随着我国城市化进程的加快，人民生活质量的提高，书法艺术在传承中华民族优秀文化、丰富人民群众生活、美化心灵上，发挥着十分重要的作用。而进一步提高广大书法爱好者的书法技能，让书法艺术进一步发扬光大，教育和管理工作就显得尤为重要。本文就如何做好基层群众的书法艺术教育和管理工作进行探讨，以期对地方书法艺术的传承和普及有所补益。
一、基层群众书法艺术教育现状及存在问题。
文化是一种软实力，与政治经济相互交融、相互影响。艺术文化又是传统文化中的一个重要组成部分，艺术文化的发展，使社会更充满色彩，更富艺术之美，书法艺术作为文化艺术的一部分，更为广大人民群众所喜爱。多数地区除专业书法艺术学校开设书法艺术教育课程外，且有民办书法艺术培训机构在从事着书法艺术教育，他们为社会和高等院校输送了大批艺术人才，也为地方文化艺术的普及打下了坚实的基础。但繁荣的背后所显现的是：专业书法教师理论水平不高，教学上只注重学生书法技能的培养，对民办艺术学校缺乏有效的管理；基层广大书法爱好者对传统书法理论、书法历史知识、书法艺术发展动态等知之甚少，书法艺术教育管理不到位、硬件建设缺乏、经费不足这些问题的存在严重影响着书法艺术的普及和发展。
二、基层群众书法艺术教育工作的重要性及特殊性。
随着时代的发展、社会的进步、群众文化事业的建设正以前所未有的速度发展着，文化艺术的巨大魅力正逐步被人们所认识，文化事业的发展已成为推动社会经济发展、提高人民群众生活质量、推动科技进步的重要力量。书法艺术普及也在一定程度上展示了人们的精神面貌，增强了竞争力。因此说，运用文化力使之成为构建和谐社会的动力，就是文化艺术教育工作者的努力方向。研究表明，书法艺术在诸多文化艺术中又具有独特的精神魅力，书法可陶冶情操，强身健体，可提高人们的文化素质和精神品位，因此，重视书法艺术的发展、教育、培养和爱护书法艺术人才是推动地方经济发展、构建和谐社会的重要一环。由于书法教育是有别于其它文化技能教育的一种教育形式，其特殊性显而易见：（1）书法艺术教育不同于专业艺术教育，教学上既有相同的地方，又必须根据群众文化生活的特点，教学方法灵活多样；（2）书法爱好者层次多样性，涵盖了青少年书法艺术教育、基层群众书法教育普及和传承，较高层次书法人才的技术培训等内容；（3）基层书法人才文化艺术水平普遍较低，对书法理论知之甚少；（4）学员多为业余且分部地域广，学习上受工作及农时等条件制约；（5）对专业书法艺术教师要求较高，既要具备过硬的文字书写技能，又必须懂得文化艺术工作的管理，了解相关政策及国内外书法动态，教学工作既不同于专业院校的书法教学，又有别于中小学书法教师的教学方法，那就是容教育、管理为一身，融书写本领与理论休养为一体。
三、管理与教育相结合，让教学走向社会。
针对目前基层群众书法艺术教育现状及存在问题，结合其教育特点，可采取管理与教育相结合、让教学走向社会的教学方法进行。
一是点面结合，专家授课走向基层。教学上可特邀或聘请大学专业书法教授到地方授课，或重点聘请当地国家级书协会员作特聘教师开展培训工作。在教学上，针对基层书法爱好者居住分散，集中教学难度大的实际，可采取在基层书法教育基地乡镇书法教研班进行分片教学，让专家走出校门，走向基层。
二是引导民办书法艺术培训单位逐步向正规教育转化，并对其进行有效的管理，工作上应加强同县教育部门的联系，并及时将地方文化艺术教育现状存在问题向各级领导有关部门作好汇报，以获得领导和政府的支持，为提高办学质量可聘请教育系统的专家定期对他们进行教育、教学管理、教学方法、课堂设计等知识的培训，文化主管单位应针对各学校的办学特点进行教学互动，以期让学生学习到较为全面的书法艺术知识。
三是搞好特色教育基地建设，可以乡镇文化中心或中小学校作为基层书法艺术教育培训点，建立乡镇书艺术教育培训基地，指定当地书法艺术水平较高，热心公益事业的同志具体负责该项工作，县文化管理单位给予一定的财力、物力的支持。工作上县文化管理单位定期选派书法教师到现场讲课，并结合学员作品现场点评指导，以满足基层书法爱好者的学习需求。
四是引导书法爱好者走向社会，向社会吸取营养，让他们带着艺术、带着问题重新回到社会中去，可利用春节、农村庙会期间组织学员走向街头到农村、到工厂、社区去开展义写春联、义写书法作品活动。送春联、送书画艺术品到农家、到工厂、到社区。此举不但能开阔广大书法爱好者的视野，也为书法艺术这一国学的传承与普及起到极好的宣传示范作用。
五是文企联姻，给书法艺术的发展注入新活力。可借鉴外地先进经验，依靠市场经济的发展模式，来办好书法艺术教育事业，可采取文企联姻，充分利用企业优厚的经济实力，固定的办公场所这一优势，动员企业单位出资筹建书画工作室，配备相应的笔墨纸张等。公司可以定期举办书法艺术作品展，此举不但为广大书法爱好者创造了良好的学习条件，也在一定程度上提升了企业形象，提高企业的经济效益，是一举多得的好事情。
六是因材施教，因需施教，教学内容多样性，针对不同层次学员的学习需求，文化及书写技能的差异，应因材施教、因需施教、教学内容多样性。如对已获省、市书协会员资格的学员应重点讲解书法艺术的历史及相关理论，当今书法动态等内容；对基层书法爱好者在讲解上述内容的同时，侧重点应放在书写技法、基本功训练上，可重点讲解诸如“永字八法、欧楷解析、魏碑技法”等内容；教学上可以老带新，让已获得省市书协会员的同志具体讲解书写技法，章法布局等内容，使教学工作达到共同学习、共同提高；对个别学员的特殊学习需求，采取不受时间、地点、内容的限制适时进行单个辅导，真正让基层书法艺术教育工作做到实处。
书法艺术教育工作与国民的社会生活息息相关，它不但是技法和技能的传授，而应更加注重学生对学习过程性知识的体验和积累。因此，培养新形势下的书法艺术人才，任重道远，前景广阔。
