1 概述
众所周知,导致事故发生的根本原因是人的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷,要远离事故就要控制人的不安全行为、消除物的不安全状态和提高安全管理水平.美国着名安全工程师海因里希曾经调查了美国的75000起工伤事故,发现98%的事故是可以预防的,在可预防的工业事故中,以人的不安全行为为主要原因的事故占88%.从国内的事故统计资料表明,有 75%以上的事故是由操作者的违章行为导致的.人的不安全行为有思想麻痹、存在侥幸心理、安全意识不强、法制观念差、对安全技术不懂、违章蛮干等,人的不安全行为即违章行为是可以通过安全培训工作加以指导降低可控的,甚至是可以避免的.事故发生较多的企业, 均存在安全培训不足的问题,安全培训到位的企业发生事故的概率明显低于培训不足的企业.
因此,安全培训工作显得尤为重要.要搞好安全生产必须要做好各级员工的安全教育培训工作,提高员工的安全意识,增强员工的安全操作技能和安全管理水平,最大程度的减少各类事故的发生.
2 企业安全培训存在的问题
2.1 培训工作重视程度不够
管理领导不重视或重视程度不够.虽然国家针对安全生产制定了许多法律、法规以及规章制度,但是,由于市场竞争日趋激烈,使得个别私企甚至是国企有些企业领导过分追求市场份额,盲目追求经济效益,从而忽视了对安全生产管理的重视,造成了生产事故不断,重特大伤亡事故仍时有发生.而且出现安全伤亡事故时总是将责任归咎于操作人员违章作业,实际上人的不安全行为也是由于教育培训不足等导致的.
2.2 培训师资素质低.
企业安全培训应以"自主培训为主,送外培训为辅"的安全培训原则,除借助外部培训机构外,还应选拔、训练和聘任内部培训教师.为什么特别强调内部自主培训?未来真正能解决问题的关键还是靠企业自己,不但要有专业培训师来授课,更要有企业中的优秀管理人员来承担训练下属、培养员工的职责.
目前企业内部安全培训师资缺乏或素质较低.应考虑企业中高层管理人员对不同层次的培训问题,以提高培训的层次和水平.要提高培训质量,就要做好对培训师资的培训,企业目前对一线员工的培训十分重视,但对师资的培训缺乏必要的政策和有效的措施,多数企业的厂级安全培训工作都是由企业安全部门人员担任,不具备专业的培训教学水平,缺乏培训技巧,企业应有计划有组织的对培训师资采取走出去(去同行业交流好的安全管理经验)、送出去(去大专院校进修学习国内外先进的安全管理知识)、请进来(请相关专家讲授安全管理方法)的办法,跟踪行业企业发展新趋势,及时将新技术、新业务补充到教学中去,以提高教学水平并注重增强理论联系实际的能力,保持教学内容的先进性和实用性,从而健全完善现代企业培训管理体系,促进人才不断涌现和企业的兴旺发展.
2.3 培训课程内容与培训方式单一
培训作为企业管理安全的重要组成部分,应该与企业的发展战略相协调、相统一、相接轨,应该统一部署规划,企业培训内容应该结合企业实际,能满足企业目前和将来安全生产发展的需要.
培训工作要适应企业安全发展的需要,重视落实机构、师资、场所、计划、经费的落实,把好学员的入学关、课时关、考核关等等,保证时间、人员、经费、培训内容、培训效果的落实到位.参培员工多来自生产一线,文化水平普遍较低,很难适应传统的教学方法(把内容强制灌输给受训者),被动接受产生厌倦情绪,培训效果差.
培训过程中,在有限的时间内如何讲授更多的安全知识,并使学员吃透安全关键内容,讲究授课方法,可以利用互动、提问、模拟以及事故案例的方式,让学员的思维活跃起来,充分调动学员的安全学习积极性.
注重学习与培训,自主学习与积极参加培训是提高班组成员素质的有效途径,也是实现班组技术改善的前提条件.管理即培训、培训即管理,通过培训解决问题,提高人员素质实现安全管理目标.将问题变成培训课题,工作中的问题就是培训的课题,这是以问题为题,以实践为师的具体运用.工作中出现问题,在现场即时培训,在现场就将问题解决,分析班组绩效考核存在的问题,将这些信息变成安全培训的课题或者培训内容.改变以往说教式、填鸭式的安全例会模式,将安全例会变成安全培训会.培训会上,问题即案例,标杆即案例,人人是主角,人人做案例,人人是老师.将总结会变成培训课题开发会,总结是为了将经验教训更加清晰化,将经验固化为标准,方便今后遵照执行.将教训梳理出来,则治理起来有针对性,同时可以作为培训的课题,大家一起来研讨,集思广益,寻求解决之策.
培训需要调研分析,培训工作开展前对参训学员知识、技能、学历层次、所学专业、年龄结构等方面应有所了解,根据了解情况编制培训计划,制订相应的课程教学内容.
2.4 应急预案编制及演练培训重视程度不足
安全应急预案防范措施的编制有它的具体细节操作方法,企业安全管理部门有些人员由于知识程度有限或重视程度不够,造成编制的应急防范预案可操作性不强,甚至不能有效指导现场应急工作,结果安全应急防范措施得不到进一步落实,应急演练也沦为了形式.很多生产事故因为应急预案编制不规范或者是未培训演习结果导致事故灾难扩大.2008年5月12日8.0级汶川地震和日本2011年3月11日9.0级地震的事故伤亡对比即说明了编制应急预案及应急演练培训的重要性.
2.5 培训中缺失心理干预
心理素质是指职工对安全生产的一种心理状态.在接受一项工作后,心理素质较高的员工,能够启动自己的思维运作,联系工作全过程,高效完成工作,安全有保障.心理素质低的人,被动的等待命令,你安排什么我就去干什么,你让我怎么做我就怎样做,导致工作中质量没有保证,安全性差,给安全生产留下隐患.企业一线一部分员工在恶劣的环境下工作,任务繁重,精神压力大,存在侥幸心理、迷信心理、麻痹心理、逆反心理、盲从心理和倦怠心理等不安全心理,这些不安全心理无形地影响着他的工作,目前的安全培训中只包括生产工作中所需要的培训知识,心理培训工作尚属空白,满足不了当今安全培训的需求.安全培训教师应具备相关的心理学知识,在培训中增加心理干预的培训内容,运用各种心理暗示法、训练法、拓展法等对学员进行心理干预,全方位的提高安全培训效果.
2.6 培训工作不注重考试
考试是培训工作中重要的组成部分,从考试中可以获知培训的效果、培训的质量.在企业实际培训过程中,考试往往是为了拿证而考试,为了应付检查而考试,甚至是不培训直接拿证,不培训不考试造假资料.
漏培、假培(替培)、关系培(与培训中心搞好关系拿到答卷)等现象仍时有发生,企业安全管理培训机构应严格按规定执行,严格考试制度杜绝此类事情发生方可使安全培训取得实效.
2.7 安全与技术培训脱节
企业安全培训往往只针对三类人员进行安全培训,却忽视了对技术人员的培训.当今生产发展趋势,技术与安全必须融为一体,有的企业安全措施往往由技术人员编制,技术人员如果不懂安全,编制的措施无安全针对性.安全员不懂技术,对技术人员编制措施中的专业性词汇及专业性工序不甚理解,无法有效指导安全生产.企业应当培养既懂安全,又精技术的复合型人才作为企业安全管理人员方可有效控制企业安全生产,使企业安全快速发展.
2.8 三级安全培训工作开展力度不够
企业三级安全培训工作开展力度不够,三级安全培训工作往往仅开展到厂级,车间、班组培训工作流于形式甚至是索性不开展.为了应付检查,安排人员造计划,造教案,造记录,起不到实质性的效果.究其原因是因为企业重视程度不够,再则是因为车间、班组培训工作等、靠现象严重,甚至有的企业在开展车间、班组培训工作上认为,培训是企业的事情与车间、班组无关.班组安全教育被淡化,员工因文化水平不高导致理解能力不强,再加上班组安全教育简单,形式化,停留在传统固定模式上,使职工起到逆反心理,不愿意参加培训.
3 结束语
安全培训事关国家安全生产状况的稳定好转和企业的可持续发展,抓好安全培训是提升职工安全素质的一项重要任务,也是建立安全生产长效机制,大幅减少生产安全事故,实现安全生产形势根本好转的治本之策.
企业从业人员全员安全培训,并且将其做好抓实,保证培训质量及效果,全方位加大人才培养力度,切实提高企业的现场生产作业人员、安全管理人员及企业负责人的安全生产意识和安全生产技能水平及应急处理能力,保证企业安全生产.
总结探索新思路,新方法,如何满足企业安全生产培训需要,是我们当今乃至今后企业安全培训工作的重点.
参考文献:
[1] 李克荣,刘银顺,周建新.安全生产管理知识[M].中国大百科全书出版社,2011.
[2] 江广营,杨金霞.班组建设七项实务[M].北京大学出版社,2009.
[3] 张徐,陈运.矿山建设工程新进展[M].中国矿业大学出版社,2006.
