主动性人格、自尊及大学生主观幸福感三者的关系

幸福心理学论文第四篇：主动性人格、自尊及大学生主观幸福感三者的关系

 

　　摘要：目的 探索自尊在大学生主动性人格和主观幸福感之间的中介作用。方法 采用主动性人格量表、主观幸福感量表和自尊量表对291名大学生进行调查。结果 大学生主动性人格在性别上存在显著差异，男生显著高于女生；大学生主动性人格和自尊都与主观幸福感之间呈现显著正相关，并能共同预测主观幸福感；自尊在主动性人格和主观幸福感中起着部分中介作用，中介效应值为20.5%。结论 主动性人格对主观幸福感既存在直接影响，同时又通过自尊间接影响主观幸福感。

 

　　关键词：主观幸福感; 自尊; 主动性人格; 大学生;

 

　　The relation between college students' proactive personality and subjective well-being:the mediating effect of self esteem

 

　　Liao Xiu-hong

 

　　School of Education Science,Gannan Normal University

 

　　Abstract：Objective To explore the mediating effect of self esteem on the relationship between undergraduates' proactive personality and subjective well-being.Methods Proceeds investigation among 291 undergraduates using Active Personality Scale,Scale of Subjective Well-being and Self-Esteem Scale.Results There is significantly difference in gender at proactive personality,and in this the male were higher than the female;Both proactive personality and self esteem have a significantly positive correlation with subjective well-being and they could well predict subjective well-being;The self esteem partially plays a role in mediating the relationship between proactive personality and subjective well-being.The proportion of the mediation effect is 20.5%.Conclusion The proactive personality not only has directly impact on subjective well-being,but also indirectly influences it through self esteem.

 

　　Bateman等[1]首先提出了主动性人格的概念。主动性人格是指个体不受情境阻力的制约，主动采取举动以改变外部环境的行为倾向性，是影响主动性行为的稳定的个体特征[2]。作为一种独特的人格，主动性人格具有积极的心理功能，能提升个体的任务绩效，促进职业生涯发展与职业适应。主观幸福感是指个体依据自定的标准对其生活质量的总体的评价，包括对自己生活状况的认知评价及情感体验，在其中还包括三个特点：主观性，不是以别人标准来评价，而是以评价者自己的标准；稳定性，主要是长期的情感表达和生活满意度的评价；整体性，是总体的评价，是对认知判别和情感反应的评估[3]。自尊是个体对于自己做出的并通常持有的评价，它表明了个体相信自己是有能力的、重要的、和有价值的程度，自尊是个体表现出来的对自我价值的判断[4]。

 

　　国内外主动性人格主要是用于研究组织行为学和职业生涯各方面[5,6,7,8,9,10,11,12]。近年来也有些研究涉及了主动性人格与主观幸福感的关系。有的认为员工工作投入在主动性人格和幸福感之间起部分的中介作用[13]；有的认为青年狱警的主动性人格会通过主观幸福感的变化影响组织承诺，也会直接影响组织承诺[14]；有的发现主动性人格对员工工作幸福感具有显著正向影响[15]。这些都表明，主动性人格与主观幸福感之间存在着密切的关系。但在大学生群体中的关系如何以及是否有其他变量影响二者的关系，目前尚未见相关研究。

 

　　目前对于大学生自尊和主观幸福感二者之间的研究较多。Diener的研究认为自尊与主观幸福感之间呈显著正相关，即自尊高者会有更多的幸福感[16]。有较多研究发现自尊对主观幸福感具有显著正向的影响作用，自尊越高，总体主观幸福感越高[17,18,19]。

 

　　大学生作为一个特殊群体，拥有良好积极的人格特质，提升幸福感水平，如何正确认识自己，重视自己的作用，赢得他人的尊重和自己对自己的尊重，对于他们即将踏入社会之中是至关重要的。因此，本研究以大学生为研究对象，深入探讨主动性人格对主观幸福感的影响，并检验自尊在主动性人格与主观幸福感关系中的中介作用，提升大学生的幸福感指数。

 

　　1 研究方法

 

　　1.1 研究对象

 

　　以大学生作为研究对象，采用整群随机抽样法进行施测，共发放问卷330份，回收有效问卷291份（男生104名，占35.74%；女生187名，占64.26%），有效率为88.18%。

 

　　1.2 研究工具

 

　　(1)主动性人格量表：采用商佳音等修订的中文版主动性人格量表，共11个项目，采用利克特7点评分，其中1代表“非常不同意”，7代表“非常同意”。量表内部一致性信度为0.86。本研究中该量表的Cronbach a系数为0.881;(2)主观幸福感量表：采用1996年国内段建华[20]修订的总体幸福感量表，共18项，得分越高，主观幸福感越高。该量表具有良好的信效度。在本研究中Cronbach a系数为0.783;(3)自尊量表：Rosenberg于1965年编制自尊量表，该量表由5个正向计分和5个反向计分的条目组成，每个条目采用Likert4点计分，从“很不符合”到“非常符合”，考虑到中西方差异，韩向等将第8题改为正向记分。在本研究中Cronbach a系数为0.853[21]。

 

　　1.3 统计学方法

 

　　对所有数据采用SPSS22.0进行分析，统计方法为差异检验、相关分析、多元逐步回归分析和Bootstrap检验。

 

　　2 结果

 

　　共同方法偏差：针对共同方法偏差问题，程序上使用问卷的匿名性、统一施测问卷等进行控制，再采用Harman单因子检验进行统计控制。将所有变量的项目进行未旋转的主成分因素分析[22]。结果表明，KMO值为0.871,Bartlett值为4402.640(P<0.001），有10个因子的特征根大于1，解释了8.956%的变异，第一个因子解释了总变异量的22.963%，远小于临界值40%。因此，本研究并不存在严重的共同方法偏差。不同性别大学生主动性人格的差异：对大学生主动性人格在性别上进行了独立样本t检验，结果显示：大学生主动性人格在性别上差异显著，男生高于女生，见表1。

 

　　表1 大学生主动性人格在性别上的差异分析表     

 

　　大学生主动性人格、主观幸福感和自尊的相关分析：对大学生主动性人格、主观幸福感和自尊的总分进行相关分析，结果显示主动性人格、主观幸福感和自尊之间均呈现显著正相关。见表2。

 

　　表2 大学生主观幸福感、自尊和主动性人格的相关分析结果   

 

　　注：*表示P<0.05；**表示P<0.01；***表示P<0.001。

 

　　大学生主动性人格、自尊对主观幸福感的回归分析：根据相关分析结果，大学生主动性人格、主观幸福感和自尊之间均有显著正相关。因此以主观幸福感为因变量，以主动性人格和自尊为预测变量，进行多元逐步回归分析。结果显示，自尊和主动性人格均进入回归方程，可以联合预测主观幸福感变异程度的25.6%，说明自尊、主动性人格对主观幸福感存在共同预测作用。见表3。

 

　　表3 主动性人格、自尊对主观幸福感的回归分析表    

 

　　注：*表示P<0.05；**表示P<0.01；***表示P<0.001。

 

　　自尊在主动性人格与主观幸福感关系中的中介作用分析：由主动性人格、自尊与主观幸福感的相关分析和回归分析结果可知，三变量间可以进行中介作用的分析。为进一步考察自尊在主动性人格和主观幸福感间的中介作用，按照中介作用分析程序，首先将各变量进行中心化处理，再采用PROCESS宏程序，参照Bootstrap方法，以95%为置信区间，样本量为5000，进行中介作用检验[23]。结果显示，中介效应的置信区间（LLCI=0.13,ULCI=0.29）没有包含0，说明自尊的中介效应显著。控制了自尊这一中介变量后，主动性人格对主观幸福感仍然产生了非常显著的影响，直接效应的置信区间（LLCI=0.06,ULCI=0.29）也不包含0，表明直接效应具有统计学意义。可以看出，自尊在主动性人格对主观幸福感的影响中发挥了部分中介作用，中介效应值为20.5%。因此，主动性人格可以直接正向影响主观幸福感，同时又通过影响自尊间接影响主观幸福感。见图1和表4。

 

　　表4 自尊在主动性人格、主观幸福感的中介效应表     

 

　

 

　　图1 自尊在主动性人格、主观幸福感的中介作用模式图   

 

　　3 讨论

 

　　大学生主动性人格在性别上呈现显著差异，这与国内的研究一致[24]。在社会生活中，社会期待中对男性要求更多，如要求他们要进取、奋斗、勇于拼搏、高责任心等，而对女性在这些方面的要求相对更低。因此，男性承担着更多社会压力和家庭压力，这些会促使男性更加积极主动地朝着社会的期望努力，设置更多更高的追求，不断调整自我期待，更能克服困难，达到目标，从而促进男性主动性人格的发展，表现出比女性更高的水平。现代社会的发展对女性的要求也越来越高，女性不但要温婉含蓄，还要在事业中积极参与和男性的竞争，努力保持经济和人格的独立。因而女性更加需要塑造自身的主动性人格。这也为女大学生的人格发展提供了启发。

 

　　大学生主动性人格与主观幸福感之间呈现显著正相关。主动性人格得分高者在完成某个目标时，会主动参与到其中去，全身心地投入到任务中去，以促成目标的完成，在完成目标时，会产生快乐感，这会使得他们会比较满意生活现状。虽然在此过程中会产生一些负面情绪，但是在生活中更积极向上，更多时候他们看到事物好的一面，即使是面对健康的时候，他们也会看到好的地方，主动采取一些措施，调整自己的心态，使得自己在任何时候看起来都是积极向上的。所以主动性人格表现的是对外界的一种外倾性，他们往往会主动追求自己所需要的东西，当个体有了目标，会产生积极向上的动力，充分发挥自己的能力，树立足够的自信心，产生较高的自我效能感[25]，而自我效能感高的大学生，主观幸福感也越高[26]。

 

　　大学生主动性人格与自尊之间呈现显著正相关。主动性人格较强的大学，会积极主动的克服情境的阻力，改变环境，积极采取有效策略应付面临的环境，这使得他们能主动地发挥自己的主观能动性，对自己充满信心，促进自我效能感的提高。而高自我效能感和高自尊有密切的相关[27]。

 

　　大学生主观幸福感与自尊之间呈现显著正相关，这与国内的研究一致[28]。自尊得分越高，对自己的肯定越多，对生活的满意度也就越高，他们往往会比较满意现状，但是在追求更高的满意度时，他们会展现充分的能力，从而达到一定的水平。高自尊者在生活中会比较追求完美，比如说在完成某个任务时，会因此会减少自己在完成某个任务时的失败，再者就是会受到旁人对自己的影响，所以会对自己进行严格要求，在完成任务的过程中，会想到别人对自己认可以及自己对自己的肯定，如果任务完成，就会觉得自己的能力会比较高，产生愉悦感，促进幸福感的提升，如果任务失败，会削弱对自己的肯定，产生消极情绪，影响幸福感的提升。

 

　　大学生主动性人格和自尊对主观幸福感可以共同解释主观幸福感变异量的25.6%，存在共同预测作用。这与一些研究结果一致。高自尊者在生活中会格外的努力，在完成某个目标时，会有高的期望，对自己也会追求完美，会想得到他人的认可和取得一定的成就，为此在过程中个体会表现出一定的主动性，会主动争取生活中各个可以展现自己的机会，比如在大学各个活动中，高自尊者会主动积极参加，并且会非常认真，获得一定的满足感，因此自尊与主动性人格对主观幸福感有一定的正向预测作用。

 

　　主动性人格既可以直接正向预测主观幸福感，又可以通过影响自尊水平间接正向预测主观幸福感，自尊在主动性人格和主观幸福感中起着部分中介作用。对此，可以做以下解释，大学生主动性人格越明显，越容易保持高自尊水平，这样会进一步提升主观幸福感水平；反之，主动性人格明显，但自尊水平较低的话，那么会降低大学生的主观幸福感水平。这给我们的启示是，一方面需要加强大学生主动性人格的培养来提升主观幸福感，同时需要重视大学生自尊水平的提升，使大学生在学业、生活、社会实践等各方面，愿意积极主动地付出努力的同时，能深刻体验到自己的价值感和存在感，最终体验到更丰富的生活，领悟到更多生活幸福的真谛，从而提升幸福感。除此之外，在主动性人格与主观幸福感的关系中，可能还存在其他一些中介变量，这有待于后续的研究。

 

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