如何能让学生养成自主学习的习惯，是教师应该思考的重要问题也是亟待解决的重要问题，让学生保持自主学习能力也是极其重要的。教师的主要教学目的就是根据学习情况进行对学生自主学习能力的培养，指定学生的学习目标，在学习兴趣提高的前提下，把学习成绩进行提升，本文主要就是根据教师在实际的培养学生的自主学习中遇到的问题和解决问题的方法进行阐述。
一、自主学习的特点
1.自我反思性。
反思是学生学习过程中最常用的一种自我学习的方式，学生通过反思的过程能够对自己在学习中产生的问题进行一下反思，然后对自己的学习情况进行评价。学生通过对自己的学习行为和学习结果的分析来认识自己学习过程中的不足之处和以后的努力方向，这样能够在不足中吸取教训，寻找适合自己的学习方式，对于学习起到了监管的作用；学生通过自己制定的学习目标找到适合的学习方式，这样能够对学生的学习进步起到非常重要的作用。
2.独立自主性。
要想培养学生的自主学习能力，首先要培养好学生学习的独立性，现在学生的学习方式主要是接受老师的灌输，要想提高学生的学习效果，首先让学生在学习的过程中端正自己的学习态度，形成自主学习的习惯，把自己摆在学习的主体位置上，对自己的学习情况进行分析了解，才能摆脱对传统的教师教育的依赖性，然后根据自己的情况对学习进行合理的计划，自己独立的进行学习。在这样的情况下要求教师也能改变传统的教学观念，把培养学生的学习独立性作为主要的目的，去引导和辅佐学生找到正确的学习方式。
二、对学生自主性学习的培养
1.在适宜轻松情境中，激发学生自主学习的潜能。
对于学生来说，学习活动的开展也是作用在情感与外在的积极因素的双重条件下产生的。对于现在初中学生的心理和年龄特点，要想培养出学生的自主学习能力需要一段时间，在学生的自主学习能力没有形成之前，大部分表现出对于学习没有认同感和学习的兴趣，再加上教师也只是一味的传授知识，没有培养学生的学习情感，从而压制了学生的学习潜能，课堂教学也不是很活跃。根据以上原因教师应该以培养学生的学习兴趣为主，发挥学生学习的主观能动性，创造良好的学习环境，再通过现代化的教学手段进行授课，活跃课堂氛围的同时也能形成良好的师生关系，有利于学生学习能力的培养和对知识的理解。
例如，在讲"轴对称图形"的时候，教师可以在生活中找到轴对称图形的例子，让学生在学习的过程中发现数学知识的实际应用性，从而让学生热爱生活，让他们知道学习的重要性，从而树立自主学习意识。
2.在积极评判反思中，提高学生自主学习的水平。
教师作为在学生自主学习能力培养过程中的指导者，在这期间起到评析和推动的作用，教师要不断的创新教学方式，在教学的过程中注重学生的固有的反思特性，在引导和组织学生学习的过程中，培养学生的自主学习能力，让学生在学习的过程中不断的反思，进而提高学习水平。
例如，如图，已知AB是圆O的直径，PA、PC是圆O的切线，∠BAC=30°，求∠P的大小？在此题中，教师们可以根据学生的学习情况，让其中一位同学对该题的解题思路进行一定的讲述，然后让其他同学对该同学的讲述情况进行点评，然后再进行分析，这样在自我反思的基础上，再加上学生间进行的相互交流，教师再对学生的思路进行总结，把需要学生掌握的知识点进行讲述，学生可以根据小组讨论把知识点进行理解和推敲，最后能够用理解的方式把知识点记忆下来，要是有不懂的地方可以借助教师的指导，触类旁通，在遇到类似的问题知道运用知识点来进行解答，达到对知识点的理解和学习方法的掌握，形成良好的学习习惯。
3.采取互相交流的开放式教学。
开放式的教学环境能够让不同学习能力的学生在一起交流学习经验和学习方法，让学习能力较差的同学得到一些启发，向学习能力强的学生学习。在学习交流的过程中也能够培养学生的合作意识，注重了学生的个性的培养，在一定程度上喜欢上学习，促进自主学习能力的养成。在课堂上也可以采用小组合作的方式，在遇到问题时以小组的形式进行讨论，教师起到主导的作用，让学生成为学习的主体，培养学生的主观能动性。
4.加强学生的自主性训练。
让学生在学习的过程中多动手、动脑，教师应该在学生的学习过程中培养他们的动手和动脑能力，让学生积极参与到课堂活动中，让学生能够在谈论的过程中动脑思考，通过自己的理解来掌握知识要领，而不是通过老师的一味灌输，最好的结果就是能够通过自己的理解把所学习的知识点全部应用到实际生活中，通过自己的力量来解决遇到的问题。在这个过程中也要求教师能够打破传统的教学模式，应用现代的多媒体手段进行讲学，引起学生的注意力，让学生能够在学习的过程中培养出自主学习的能力，找到正确的学习方法，从而能够提高学生自主学习的能力。
总之，新课改的主要改革方向就是要培养学生的自主学习能力，教师的首要目标就是根据这一改革方向进行教学方式的改变，把新的教学理念运用到教学中，把培养学生的自主学习能力放在首位，并且能够实际应用到教学过程中，让学生的学习能力和教学效果都能得到有效的提升。
参考文献：
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