进的运动器材。领导要在观念上树立重视体育发展的理念，对体育设施和运动队舍得投入资金、人才。
如果受物质条件的限制，有的院校无法在运动队中发展各个项目，可以集中学校的优势，结合学校现有的器材和师资条件，发展本学校的主打运动项目，重点打造，形成本学校的品牌和独特的传统。
1.2 中职院校运动队管理水平的提高还要提供软件保障。教练员对运动员有重大的影响，必须培养一支高素质的教师队伍。首先，教练应该政治思想合格。中职学校的学生年龄还小，世界观、人生观、价值观还尚未成熟，教练员要训练中潜移默化的对学生进行爱国爱党教育，宣传正面的思想政治观点，引导学生正确的看待社会现象和问题。其次，教练员要不断提高专业能力，在对运动队的整体训练和对运动员的指导方面，会运用现代教学手段，能制定科学训练计划，帮助运动队提高运动水平。教练员要不断的钻研体育专业尤其是自己主修项目，能及时学习和应用最新的体育运动技术和教学方式，做时代需要的新型教练，培养时代需要的新型运动员。
1.3 通过各种激励机制吸引队员。运动员队伍的质量直接决定中职学校的体育运动发展水平。各种院校的体育比赛记录年年期待着更强者刷新。学校可以建立和宣传运动员奖励机制，如物质奖励，通过运动会的竞技比赛，按成绩颁发奖金或奖品。可以精神奖励，在大会表扬或设置体育特长奖状等。既有利于招纳有特长和爱好的学生加入运动队，也有利于促进队员刻苦训练取得好成绩。
2 科学对运动队进行技能训练
运动队对训练的管理必须遵循运动员发展的客观规律，既要找到中职学生这个年龄段的共同特点，做出符合团队总体发展的规划；同时又必须针对每个运动员的不同特点做具体的分析，做出具体的成才计划。时代在发生变化，现在的孩子和过去的相比，个性更强，吃苦程度差，传统的简单家长式管理方式在今天很难有好的效果。因此，教练团队要在运动技能训练管理方面，不断改进训练方法，掌握科学训练方式，尊重运动员的个性和人格。
2.1 科学安排训练计划。教练员要充分了解本队或自己所带运动员的自然状况，掌握运动员的身体素质、运动项目的技术程度、特长和潜质、性格特点及爱好，教练员根据学生的综合信息，结合学校的条件和体育传统，制定科学的训练计划和目标。计划必须挖掘出队员的竞争优势，开发出队员的潜力，超越对手的某一方面，增加团队的核心竞争力。计划要贴近运动队实际，不能好高骛远，要发挥团体智慧，制成多种方案，从中选择最佳，为提高运动队整体水平打下成功的前提。
对球类、田径类等不同运动项目的训练应该遵循各自规律，找出共性的体能训练等可以进行队员的集训，针对不同项目的特殊性可以由各科教练员进行分项训练，例如：田径短跑与长跑都要进行摆臂、起跑、高抬腿等训练；而实心球训练中，应该进行专项力量、走项速度、动作速度等训练。教练员还要再根据队员的身体素质和特征进行专项训练，实现因材施教。要充分发挥队员之间的互助作用，以优秀运动员或高年级运动员的经验和凝聚力，带动其他运动员共同进步，既能第一梯队运动员的积极性和领导能力，又能促使第二梯队运动员的进取心，团队上下一心，节省了教练的管理精力，提高了运动队的管理效率。
2.2 认真执行训练计划。计划的有效实施是提高运动队水平的关键，教练员要督促运动员按时认真的执行训练计划。组织训练时的管理方法要合理得当，注重训练过程的及时指导和改进。要定期对计划的执行效果进行阶段性检测，发现问题加以评价、总结和完善，使训练过程良性循环。教练员要在每次训练中让队员知道自己的训练目标，当遇到突发情况或者场地、气候等原因影响训练正常进行时，应该随机变更训练方案。
2.3 定期检查和评定运动员。训练计划是否科学，训练执行是否得当，应该依靠良好的检查机制来监督。学校体育主管部门和教练员，应该定期与不定期相结合，对校运动队各项训情况进行检测，通过集中考核与体能测试，发现队员的进步情况，了解训练中存在的不足，及时寻找和解决训练计划中的问题，对细节上的弊端也要重视和改进，制定相应的改进与提高的措施，更好地提高运动队整体水平。
3 合理对运动员进行常规管理
3.1 加强学生的集体主义思想。运动队是给小团体、小社会，要提高团队的管理水平，必须将队员团结在一起。在市场经济发展的今天，一些错误的思想如个人主义和拜金主义，使一部分人的目光短时，做事功利。运动队如果在价值观上出现误区，无疑不会有长远发展。因此，我们中职学校和教练员要对学生进行爱国主义和集体主义教育，让学生树立为家乡和学校争光的目标和责任感。让学生在训练中明确其吃苦出力的意义，教育学生体育事业的伟大、运动精神的价值，构筑共同的团队任务和实现目标，在实现和超越目标的过程和结果中取得自信和荣誉感，提升对学习的认同和祖国的热爱。
3.2 进行行科学的生活和膳食管理。运动员的训练和竞赛需要很大的体力付出，长期的体能训练需要良好的身体素质支撑。因此要在膳食上对运动员给予补助或特殊加餐，保证身体质量。学习对运动队的生活管理不能超越学校的规章制度，不能让运动员有特权意识。同时加强对训练和比赛中的医疗服务。要对伤病及时处理，定期进行身体健康检查，避免出现超强度训练，或者发生意外。
3.3 处理好运动队的各种关系。中职学校的运动员和教练员的关系，应该首先是师生关系，中职学校的运动员同时也是本学校的学生，因此必遵守学生的规则和身份，尊敬老师，严格听从教练教导。同时，中职院校的运动员年龄还小，教练又有家长的胸怀和责任，在生活和训练中关心和鼓励队员，多些情感管理的艺术，少些冰冷的训诫，对年轻队员的身心发展进行积极的帮助和润物细无声的影响。年轻教练要和队员成为朋友，更好的沟通和关注学生的思想动态，解决生活和运动技能上遇到的困惑。学习运动队行政主管人员和教练员要注意队员之间关系的良好处理，尽量调节好队员之间的矛盾，善于做好思想上的疏导和安抚工作。
总而言之，中职校运动队的管理工作必须系统，我们在管理的各环节都必须遵循规律，管理理念要先进，管理制度要严格，管理方法要科学，管理作风要严谨，从而提高运动队的竞技成绩和素质，为中职学校体育事业做出贡献。
参考文献：
[1]袁磊。高校高水平运动队管理协同模式的构建[D].湖南大学，2011.
[2]谭智平。高校高水平运动队竞技话语权研究[D].湖南大学，2013.
