1 前言
同其他课堂相比较，高中数学更为复杂，更加系统化，对高中生的逻辑思维和空间想象能力提出较高要求。基于此种情况考虑，作为一名学生，为了提升学习成绩，有必要形成良好的数学反思能力，充分认识到反思能力的重要性，在日常学习过程中，注重方法的掌握，从而提升反思能力。
2 高中数学教学中培养学生反思能力的重要性
在以往的高中数学课堂教学中，教学模式比较落后，教师的教学手段也比较单一，很多学生在学习数学时，由于主动学习欲望不够积极，缺乏对知识的探索能力，意识不到反思对学习数学知识的帮助，因而缺乏反思能力。课堂学习中教师起到主体作用，一言堂的教学方式，并不利于我们学生的成长和发展，实践能力和创新精神均没有得到有效培养。尤其是对于数学的反思能力来讲，更是严重不足。而高中数学的教学本质，就是要求学生能够在学习过程中，主动探索，积极学习。同时我国素质教育改革，也要求教师，能够对我们学生综合能力的培养和关注。《论语》有云：“吾日三省吾身”,本质就是指要求人们能够时常进行反思，在反思中获取感悟。可以说，反思可以我们学生的学习来讲，同样具有重要影响。通过反思性学习，能够让我们在不断的学习过程中，对于事物、信息、思维、结果等内容做到深刻了解，有利于推动我们学习能力的提升。反思，不仅仅是对过去进行回顾，也是对为了学习的一种规划，使我们更加学会学习，促进综合能力的提升。
尤其是数学学科，相比较其他学科而言，更加具有难度，要求学生具有良好的分析能力、推理能力、以及逻辑思维能力。作为高中学习的重要组成内容，高中数学成绩的好坏直接影响我们高考的整体成绩。基于高中数学存在的难度考虑，在学习过程中如果能够经常反思，可以让学生对所学过的知识进行反复的总结和比较，有助于学生及时发现自身存在的不足之处，及时解决问题、总结经验，最终让学生弥补数学知识点，加深对数学知识系统的掌握。因此，希望在高中数学课堂教学中，教师能够开展有效的教学措施，对学生进行针对性反思能力培养。
3 高中数学教学中培养学生反思能力的方法
3. 1结合实际，创设反思情境
在高中数学教学中，还需要数学教师能够为我们学生创建合理的教学反思情境，以此能够提升学生的反思能力。在情境的构建过程中，教师需要充分考虑学生们的实际生活，在情境中融入学生比较感兴趣的内容，与数学教学相结合，使学生能够在反思情境中展开学习。我认为，情境教学模式可以极大程度的吸引我们学生的注意力，培养我们数学学习兴趣，同时可以使课堂学习氛围更加宽松和融洽，在身心得到放松的状态下，学生可以更加牢固的掌握数学知识。教师在具体的教学情境设置阶段，需要对所学的数学知识和数学教学特点进行充分总结，教学活动以学生的实际掌握情况作为出发点，利用教学情境讲解教学难点和重点内容，同时让学生能够亲自参与进来，亲自去探索，以此加深理解程度。此外，教师还可以充分利用现代化技术手段，比如说多媒体课件，将一些实际生活中的事例与教学内容合理结合，可以有效集中学生课堂注意力，从而使学生对生活中的数学知识进行观察，并且又可以通过不断的反思强化理解，最终促进学生数学思维的有效拓展。
3. 2形成良好的反思学习氛围
数学学科属于一门创造性思维的学科，学生在学习过程中，需要加强同教师、同学的沟通和交流，对一些学习经验或者学习方式进行分享，有利于促进自身学习能力。因此，在数学课堂教学中，希望教师能够采取合作式的学习方式、或者是分组交流的学习方式，通过师生或者生生之间的互动，有利于学生思维进行扩展，及时反思自身存在的问题，通过改正思路，从而提升自身数学能力。
3. 3重视学生心理变化，合理设置问题引导学生反思
数学学科对于学生的思维能力具有一定要求，不同学生学习能力和接受能力不同，从而对于数学知识的理解具有差异性。因此，希望教师能够针对不同我们的学习特点，对学生的思维模式做到充分了解，针对学生特点进行作业布置，以此通过作业提升学生的反思能力。此外，希望数学教师能够留心观察学生的心理特点，准确把握学习行为，以此采取新颖的方式激发学生的内在潜力，鼓励学生积极进行探索，在课堂中踊跃回答问题，培养良好的数学学习兴趣，从而形成数学思维。基于此种情况考虑，数学教师需要为学生提供一些难度适宜的问题，引导学生能够思考问题，同时学生也需要配合教师，积极进行思考，大胆分析，并且得出结论。在分析和思考问题的过程中，有些同学可能会对数学知识分析错误，但是教师切忌否定学生的不同观点，需要采取鼓励的态度，正确引导，帮助学生找出出现错误的原因，反思问题，从而使学生在不断的思考中找寻错误，逐渐形成数学解决思路，提高反思能力。
3. 4引导学生梳理数学问题
对于高中学生来讲，数学知识体系还不够完善，对于新知识具有不同的接受能力。基于此种因素考虑，数学教师在课堂教学中，希望其能够对学生进行数学问题的疏导。首先，学生自身有必要提前做好预习工作，通过预习，可以对知识做到基本了解，在预习阶段，通过反思可以明确哪些数学知识比较容易理解，哪些知识存在疑问，以此在课堂学习中认真听讲。其次，在课堂教学过程中，希望教师能够注重引导学生进行反思，通过反思以此改变或者培养学生良好的数学学习方法，从而更加快速解决数学问题。最后，教师在为学生布置作业时，保证作业难度的合理性，学生可以运用所学数学知识进行解答，教师可以结合学生的作业完成情况，可以在以后的教学中更加注重培养学生的反思能力。
4 结语
总而言之，高中数学是一门比较严谨、抽象、复杂的学科，学生具备极强的思维能力和空间想象能力。随着我国素质教育改革的不断完善落实，学生需要进一步完善自我，提升反思能力，从而加深对于数学知识的理解和掌握，为以后的数学学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]孙琳琳，王强。高中生数学解题反思能力的现状调查与个案分析[J].中学数学杂志： 高中版，2013（5） :12 ~ 14.
[2]王永强。数学教学中学生反思能力的培养[J].中学生数理化：教与学，2013（5） :55.
