摘要:随着全社会对文化的逐步认识,教育教学工作的展开备受社会各界的广泛关注,我国的教学体质与模式亦在迅速的改革与创新中大踏步地进行。小学二年级学生对数学学习的兴趣症状监理,一些基拙数学能力的培养也正是在这时候养成的。因此研究小学二年级数学教学对于激发学生学习兴趣具有良好效果。
关键词：小学生;数学教学;教学提高
小学二年级学生正是活泼好动、好奇心强的阶段采用何种教学方法赋予数学教学活力使二年级学生对数学学习感兴趣,从而爱学数学意义重大。这对小学数学教学方法的创新是一个突破点。数学是一门基础学科,小学二年级数学教学对学生加、减、乘、除等逻辑运算能力、抽象概括能力、综合分析能力、推理判断能力等都进行了初步培养。教师在教学过程中一定要注意教学方法激发学生的学习兴趣焙养学生良好的学习习惯,为今后的数学学习打好基石出。
一、研究教材是基础
对教材的研究要达到“懂、透、化”的目标。“懂”就是要理解教材只有理解了教材我们才能分清哪些问题是基础性的问题我们就可以用“是什么、怎么样”来提问;哪些问题是拓展性问题我们就可以用“你是怎么想的”来提问朋卜些问题是探究性问题肩必要让学生讨论、探究。“透”就是要掌握教材的系统性、重点和难点做到透彻掌握融会贯通。“化”就是要使自己不仅能够站在教师的角度而且能够站在学生的角度去体会、感受学生的学。只有做到这样,教师才能游刃有余地提出问题引导学生思考,才能更大限度地提高教学质量。新授课中,我们可以和学生建立平等的地位像朋友一样讨论教学内容走进小朋友的心里使他们消除心理障碍和压力使“要我学”转变为“我要学”。
二、提问过程要突出学生是主体
思维来自疑问。在小学二年级数学中,一般教师只看到让学生解答疑难是对学生的一种训练其实应答还是被动的。要求学生自己提出疑问,自己发掘问题是一种更高要求的训练。教师在设疑时应设法让学生在疑的基础上再生疑然后鼓励、引导他们去质疑、解疑从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在实际教学中我们经常会很自然地问一问学生厂还有什么问题吗?’学生也往往很配合地回答厂没问题。”如果总是“没问题”那这一现象就极不正常了恐怕就真的“有问题了。
三、小学二年级数学教学新突破
(一)改变传统的教学模式
1.积极创设情境引发学生兴趣。例如:学习“米和厘米拍寸赴学生扮演测量员狈」量出教室的长、宽教学“元、角、分的认识拍寸赴学生来当售货员膜仿超市工作情境,巩固所学的知识使之灵活运用还有的当小小邮递员、小医生筹等。儿童在这些活动中求知欲得到了满足更加乐意投入到新的学习情景中去这样客观环境与主体活动的和谐肩利于儿童身心的发展。
2.师生关系融洽泛舌跃课堂气氛。当教师带着微笑说着亲切的话语站在讲台上时掌生的紧张心理就消除了使得大脑处于兴奋状态愿学、乐学,因而就会主动参与学习的全过程。教师在课堂上要经常使用激励性的语言对待发言的学生如果讲对了要热情、诚恳地加以肯定犷‘你回答得真棒”犷‘你和老师想的一样”农口果讲得不完整河以说“没关系再想想”让学生补充后再重复一遍并鼓励说“你真行”对有些回答的特别好、有创新的学生奖励一朵小红花等并集体表扬他。教师的语言需富于情感赴学生感到你是发自内心的在鼓励。对学生要多表扬少批评多鼓励少责备充分培养学生的发散思维这样学生才会精神饱满地主动参与学习中克服思想懒惰逐步培养成熟立体的数学思维。
3.让学生灵活地、创造性地解决问题。在解决问题的过程中其活动的价值不只是获得具体的结论更多的是使学生在解决问题的过程中胫历、体验知识产生的原始状态，体会到解决问题的不同策略，每一个人都应当有自己对问题的理解并在此基础上形成自己解决问题的基本策略。这样在鼓励个性发挥的意义之下掌生创新精神的培养才成为可能。怎样丰富学生“问题解决”的实践过程在灵活多样的问题解决过程中，尽量使每位学生发挥其思维的最大潜能使他们感到脑力劳动中取得成功的喜悦并培养动手能力掌会化书本死板知识为手中的理解内容。
(二)掌握学生的行为习惯
有些学生很难控制自己的言行，这会使教师常常深陷尴尬。这时应该利用多种场合让他们理解学生与老师是平等融洽的师生关系，教会学生提出一些与课堂内容相关的具有理解和解决疑难的有意义、有价值的问题并在日常中积累经验庆注学生生活并为其制订合适的学习方案。让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。通过新形势的教学提高学生对数学问题的关注提高学生解决数学问题的能力与思维体系。
(三)培养学生兴趣
兴趣是最好的老师二在小学数学教学中兴趣源自于快乐的学习氛围，所以小学数学教师要为学生创建快乐有趣的数学课堂学习氛围，用有趣生动的例子来引导学生进入到本堂课的学习过程当中使学生产生浓厚的学习兴趣。教师的说话风格、语调、语速、情调等语言处理效果是成功完成数学教学的关键因为语言贯穿于整堂课教学的始终。教师尽量采用灵活、生动、有趣、易懂的语言来进行讲课用语言来营造一堂生动、盎然有趣的数学课使学生期盼每一堂数学课的到来对数学学习充满期待。
四、结语
小学数学是对数学知识启蒙教育的关键时期，在这个时期应加强对学生数学学习兴趣的培养，探索出适合学生学习数学的方法，为今后的数学学习打下扎实的基础。小学二年级数学是数学逻辑培养的开始教师要认真对待。
