幼儿园德育工作的意义及问题探究

幼儿园德育论文专业推荐范文10篇之第五篇：幼儿园德育工作的意义及问题探究

　　

　　摘要：幼儿园德育工作的有效开展, 对幼儿的素质发展影响巨大, 同时也影响着幼儿的道德发展, 甚至对整个社会都起到示范和带头的作用。文章结合幼儿园德育实践, 探索幼儿园德育工作的意义、存在问题及创新措施。

 

　　关键词：幼儿园; 立德树人; 德育工作; 意义; 问题; 创新措施;

 

　　新修订的《幼儿园工作规程》第一次将“德”提到首位, 提出用德育引领幼儿全面发展。作为培养幼儿优秀品德、良好性格及文明习惯启蒙场所的幼儿园, 其对幼儿的健康成长发挥着重要作用。幼儿园德育工作的有效开展, 对幼儿的素质发展影响巨大。《幼儿园工作规程》中明确指出:“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主, 注重潜移默化的影响, 并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。”现结合幼儿园德育实践, 探索幼儿园德育工作的意义、存在问题及创新措施。

 

　　一、幼儿园德育工作的意义

 

　　其一, 有利于爱国主义思想的培养。幼儿是国家发展的希望, 是未来的主人, 国家的兴旺离不开幼儿。在幼儿园开展德育工作, 着重培养的是幼儿的爱国主义思想, 教育者要让爱国主义思想扎根于幼儿单纯而美好的心灵。这样, 幼儿才能成长为拥有坚定爱国主义思想的人。

 

　　其二, 有利于综合型人才的培养。随着社会的不断发展, 社会更需要综合型人才。而综合型人才不仅需要有过强的专业技术, 还要拥有高尚的思想道德情操。因此, 幼儿园德育工作, 便是为培养拥有高尚思想道德情操的综合型人才打基础。对幼儿进行积极的品德教育, 才能让幼儿成长为国家的栋梁之材。

 

　　二、幼儿园德育工作存在的问题

 

　　其一, 部分教师对德育缺乏足够认识。相关调查研究显示:德育理念并没有受到所有幼儿教师的重视。部分教师对幼儿德育工作有较深刻的认识, 能够自觉加强德育理论研究, 然而还有更多幼儿教师没有意识到幼儿德育工作的必要性, 且不知道如何开展德育工作。

 

　　其二, 德育过程没有突出幼儿主体性地位。幼儿德育要突出幼儿的主体性地位, 要通过教师有目的、有组织的教育活动来塑造幼儿的心灵。可以说, 幼儿园德育工作不是简单地教育幼儿养成礼貌待人的行为习惯, 也不是简单地教育幼儿分清真善美, 而是教育幼儿的心灵美带动行为美, 是一种社会、教育者和受教育者三位一体的互动。

 

　　其三, 德育工作缺少幼儿家庭配合。幼儿德育工作不能忽视社会的作用, 不能缺少家庭的配合, 家庭与社会对幼儿思想品德教育的影响是深远的。相比于幼儿园, 幼儿呆在家里的时间会更长。“父母是孩子最好的老师”, 这句话说明家庭对幼儿有重要的影响作用。因此, 德育过程若没有家庭的配合与支持, 幼儿园德育工作不仅不具有延展性, 还会削弱德育效果。

 

　　三、幼儿园德育工作创新的措施

 

　　其一, 突出幼儿主体地位。教师要根据幼儿的实际情况, 准确及时地开展德育活动, 并注意在德育活动中突出幼儿的主体地位。教师可以从幼儿园一日生活制度入手, 让幼儿在各项活动中体会道德的美, 做一个讲道德、心灵美的孩子。例如, 幼儿每天都要接受晨检和午检, 这时, 教师可以站在教室门口微笑迎接学生, 教师整洁的服装、亲切的问候无形之中会带给幼儿一种美的教育。午餐和午睡时, 要教育幼儿保持安静的氛围, 不要影响到其他人休息。另外, 在日常活动中幼儿表现出不同寻常的需求时, 教师应该及时进行相应的德育。如几个小朋友在玩游戏, 另外一个小朋友想加入, 却遭到了拒绝。这时候, 教师首先要教育想加入的小朋友不要因为这一点小事而哭闹。然后, 再询问那几个小朋友出于什么原因不让这个小朋友加入游戏, 从而化解他们之间的误会, 帮助小朋友加入到游戏中。

 

　　其二, 不断拓展新的教育方式。幼儿德育活动的开展不需要太复杂, 但是需要长期反复进行。幼儿主要是靠对具体形象的认识来指导自身行为的, 他们不具备较强的抽象逻辑思维能力, 对真善美、假恶丑没有明确的辨别能力, 容易被事物的表象蒙蔽, 更无从谈起对深奥的政治理论的理解了。因此, 教师在幼儿的学习及生活各环节中要善于把握德育的时机, 及时正确地对幼儿加以引导。在幼儿园德育教学活动中, 教师要创新多种教育模式, 而不是采取简单说教的方式。一方面, 教师可以创设表演情境, 让幼儿们进行不同角色的扮演, 如可以让幼儿表演“小红帽和灰太狼”的故事, 教育幼儿要注意坏人, 不要上坏人的当, 遇见坏人要机智应对。另一方面, 教师可以强化训练幼儿的行为, 通过对其行为的训练来培养幼儿的思想道德品质。

 

　　其三, 积极配合各方面工作。幼儿的生活范围主要是在家庭、幼儿园、社会之间, 家庭和社会对幼儿的思想道德教育在无形中也会起到很大的作用。因此, 要想使幼儿德育工作取得最大的成效, 幼儿园和教师还要积极争取幼儿家庭及社会的支持, 做到幼儿园、家庭、社会三方形成教育合力。这样, 幼儿德育工作才能得以顺利、有效开展。

 

　　四、结语

 

　　幼儿德育工作是一个漫长、需长期坚持的过程。幼儿教师要采取积极的对策, 正确引导幼儿在学校、家庭和社会中塑造健康的人格, 形成正确的道德意识和良好的道德行为, 养成良好的思想道德素质。幼儿教师要在立德树人的理念下, 积极创新幼儿德育工作, 发挥自己应有的作用, 促进幼儿健康成长。

 

　　参考文献

　　[1]张丽菊.浅谈幼儿教育如何“立德树人”[J].课程教材教学研究, 2018 (04) .

　　[2]鲜丹.幼儿教育重在立德树人[J].学园, 2013 (09) .

　　[3]陈燕.让每个孩子都成为好孩子——体验式教学在幼儿园德育中的运用[J].山东教育, 2009 (07) .