摘要：在当前的教育中,作为班主任,应认识到对于学生不能仅仅只进行知识方面的教育,更应重视对学生开展德育教育。只有通过这样的方式,才能更好地为学生的人生成长打下坚实的基础。小学阶段是学生人生成长的关键时刻,班主任应提高自身重视程度,采取一系列合理的管理手段,提升学生的道德修养。
关键词：小学班主任; 德育工作; 有效途径;
小学阶段对于学生来说,正是人生的初级阶段。在这一过程中,班主任应看清身上所承担的责任。在实际的班级管理活动中,发挥自身的领导作用,提高自身的管理水平,从而为学生的人生成长打下坚实的基础。教会学生怎样做一个正直的人,做一个社会所需要的人。本文基于当前的教学环境,就如何开展小学班主任德育工作进行了一定的探究,并给出了一定的有效可行的途径。
一、建设良好的班级环境
对于小学生来说,其年纪尚小,很容易受到周围环境的影响。作为班主任,应认识到周围环境这一因素对学生的实际影响情况。通过一定的教学手段,努力为学生构建一个良好的班级环境,让学生积极投入其中,学习更多的文化知识,提高自身的综合实力。在日常的班级活动中,班主任对于学生,应用平等的眼光看待,不能因为学生学习成绩的高低而有任何区别。只有平等地看待学生,才能更好地为学生建设一个友爱的班级环境,真正实现和学生的心连心,建立和学生积极沟通的桥梁。班主任应做到对于学生负责,帮助学生养成健康向上的情绪,为学生以后的学习生活做好坚实的铺垫。作为班主任,也应加强和家长之间的沟通联系,通过和学生家长交流,了解学生的个人学习情况,同时班主任也能对家长提出一定切实可行的教育建议,保障学生在家庭中也能得到正确的教育,这对于提高学生的个人核心素养有着一定积极的帮助。[1]
例如,在实际的班级管理活动中,教师可以组织学生布置班级环境,将社会主义核心价值观做成海报,张贴到班级墙上,也可以在教室内悬挂一些名人画像、励志话语,供学生进行赏析。通过这些方式布置课堂教学环境,提升学生对学习的认识,在一定的程度上,提升学生的德育水平,也能在班集体中营造一个积极向上的学习气氛。
二、班主任积极提高自身修养
班主任身上承担着一定的重要责任,其可以看成是学生成长道路上的引路人。作为班主任,应认识到这一点,在为学生传递基本的教学知识时,更应重视通过自身行为,为学生传递一定的德育精神。将自身作为榜样,感染学生,让学生真正获得感悟,获得启发。在班级管理活动中,作为班主任,应当对学生充满耐心,对学生永远要采取一个温和的态度,当学生犯错时也不能大声进行苛责,而应该通过一些具有鼓励性的语言来安慰学生,从而更好地为学生树立学习的自信心。班主任在日常的工作生活中,应加强学习,提高自身的教育水平,多跟学生进行交流,更好地明确自己工作的重点内容。[2]
例如,在实际的教学工作中,作为班主任,对自己的班级管理方式应进行不断创新,更好地向其他教师学习,弥补自身教学工作中的不足之处,提升自身的个人素养,为学生的学习成长打下坚实的基础。通过利用自身行为作为切入点,更好地提高学生对德育教育的认识。作为班主任,在日常的学习生活中,应多关心学生,给予学生一定的帮助,帮助学生解决一些学习和生活上的困难,让学生以饱满的精力投入到学习生活中。
三、开展形式多样的德育活动
对德育工作者来说,不应该仅仅局限于课堂上,更应放在课堂外,让学生在实际生活中对德育内容有更为深刻的理解和体会。在实际的德育教学工作中,作为班主任,应从学生的角度出发,制定更为切实可行的德育活动计划,让学生进行施行,切实提高学生对德育教育的认识。开展德育活动时,应注意贴合学生的实际,站在学生的角度思考问题,保证学生的个人安全。在活动过程中,教师也应对学生多进行观察,对学生做出一定的指导,保证德育活动的效果。[3,4]
例如,在实际的教学生活工作中,教师可以让学生开展学雷锋活动,组织学生去敬老院看望孤寡老人。通过这一方式,提高学生的道德品质,让学生在实际生活中养成尊老爱幼的良好品质,更好地为学生的人生发展打下坚实的基础。同时,通过开展丰富多彩的德育活动,也能丰富学生的课余文化生活,开拓学生的眼界。
四、结束语
综上所述,在小学班级管理活动中,作为班主任,应以自身作为榜样,更好地利用自身言行去影响学生,让学生接受到一定的教育,自身也得到启发。通过这一方式,提高德育教育的效果,让学生认识到德育教育的重要性,从而在日常生活中树立一定正确的价值观念,成为当前社会所需要的全面发展的复合型人才。
参考文献
[1]叶丽霞.小学班主任绿色德育工作的实施策略[J].教书育人,2018(7).
[2]李永胜.新时期小学班主任德育工作策略[J].西部素质教育,2019(17).
[3]孙晋合.浅谈小学班主任如何做好德育工作[J].中国校外教育,2019(33).
[4]魏宏英.爱于心,践于行——浅析小学班主任德育工作[J].课程教育研究,2019(50).
