一、初中数学教学中存在的问题
(一)学生对数学的作用不够了解和重视
数学是一门基础学科, 在人们生活和学习中有着非常重要的作用.但是,一般在生活所用到的数学知识相对比较简单,所以,学生就感觉不到在应用数学, 从而也就没有重视数学的作用.
(二)学生对数学基础知识掌握不牢
数学基础知识非常重要, 就好比房屋的基地,如果基地不牢固,就很难保证房屋的稳定性. 所以认真仔细地听讲以及做好课堂笔记是非常重要的, 只有完全掌握了数学的基本概念和基本解题思想才能够在做题的过程中得心应手.
(三)学生自学能力差
很多学生在课堂上的表现好, 但是在课后就不认真自学和复习,因此,这些学生在做题时就会有很大的困难, 看到题目时不知道从何下笔, 这就给学生的学习上带来很大的影响. 自学能力对于初中学生来说是非常重要的,很多时候的学习都是靠自学,所以要提高中学生的自学能力,这样才能够成才.
(四)学生主动探求知识的意识不够充分
在现阶段的数学教学过程中, 学生都普遍缺乏对知识点的探索和有深度的思考,仅仅只是简单的完成教师布置的作业, 对很多不熟悉不会的知识点都只是放在一边, 没有一点主动钻研的精神, 同时学生往往不是很重视与教师之间的沟通和交流,长此以往,学生就积累了很多的知识盲点, 对数学的学习就会造成一定的压力,所以,在学习数学的过程中学生要培养主动钻研的精神, 把数学的精华部分都吃透.
(五)先进教学辅助设备使用不当
作为一种先进的教学辅助设备,多媒体正逐渐被教师所接受, 在课堂上使用也越来越广泛,但对其使用的效率不高. 教师往往只是把课本上的内容简单地复制到多媒体上然后放给学生看, 这样对学生起到的作用是很小的,同时信息超量,抑制学生思维,板书不足,影响教学效果. 因此,教师要合理地利用多媒体, 要做一些新颖的题目给学生练习.
(六)题海战术严重,学生负担较重
我国中等教育存在的突出问题是, 绝大部分学校用题海战术组织学生应付中考,学生做得很辛苦,甚至无法完成,有的学生干脆直接抄同学的作业应付, 学生各方面的能力没有得到应有的发展, 课堂教学是无效的或低效的.同时,题海战术使很多学生由于无休止的重复枯燥的操练丧失学习的信心, 学生压力大,厌学情绪自然是免不了的,大大降低了学生学习的兴趣.
二、提高初中学生数学学习质量的策略
(一)激发学生情趣,让课堂活泼有序
在教育教学过程中,教师应从学生实际出发,积极探索,认真研究,合理地利用学科知识,挖掘教学过程中蕴含的情感因素,激发和培养学生的积极情感, 让学生主动参与, 并能让每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐, 从而创造出一个充满积极情感的教学环境、 以取得发展学生智力的最佳效果.
(二)因材施教
不同的学生之间存在着素质、智力、能力等多方面的自然差异,所以,教师要针对学生的差异做到因材施教,满足不同学生的需求.如设计几个与课中例题相仿的习题, 用以巩固和检测学生学习. 在课件的最后面可以设计一些有难度的题目让学生课后进行思考,这样有利于提高学生的解题能力.
(三)避免题海战术,学生做题练习适中
提高学生数学学习质量和解题能力,除了要掌握课本知识外, 还有一个重要的手段就是解题练习.但注重解题练习,并不是让学生坠入题海,解题练习也要做到适度.比如在学到数列这一阶段时, 教师可以在课堂结束时给学生出一道思考题,如:n 是正整数,s 表示 n 各数字之和,s(23)=5,是否存在正整数n,使 n+s(n)=2007,存在求出所有 n 的 值 ,不存在说明理由. 要解出这一题就要明确这一题的解题思路显然 n 不会大于等于 2000,因为 n 不能是 2002 或 2003. 设 n=1000+100a+10b+c (abc 都 是 0 到 9 的 数 ) 则 n+s (n)=1001 +101a +11b +2c =2007 即 101a +11b +2c =1006 由 奇偶数可知 a,b 同 是奇数或同是偶数. 又因为 abc 都是 0 到 9 的数,所以 a=9 即11b+2c=97,此 时 b 必为奇数 ,知 b=7 或 9 但c 是 0 到 9 的数,矛盾,所以不存在. 根据这样的题目,让学生学会解题思路,然后在练习题中,掌握相关知识.
(四)课堂教学中应给学生提供独立思考的空间
在数学教学的过程中教师往往只是注意一些成绩好的学生, 往往非常重视教学的速度而忽视了学生独立思考的空间, 这样学生就没有很清楚地学到数学的难点知识,因此,在数学教学中, 教师应该给学生更多的独立思考空间,让学生加深对题目的理解,从而提升能力.
三、总结
在平时的教学当中, 教师要注意不断探索各种新的、好的教学方法进行教学,在教学中发挥坚持以学生为主体. 同时学生也要学会独立思考、自学成才.因此教师传授的不应该只是知识, 更重要的应该是思想方法和情感,态度和价值观的培养.要把应试教育和素质教育有机结合起来,创新教学方法,提搞教学质量和效率.
