众所周知，初中的数学教学是学生认知数学规律、开发数学思维的一个重要阶段，新时期，我们学校应该重新认识初中数学教学，合理的进行初中数学教学，旨在提高教学意义。 其实，初中数学在目前来说还是具有一定的局限性， 我们教师要正视这些问题，提高自身能力，从而提高教学意义。 作为一名初中数学教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中数学教育教学有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。
1、 正确充分地认识初中数学的学科特点
初中数学以严谨性、抽象性、广泛的应用性所着称。 所谓数学的严谨性，指数学具有很强的逻辑性和较高的精通性，一般以公理化体系来体现。 什么是公理化体系呢？ 指的是选用少数几个不加定义的概念和不加逻辑证明的命题为基础， 推出一些定理， 使之成为数学体系。 中学数学和数学科学在严谨性上还是有所区别的，如，中学数学中的数集的不断扩充，针对数集的运算律的扩充并没有进行严谨的推证，而是用默认的方式得到，从这一点看来，中学数学在严谨性上还是要差很多，但是，要学好数学却不能放松严谨性的要求， 要保证内容的科学性。 而数学的抽象性表现在对空间形式和数量关系这一特性的抽象。 它在抽象过程中抛开较多的事物的具体的特性， 因而具有十分抽象的形式。 它表现为高度的概括性，并将具体过程符号化，当然，抽象必须要以具体为基础。 至于数学的广泛的应用性， 更是尽人皆知的。 只是在以往的教学、学习中，往往过于注重定理、概念的抽象意义，有时却抛却了它的广泛的应用性，如果把抽象的概念、定理比作骨骼，那么数学的广泛应用就好比血肉，缺少哪一个都将影响数学的完整性。 初中数学新教材中大量增加数学知识的应用和研究性学习的篇幅， 就是为了培养同学们应用数学解决实际问题的能力。 如上三点， 彻底的总结了初中数学学科学习的要点，我们要重视这三个方面，不畏惧，勇往直前，取得成功。
2、 正视目前初中数学教学中所存在的问题
新时期，随着初中数学教育的高速发展，过往落后的教学方式已经不再适应当前教育的需要。 与此同时， 也随之出现了一些问题，严重影响学生数学知识学习的发展。 在此，我们不能畏惧，想法要加以正视，也只有这样才能解决问题。 目前，学生普遍厌倦数学课程。 现在很多初中学生在上数学课的时候普遍不感兴趣，认为数学的学习内容难，没有小学的简单明了，而老师讲课也是没有新意，直接讲授定论或者公式，完全感受不到数学的乐趣。 现代的初中学生更重视的是对科目的兴趣， 兴趣是最好的老师， 学生对数学失去了基本的学习兴趣会引起学生的偏科、 学习效果低下等不良现象出现。 如何要增进学生对数学课程的兴趣有赖于教师在教学过程中如何贴近学生进行教学，单向的传授方式不利于课程的进度和学生的学习效果。 教学过程缺乏情感交流和心理教育。 很多教师会认为数学教学不需要情感的交流，情感教育只能运用到语文课程中去。其实这种想法也是错误的， 任何一个科目都需要教师与学生进行情感的沟通和心理的沟通。很多学生在刚接触初中数学的时候，就很容易产生厌学心理。很多教师在教学过程中会不喜欢学习差的学生，对于一些可能讲解了很多遍都还没掌握方法的学生， 教师可能会更加感觉厌倦。 教学方法的落后。 大多数教师认为，数学教学不需要改变方法，更不需要什么创新的教学方式。其实这种想法是错误的，根据现代的数学教学方法来看，其已经不再适应当代数学教学的时代要求。经济发展会引起众多方面的同时发展，教学方法也不例外，目前的数学教学方式普遍存在随意探究、忽视内容可操作性、无视接受学习的优越性等等的问题。而这些落后的教学方法不仅使学生不能更好地去接受数学知识， 而且会使课堂变得枯燥无趣，一味只停留在单向的教学模式中，缺乏师生之间的共同交流、探索。如上三点原因，只是教学过程中的一个缩影，还有很多其他的原因。 其实有问题不要紧，只要我们敢于面对，并加以努力提高自己，总会出现解决的方法。
3、 改变当前初中数学教学的策略
目前，我们初中数学教学过程中出现的问题还是很多的。为了适应新时期教育的发展，我们必须付出努力。我们应该从培养学生的学习兴趣开始，提高学习效果。教师在教学过程中应该多方面观察学生对数学的学习兴趣的来源， 初中正是学生一个接受能力的转折点，对数学的学习兴趣教师应该抓紧机会，在课堂上尽量培养学生的学习兴趣， 要让学生知道他们才是课堂的主体， 他们才是数学探究的主体。 只有把地位重心转移到学生身上，学生感觉到自己在教学中的地位，才会进一步加深自己对数学的自信与兴趣，知道自己有能力并且有信心能完成数学探究。
同时转换教学方法，提高课堂学习积极性。学生的主动性和积极性对于教学来说是十分重要的， 教师的落后教学方法不仅不能带动学生学习，而且会降低课堂的教学质量。教师可以通过多种途径多种方法来传授数学知识， 多运用例子和简单朴素的讲解语言来引导学生往深层思索。 不要一开始就告诉方法和答案给学生，要尽量让他们尝试多种方式和思路进行探讨，教师要留意学生的整个探究过程，并及时提出意见和辅导，这样才能使学生在自由发挥思考的过程中又不会偏离轨道。 新颖的教学方法是每一个科目的必须的， 教师不能以数学独特的理性思维被控制住， 因为多使用不同的教学方式， 这样才能跟上时代的教学脚步。
总而言之，新时期，对于初中阶段的数学学习，我们教师要明确数学学科的特点，正视目前教学过程中存在的问题，并能加以重视，提高自身能力，提高教学效果，为祖国培养高素质的人才而奋斗。
